1、分課時備課第四 單元第 一 課時課題課文 8、靜夜思教學內容認識 13 個生字。教1. 認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9 個生字。學2. 初步感受漢字的特點。目3. 喜愛漢字，有主動識字的愿望。標教學重點認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故” 9 個生字。教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程教師活動學生活動教師復備1中秋的夜晚， 一輪明月看一組圖片冉冉升起，光華四射，明月照著沉睡的小山村， 照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。中秋節源遠流長， 古時候，每當暮色降臨，明月東一、談話引升，祭月、賞月的活動便開入、出示課始

2、了。人們紛紛設案桌于月說說你們怎樣過下，桌上有月餅、水果、飲中秋的？題。料、芋頭等食品，全家人在齊唱八月十五月月光下一起團圓賞月， 大人兒明們給孩子講起“嫦娥奔月” 、“吳剛伐桂、”“玉兔搗藥”的古老神話傳說。 在銀色的月光下一邊品嘗節日佳肴， 一邊賞月聊天，全家人一起共享天倫之樂。今天，每到中秋節，人們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備2二、初讀課文，整體感知課文內容。鄉，與親人團聚，有的夫妻相約一起賞明月， 有的一家三口，吃團圓飯，還有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團圓了。1. 導入：從剛才的圖片中，以及同學們的回憶中，我們深深感受到

3、， 中華民族學生相互交流古是個愛月的民族， 中秋節我詩。們賞月，故事里我們講嫦娥奔月，古詩里更有許多明月呢！你能記起幾句有月的詩句嗎？2. 月兒圓了，人團聚了，這是人間最溫暖的時候。可是，有一些人卻由于各種原因回不了家， 李白就走進課文。是其中一個， 只好借一首古詩表達他心中的感受。今天，就讓我們一起走進李白的靜夜思，去感受他的心情。四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的自主練讀課文，并用“ 的字借助拼音自學， 并”劃出不認識的字。讀讀自制生字卡片， 小組內交流學習成果， 互教互學。指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“靜、床、光、分課時備課3教學過程教師活動學生活動教師

4、復備1. 現在月亮姐姐要考考望、鄉”的后鼻音。小朋友，把生字藏在星星同桌互相讀一讀，里，你還認識它們嗎？爭取人人把課文讀準、讀順。2游戲鞏固出示月亮星星圖，三、創設情指名一位學生上來點3出示：“思、疑、霜、擊鼠標，大家一齊認讀境，復現生故”4 張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字， 讀正確字。后互相說：“合作愉快！”4教學新偏旁“攵”5這些字都會讀了，指名讀古詩，其他古詩是不是也能讀正確學生認真聽，準備給同呢？學正音。讀后正音。板書設計作業設計認讀生字表里的生字。教學反思4分課時備課第四 單元第 二、三課時課題課文 8、靜夜思及作業設計教學內容會寫生字，練習句式。教1. 指導學生反復朗讀。學2

5、. 在識記生字的同時，培養學生的觀察、想象、口頭表達能力。目3. 會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”七個生字標教學重點指導學生反復朗讀。教學難點在識記生字的同時，培養學生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程教師活動學生活動教師復備5一、講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。1 理解課題的意思看圖選字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？2 理解第一行詩句。說說明月是什么意思？板書：明月光說說這一句的意思。3 理解第二行詩句。（ 1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里

6、是好比、好似的意思。霜，引導學生查字典。（ 2 ）誰說說這行詩的意思？板書：地上霜（ 3 ）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。引導學生說說“靜、”“夜、”“思”三個字的字意。在靜靜的夜晚引起對家鄉的思念。明亮、皎潔的月亮。床前地面上一片銀白色的月光。在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成的白色冰晶。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備6（ 4）簡介背景 ,當時李白 25 歲離開家鄉，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里， 冷冷的月光鋪滿了房間， 你覺得他可能會想起些什么呢？（ 5）出示明月圖4 理

7、解第三行詩句看圖，詩人在干什指名對月朗讀，齊么？（）。詩句中哪個字是讀。抬的意思？板書：舉頭望說一說這行詩的意思。5 理解第四行詩句。看圖，看詩人的表情，說說抬頭看天空中的他在想什么。讀第四行詩。月亮板書：（思故鄉）指名說說思故鄉的意思、 誰能說說這行詩句的意思？他思念起家鄉來6 指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。77 小結：這首詩前兩詩人看見明月，不句寫“靜夜”之景，用霜比喻 由得低下頭思念起故月光，渲染出一種夜深人靜鄉來。的清幽境界， 表現客居他鄉的孤獨生活。（板書：客居他鄉、深感孤獨）后兩句寫“思，”詩人見景生情， 由望月而想到月下的故鄉， 從舉頭到低頭，觸動了思鄉的情指導朗讀，在畫懷

8、，陷入深沉的思緒中。（板“”的地方稍加停書：思念故鄉；想念親人）頓。分課時備課8教學過程教師活動學生活動教師復備請生觀察“光、霜、鄉”的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點。 .開火車生字卡片認讀。 .分句認讀詩句，指名二 、鞏 固練四生讀好拿著詩句排順序。齊讀古詩，指導習。3. 大家學得這么好，靠讀好停頓。的是你們認真看，認真聽，教師范寫，學生觀認真想，對嗎？下面我們就察。來寫寫我們的“目和耳。”說說你怎么記住這兩個字的？學生練寫。自己認讀、認記“頭和米，”師范寫，生練寫。98、靜夜思板書設計舉頭望思故鄉1 、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說給同學聽。2 、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉

9、的詩句。 （可以問爸爸媽作業設計媽或其他長輩，也可以自己查找。 ）教學反思分課時備課第四單元第一課時課題課文9、夜色教學內容認識 12 個生字。教1. 認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微” 12 個生字。學2. 初步感受漢字的特點。目3. 喜愛漢字，有主動識字的愿望。標認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微” 12 個教學重點生字。10教學難點教具準備教學過程一、詩歌導入，揭示課題。二、朗讀詩歌，認讀生字。喜愛漢字，有主動識字的愿望。多媒體課件課型講讀課教師活動學生活動教師復備1. 教師引導學生吟誦1. 學生自由吟誦本單元學習的詩歌靜夜古詩，體會深夜時詩人思。的

10、心情。2靜夜思 是詩人李2 學 生進 入情白在深夜中對家鄉的懷念，境，感受深夜時的心你在同樣的夜晚會是怎樣情。的心情呢？3教師板書課題 “ 夜色”。3學生齊讀課1.教師范讀詩歌，學生題。聽準字音，并圈畫生字。1.學生聽準字音，2教師指導學生朗讀結合拼音試讀課文，圈詩歌，感受“我 ”的心情畫本課 12 個會認字。變化。2學生初步感知3教師指導學生多種夜色在 “ 我 ” 的心里方式朗讀。是怎樣的。3學生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發生變化。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備114 教師出示帶拼音的4學生在小組中12個

11、會認字，引導學生小以合作的方式學習本組合作學習本課會認字。課會認字。(1) 指導學生小組內學(1) 學生小組內輪習生字。流當 “ 小老師 ”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽” 讀三聲； “ 窗 ”是翹舌音；“偏、亂、像、窗 ”是三拼音節；“原” 是整體認讀音節。(2) 學生小組比賽匯報(2) 匯報形式：我識字情況。要提醒大家注意“ 窗”既是三拼音節，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。(3) 提出要求：拼讀字(3)正確拼讀生音，聲音洪亮。字。(4)引導認識新偏旁(4) 自由說說帶有“廠”。這個偏旁的字。1. 多媒體課件出示生字1.學生根據圖片謎語。內容猜字謎。2 教師指導學生寫字2學生學習書

12、寫 看、晚、再。生字 看、晚、再。(1) 教師在黑板上演示(1) 學生正確書寫書寫生字 看。生字，注意書寫筆順，“看”字當中橫最多，寫時注意一橫不能少。(2) 師生互動，做一做(2) 學生運用動作“看”的動作。演示法體會漢字的含義。(3) 教師指導書寫生字(3) 學生觀察生字 晚、再。結構，總結書寫規律，學習書寫。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備123教師再次引導學生3 學生 觀察 生自學生字。字，根據形近字特點，(1) 教師指導學生做游采用多種方法識記生戲，點撥運用形近字的區別字。法學習生字 色、爸。(1) 形 近 字 識 記(2) 教師引導學生根據法：聯系已有的學習字義，運用反義

13、詞識記法學情況，和同桌交流說習生字 笑、外。一說 “爸 ”和 “色 ”的相(3) 教師引導學生在字同之處和不同之處。卡中找出反義詞，指導學生(2)反義詞識記漢按照正確筆順書寫生字。字。4游戲環節 “ 開火車組詞大比拼 ” ，為生字擴詞。板書設計作業設計認讀生字表里的生字。教學反思分課時備課13第四 單元第 二、三課時課題課文 9、夜色及作業設計教學內容會寫生字，練習句式。教1. 理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。學2. 會寫本課 8 個生字詞，學會 2 個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。目3. 理解并背誦課文，培養孩子勇敢的心理品質。標教學重點指導學生反復朗讀。教學難點在識記

14、生字的同時，培養學生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程教師活動學生活動教師復備1. 認讀生字卡，鞏固記認讀生字卡憶。2. 讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡讀詞語，填詞語的詞語填寫在空花朵上。1. 師范讀課文，學生聽輕聲讀課文，讀后后，提問：聽了課文朗讀，標出課文有多少小節，你們都聽懂了什么？指名匯報。一、 復習鞏2. 學習第一節。固生字詞：（ 1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。（ 2 ）思考：你認為課學生自由練讀。文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（

15、3）指導朗讀。4. 學習第二節14指名讀，評議。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備15二、朗讀感悟：（ 1 ）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。（ 2 ）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么？（ 3 ）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？（ 4 ）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。（ 5 ）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。（ 6 ）教師：在夜晚也能看見美麗的景色， 引導學生想象意境。 這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！5. 讀全文

16、思考：你認為課文中的小朋友現在是一 個怎樣的孩子？為什么？小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色， 要我們去發現，去觀察。用“偏要”說一句話，指名說。學生進行交流匯報。指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說16一說。分課時備課17教學過程教師活動學生活動教師復備在再小鳥好像（）和我說三、填一填：（）見。步布我進（）了，媽媽送學生填空。我一個（）娃娃。1. “步，”上小下大，下面是的第一筆是豎， 不要寫在四、指導生字豎鉤，

17、右邊沒有點。書寫：2. 、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。學生書寫。9、夜色害怕不害怕板書設計從前膽子很小現在喜歡夜晚1. 用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。作業設計2. 書寫本課生字 ,背誦課文。18教學反思分課時備課第四 單元第 一 課時課題課文 10、端午粽教學內容認識 13 個生字。教1. 認識“端、棕、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13 個生字。學2. 初步感受漢字的特點。目3. 喜愛漢字，有主動識字的愿望。標認識“端、棕、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13教學重點個生字。教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。教具準備多媒體課件課型講

18、讀課教學過程教師活動學生活動教師復備19一、謎語導入，揭示課題。1.多媒體課件出示：游戲 猜謎語。2引導學生說一說吃過哪些味道的粽子。3引出課題，板書課題。1.教師范讀課文，學生聽準字音，并圈畫生字。2教師出示本課會認字，檢測學生生字預習情況，引導學生小組自主合作學習本課生字。(1) 引導學生同桌互動交流，讀準字音。1.學生讀謎面，聯系生活經驗猜謎語，得出謎底 粽子。2學生聯系生活實際說一說吃過的不同種類的粽子。3齊讀課題。1.學生聽準字音，結合拼音試讀課文，圈畫本課會認字。2學生合作交流，匯報認字情況。(1) 同桌間相互認讀生字，我來讀，你來聽。一人拿字卡，一人讀生字。(2) 同桌兩人共同站

19、起來讀教師出示的20(2) 教師出示生字卡，學生輪讀詞語。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備21(3) 小組比賽讀詞語。二、初讀課文，識記生字。(4) 教師組織做游戲，給詞語找朋友。3. 教師再次引導學生自學喜歡的生字， 運用不同的方法識記生字。(1) 教師點撥運用熟字法識記生字。三、誦讀課文，整體感知。(2) 指導學生運用部件字卡。(3) 每組派代表比賽，領讀詞卡上的詞語。(4) 學生做游戲給詞語找朋友。3.學生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學習，采用多種方法識記生字。(1) 形近字識記法：聯系已有的學習情況，在 13 個會認字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和

20、不同之處。(2) 部件組合法。學生匯報：我喜歡 “ 粽”字，它是左右結構的生字，左邊是“米”，右邊是 “ 宗”。我運用加一加的方法記住它。1. 學生采用多種形式朗讀課文。(1) 學生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。(2) 小組內比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。(3) 學生匯報讀課文，把句子讀通順。22組合的方法識記生字。1. 教師指導學生朗讀課文，提出朗讀要求：(1) 讀準字音。(2) 把句子讀通順、讀流利。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備232教師指導學生誦讀課文，整體感知課文內容。(1) 引導學生依據課文內容2學生品讀課文，感知課文內容。(1) 學生依據課

21、文內容，讀出描寫端午粽外形的語句。(2) 學生依據課找出描寫端午粽外形的句子。四、指導書寫。(2) 引導學生說一說課文中有哪些種類的端午粽。1.指導書寫生字 午、真、節。2教師指導學生總結本課內容板書設計文內容，找出描寫端午粽種類的詞語。1. 學生學寫漢字 午、真、節。2學生總結本課所學習的知識。1.這節課你都學會什么了？和同學交流交流。作業設計2.把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。24教學反思分課時備課第四 單元第 二、三課時課題課文 10、端午粽及作業設計教學內容會寫生字，練習句式。教1. 指導學生反復朗讀。學2. 品味課文內容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法。目3. 會寫“過

22、、各、種、樣、伙、伴、這”七個生字標教學重點品味課文內容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法。教學難點在識記生字的同時，培養學生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程教師活動學生活動教師復備25一、復習引入。二、朗讀指導，感受內容。1.學生開火車認讀生字，要讀準每個字1. 引導學生利用生字卡的讀音。片復習本課生字。2學生自由選擇自己喜歡的生字，擴2.引導學生選擇生詞，說完整的句子。字，用擴詞、造句的方式復習字義。1.學生朗讀課文，注意長句子的朗讀方1. 教師指導學生朗讀課法。文第 2 自然段。(1) 學生通過小組讀、比賽讀、匯報讀等(1) 指導學生在第2 自多種方式朗

23、讀第2 自然段中找出描寫端午粽的然段。語句。(2) 學生在第 2 自然段中找出描寫端午(2) 指導學生說出AAB粽的語句，依據端午粽式的疊詞。的外形特點，做選詞填空的練習。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備26三、學習生字。(3) 指導學生依據課文(3) 學生觀察發現內容做仿句練習。AAB 疊詞的特點，說出 AAB 式的疊詞。(4) 學生按照課文對事物的描寫順序進行仿句練習。2 教師指導學生朗讀2學生自由朗讀課文第 3 自然段。課文。(1) 教師引導學生說一(1) 學生依據課文說外婆包的端午粽有哪些內容，讀出描寫端午粽種類。的種類的句子。(2) 教師指導學生說出(2) 學生找出并觀AB

24、B 式的疊詞。察 ABB 式的疊詞的特點，結合認知說出這樣的疊詞。1. 教師做字卡和學生玩1. 學 生根據 教師照鏡子的游戲， 鞏固復習生出示的卡片找出相應字。卡片。2 教師指導學生書寫2學生觀察生字生字分、葉、米、豆。結構，運用已有的識字(1) 教師在田字格里范方法學習漢字。寫，指導學生書寫生字(1) 學習生字分。分。我會用加一加的方法記住這個字的寫法。我會用反義詞的方法記住這個字的意義。我會用擴詞法記住這個字的用法。分課時備課27教學過程四、總結全文 ，布置作業。板書設計教師活動學生活動教師復備(2) 多 媒 體 課 件 出 示(2)學生說自己的“米”的筆順指，導學生書空。發現，并根據老師

25、的指(3) 演示“葉、豆”的筆 導書空“米。”順，指導學生書空。(3)學生認真觀察后書寫“葉、豆，”寫后與老師范寫的生字進3引導學生用“一看二 行對照。比三對照”的方法提高自己3學生通過自的書寫水平。評、互評、點評等多種1. 說一說這節課我們方法提升自己的寫字有哪些收獲。能力。2 布置作業，通過本課學習，引導孩子們了解中國的傳統節日。1. 學生匯報本課學習的收獲。2學生說一說自己熟悉的中國的傳統節日。10. 端午粽外形花樣來歷28作業設計說說自己的學習收獲。教學反思分課時備課第四 單元第 一 課時課題課文 11、彩虹教學內容認識 12 個生字。教1. 認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、

26、照、千、裙” 12 個生字。學2. 初步感受漢字的特點。目3. 喜愛漢字，有主動識字的愿望。標認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙” 12 個教學重點生字。教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程教師活動學生活動教師復備29一、談話交流，導入新課(用時： 5 分鐘 )二、初讀課文，學習字詞(用時：15 分鐘 )1.課件出示彩虹圖片，1. 學 生紛紛與彩談話：同學們，你們喜歡彩 虹打招呼。虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個招呼！2 識記“虹”字，2板書彩虹，注意觀齊讀課題。察“虹”的寫法。學生齊讀課3提出疑問。 (彩題。虹漂亮嗎

27、？文中要寫3教師引問：看到這彩虹的什么故事呢？ )個題目，你有什么問題嗎？1.出示自學要求。1. 小 組內根據自學要求進行討論、交流。(1) 初讀課文，借助拼音(1) 學生讀生字、讀準生字。組詞。(2) 學生自由讀課文，將(2) 同桌互相交流容易讀錯的句子多讀幾遍，生字的識記方法。直到讀通為止。(3) 指導同桌互相學習(3) 自由讀課文，字詞。根據注音讀通句子。分課時備課教學過程教師活動學生活動教師復備30三、鞏固生字，指導寫字(用時：12 分鐘 )2 檢查自學效果。(1) 出示生字卡片。(2) 正音，區分易錯字與易混字。教師指導區別本課動詞：教師做動作，學生猜生字并舉字卡。導學：請你找找還有

28、哪些表示動作的詞。1. 課件出示會寫字。認字并組詞。2 引導學生觀察，說說自己的發現。3 范寫生字，重點講解“成“那”的寫法。4 學生練寫生字，教師巡視指導。5 實物投影，展示優秀作業，組織評議。2分組交流、匯報。(1) 分組朗讀新學的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結構。注意多音字“興”的讀法。(2) 分類學習本課動詞。運用歸類法學習帶“扌”的字提：、挑。運用歸類法學習帶“氵”的字：澆、灑。學生根據教師動作舉起相應字卡。學生匯報：拿、照。分別進行動作表演，并講講意思。1. 課件出示會寫字。認字并組詞。2引導學生觀察，說說自己的發現。3范寫生字，重點講解“成“”那”的寫法。

29、4學生練寫生字，教師巡視指導。5實物投影，展示優秀作業，組織評議。分課時備課31教學過程四、細讀文本，理清脈絡(用時： 8分鐘 )板書設計教師活動學生活動教師復備1. 引導學生再讀課文，1. 學 生 組 內 讀思考：小女孩都希望誰高文，邊讀邊圈畫相關興？找到相關的詞語畫一詞句。畫。2 教師導學：你喜歡2學生匯報， 體小女孩嗎？會小女孩的懂事。作業設計認讀生字表里的生字。教學反思32分課時備課第四 單元第 二、三課時課題課文 11 、彩虹及作業設計教學內容會寫生字，練習句式。教1. 指導學生反復朗讀。學2. 親歷閱讀實踐，感知課文內容。目3. 會寫“著、那、到、高、興、千、成”七個生字標教學重點親歷閱讀實踐，感知課文內容。教學難點在識記生字的同時，培養學生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程教師活動學生活動教師復備33一、復習導入，提出問題(用時： 6