1、七年級下學期美術教學反思經常有其他學科的老師羨慕地對我說： “你們美術課最好上了，不用從頭講 到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。 ”我笑一笑，心想要是真能讓每一節 美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要 想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、 個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工 夫來思考、推敲。美術課程標準提出九年義務教育階段美術課程的價值主 要體現在以下幾個方面：一、XX學生的情操，提高審美能力；二、引導學生參與文化的傳承和交流；三、發展學生的感知能力和形象思維能力；四、形成學生的創新精神和技術

2、意識；五、促進學生的個性形成和全面發展。思考一：美術課前的準備美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更 廣泛的內容。比如在現代產品設計的色彩搭配這一課里，教具收集大量圖 片，制作幾件漂亮的示范作品。為了讓課堂更有氛圍，我播放了一段 Flash音樂欣賞，在學生自主表現的時 我準備了典雅和溫柔的歌，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有 形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底思考二：美術課堂教學課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。 這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創 作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課

3、的保證，這是大多數教師認可的原則。但有 些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課， 需要幾個同學合作完成，學生湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克 制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極 性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上 的“亂”并非無效。課程標準是新的，學生是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新 思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。七年級下學期美術教學反 思教學反思是一種積極主動的教學后續活動，是 “教”的一種拓展。我上七年 級美術已經有三年了，現在對這個教學活動進行思考和分析。首

4、先 ,應該對學生創作的美術作業有個貼切的認識，其實每一幅作品都凝聚 著孩子們的心血，都蘊含著豐富的內容。作為美術教師應該用欣賞者的眼光來 看待學生，體現出人文關懷的精神 .其實孩子因家庭，社會環境及自身因素，都 會產生不同的個性差異 .在知識的理解與行為表現及操作中會參差不齊 .教師要鼓 勵學生，善于發現孩子們的閃光點，激發學生對美術課的興趣，讓他們愛上美 術課。畫好每張作業，做好每個手工，在美術學習中提高自己的審美能力和動 手能力。其次，美術教師要跟上時代進步的需要，不能根據學生學習去設計教學活 動的老師，不能關注美術學科前沿，沒有向學生提供有效教學信息，不能與時 俱進的美術老師，是不被學生

5、肯定的。所以在上課的時候教師要重視運用多種 教學教學手段，如多媒體，電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引 導學生增強對形象的感受。那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱， 也不壓制。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一 定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創造 一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生 感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。第三，既重視學生對藝術的感受，表現和創造力的培養，還要重視美術與 歷史文化生活的聯系。讓學生在學到美術技能的同時，對歷史文化生活多一些 了解。培養學生愛國愛自然的美好

6、情感和尊重世界多元文化的態度。七年級美 術教學反思雖說我是美術專業畢業的，但我自從我擔任教師五年來還是第一次專任教 美術。我對美術理論的了解談談自已的見解。自從課改后初中美術課更重視的是激發學生的創新精神和培養學生的實踐 能力,教師要積極為學生創設好的學習環境，通過多種形式的活動，引導學生在 美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開 展探究性的學習。1.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立 學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。現代教學論指出：教學 是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互 之間交流、

7、溝通及共同發展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的 收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備 工作。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老 師的備課中有自己的思路，帶著 “這是我的課 ”的想法，更積極的參與到課堂教 學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則 從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。2.教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系 與學生生活經驗的聯系 ,培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。新課改倡導的 美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創

8、造力的培養，還要注重美術 更多地與文化、歷史、生活相聯系，創建多維互動的有利于學生自主學習的教 學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學， 讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現 規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自 由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問 題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的 新境界。現代教育心理研究表明，興趣與學習的關系非常密切，只要有興趣，學生 就不會覺得學習是一件乏

9、味之事。通過教師的愉快教學，學生無需有意識的努 力就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣，日久天長，學生就會逐漸形成對 學習的 “持久興趣 ”。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從 而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主 人，滿懷信心地進取、向上。七年級美術教學反思案例：設計 xx本課教學是這樣設計的：一、由欣賞有關吉祥物的資料導入本課 :1、出示課 件（與學生一起欣賞）； 2、提出問題（什么是吉祥物）；自由回答；師總結。二、研討吉祥物的造型特點 :1.根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉 祥物，分組討論一下，四人一組。每組選出代表，說出你們討論

10、的結果。2.師總結：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚、色彩對比：對比鮮 明、色彩亮麗。三、吉祥物的設計思路： 1.設計吉祥物首先要有一個主題，你是 為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節等。 2. 主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？ （生自由回答；師舉例，課件顯示；） 課件顯示作業要求 。四、學生討論確定 主題，分組制作。五、成果展示，評比作業。六、課堂小結。反思：吉祥物設計課是一門綜合的課程，它包含了創作技能、文化背景、 風格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、 節日、紀念日。等）都可以見到各種

11、各樣的吉祥物的出現。它們象征歡樂吉 祥，內含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術形象出現。在教學方法上運用了：講授法、啟發法、演示法、討論法。在作品展示環 節用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風趣幽默，不時的引發臺 下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。這一節課是同學們比較喜歡的一節課，通過這堂課，我第一次發現原來一 些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個 人的創意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當然，創意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學習，學生已基 本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不

12、是專門的設計師，但他們可以 從自己的創意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。七年級下學期美術教 學反思作為一名剛剛接觸初中的新教師，在新的工作單位里，對于 “師師課代表 ” 下的 “激情課堂 ”教學模式還不是很了解。在教學中經過向經驗豐富的老師請 教，并且認真閱讀校發的相關的學習資料。實踐中不斷地探索使我感覺到 “激情 課堂”教學的優越性。經過一學期的教學，我想從以下幾點談談我在教學中的看 法：一、分析教材，找出亮點。美術這一學科不同于其他學科，它是集文學、哲學、音樂等等學科為一體 的學科，如：繪畫中的明暗就是利用物理學中的光學；繪畫作品中的層次變化 就是運用了音樂中的節奏、韻律；書法就是與

13、文學有著密切的聯系等等。對于 人教版的初中美術來說，圖片較多、文字較少，從整體上來看，多是以問題的 形式出現的，對于相關的知識講解不夠系統。對于這些，我為了上好每一節 課，提前認真的看教材，反復思考。從教材中找出亮點，也就是說從教材中找 出學生比較感興趣的知識，進行搜集資料備課。這樣既不違背教學大綱的教學 要求，還可以拓展學生的知識。二、活躍課堂、生生參與。一個好的課堂要想活躍起來，就離不開全體學生的參與。在人教版的初級 美術教材中涉及到了 “欣賞-評述”、“造型-表現”、“設計 -應用 ”和“結合-探索”等 四個類型，這也是新課改的中的要求。在平時的教學中根據這一要求做到具體 問題，具體分析

14、，如在 “欣賞 -評述 ”這一類型中給學生講解怎樣欣賞美術作品？ 怎樣在美術作品中發現美？欣賞美術作品的方法步驟；在 “設計 -應用 ”這一類型 中給學生講解相關的知識，關鍵的時候為了讓學生更直觀的了解這一知識，當 場給學生演示等等。在備課時，在這一環節我設計一些學生比較感興趣的問 題，讓學生參與進來，做到討論中求興趣，興趣中求知識。從而調動學生對美 術課的興趣。三、搞好評價、生生親自操作搞好評價是檢測學生在課堂中所學知識的尺度標準，通過它可以反饋學生 在學習過程中所掌握的知識信息。在教學中，我常常利用掛圖，以直觀的形式 讓學生親自講解、體驗，使學生在講解、體驗中找到屬于自己的東西。我給學 生

15、做好總結和評價，使學生在總結和評價中學到更多的書本外的知識。美術不 同于其他學科，因為美術具有可操作性、直觀性的特點。因此，在美術教學中 遇到操作性的課題，我根據美術直觀性的特點，給學生當場演示和操作讓學生 直觀的了解到該課題的操作過程，隨后學生以小組為單位親自動手操作，如 “美 術字的寫法 ”、“手抄報的制作 ”等等，從而使學生在實際操作中更好的掌握好所 學的知識。四、在教學中進行反思，在反思中得到總結。反思是積累教學經驗的主要階段。在教學中進行反思能夠找到教學過程中 的優點和不足。教學中，我常常反思教學中遇到的問題，并且把這些反思寫在 筆記本上。從而，使我的教學業務有所提高，經驗有所收獲。五、不斷加強自身的知識的修養。美術包括的知識面比較廣，在教學中難免會遇到一些問題，這就需要在平