1、*四中2021屆初三備考匯報材料心系責任抓備考“疫”不容辭勇擔當_四中2021屆初三年級中考備考匯報初三備考事關學校工作全局。為切實做好我校初三中考備考工作，在上級部門的領導下，學校積極適應中考改革的步伐，面向全體學生，從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫，注重培養學生主動、積極的學習態度；優化教法學法，積極整合教育資，提高分層輔導、培優扶弱的質量和效果，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校中考取得優異成績。一、2021屆初三年級前期工作（一）初三學生整體情況進入初三，我校大部分非京籍學生回戶籍所在地就學， 2021屆畢業年級現在籍學生83名，其中京籍67人，非京籍16人。非京

2、籍學生中，按京籍對待學生2人，隨遷子女學生5人。絕大部分學生嚴格遵守學校紀律，學習目標明確，勤奮努力，優秀學生能夠起到引領示范作用，使得整體上師生關系和諧，教學秩序良好。優秀學生目標明確，學習動力強；學困生（尤其是兩名按京籍對待的學生）基礎較差，學生缺乏信心，自主學習能力較差。絕大部分家長能積極配合學校和老師的工作共同育人，家校溝通比較順暢。（二）初三教師整體情況本屆教師人員配備比較齊整，但初三教師整體年齡偏大（平均年齡47歲），部分教師跨學校、跨年級教學，工作量較大。年級始終在人員的變動中保穩定、求發展。中考目標和要求明確。大家能夠克服困難，盡職盡責，主動性和敬業奉獻精神都比較強。班主任在班

3、級管理嚴謹細致、嚴格耐心，教育方法和措施針對性較強，整體秩序比較穩定，備考氛圍濃厚，創造了較好學習環境。（三）學生選考情況必考科目選考科目總體人數本地人數語、數、外物、化+生、地4949（共82人）物、化+生、史105物、政、地88物、政、史154總計8266（四）教學方式1.施行行政班與教學班雙軌模式。開足開齊課程，合理配備教師，保證課程的標準化執行。2.教學實施為走班+分層的方式。語文、數學、外語、物理四科，搭班教師分層上課（1）班和（2）班的學生分為A層和B層，（3）班和（4）班的學生分為A層和B層；生物、化學、政治三個學科，四位教師同時走班上課；地理、歷史兩個學科，兩位教師同時走班上課

4、。（五）備考措施1.統一思想，步調一致。暑假期間，學校成立以李俊校長為組長的中考備考領導小組，明確了責任分工與中考備考目標。針對教委文件精神與我校實際，研討制定了新初三課程設置方案，并在實施過程中進行了有針對性的調整；校級領導帶頭每周至少兩次深入課堂聽評課，浸入師生間了解教和學的情況，干部例會集中反饋聽評課情況；學校各處室也形成了為初三服務的共識，步調一致，發揮合力，使初三的各項工作開展得順利、圓滿。2.明確目標，抓實備考。學校在開學初，召開了新初三備考工作會。學校明確了本屆初三的具體目標，年級組長明確了年級的兩率目標生，班主任著重分析p 了目標生的具體現狀；學科教師結合本屆學生歷次統閱成績跟

5、蹤，學科成績與區平均數據比較等，與備考領導小組成員共同研討交流了備考計劃。分析p 做到了用數據說話，加強了備考策略的針對性，為初三備考打下了堅實的基礎。3.把握動態，保證穩定。德育處大力加強了畢業班級文化建設，對于營造良好的備考氛圍，培養學生積極健康的備考心態具有極其重要的作用。初三全體教師密切注意學生的思想動態，注重教學反饋，及時主動與班主任交流溝通。對出現問題的學生，積極商討解決問題的方法和對策，有重點、抓苗頭，預防是目的，教育是手段，創造了初三較好的班風學風，保證了初三班級的穩定。4.落實制度，完善機制。（1）落實了干部聯系學科組制度。領導干部包學科，參與學科教研活動與教學研討，監督各學

6、科備考計劃落實情況。教研組活動時，及時通知包組領導參加。包組領導一覽表：學科組包組干部學科組包組干部英語組李俊化學組楊志杰數學組劉金玲歷史組安博體育組劉金玲地理組安博語文組李宏柏政治組吳鳳蘭物理組李宏柏藝術組吳鳳蘭生物組楊志杰（2）落實了干部聯系學生制度。備考領導小組成員關注初三整體情況的同時，還對各班尖子生、學困生進行包干。年級組長依據學生實際情況，確定14名尖子生、7名學困生，分配給中考備考領導小組成員，每周至少與所負責的學生談心一次，協助班主任做好尖子生、學困生的思想教育與動態管理。小組成員尖子生學困生李   俊張  丹 

7、60;許馨予馬瑞李宏柏穆奕文  賀澤遠劉仲祿劉金玲劉烜圻  張錦軒楊雪聰張進來杜  蜜  耿若夢王思凝楊志杰盧鈺崢  高  晴魏  華吳鳳蘭張美約  趙紅博鄔華陽安   博解子銳  李銳涵王  彤（3）落實了教學質量分析p 制度。結合每次考試，初三每月召開了一次教學質量分析p 會。分年級組、備課組、搭班組三個層面進行了分析p 。各層面的分析p 做到了用考試數據為依據，

8、通過區級橫比縱比，年級組層面側重分析p 年級整體情況，側重分析p 三種學生：即尖子生、優秀生、學困生，進行目標生的成績跟蹤，下一步目標生的具體措施；備課組層面側重分析p 試題的命題導向，學生答卷情況，反思課堂教學的問題，制定下一階段課堂教學的改進措施；搭班組層面側重分析p 目標生薄弱學科以及學困生產生厭學的原因等，后期對其不同類的學生進行學法指導、心理疏導，多與之談心，多給予鼓勵。（4）落實了家校聯系制度。及時征求家長委員會家長代表對學校工作的意見和要求，利用微信等信息渠道及時與家長溝通。大考之后召開全體家長會，小測之后召開分層家長會。召開家長會做到了計劃詳實、目的明確、中心突出、組織有序，使

9、家長能真實地了解子女在校的學習生活情況，切實落實家校聯系渠道,形成了學校、家庭協調配合、共同育人的良好局面。5.加強聯動，協同成長（1）加強了中考教師的業務提升。積極組織教師參加市區級教研活動，多渠道了解中考信息，拓寬初三教師中考資的獲取渠道。邀請教研員等名師會診課堂，加大了對薄弱學科的指導，提高了教師教學水平，學校組織教師到北潞園學校、_三中等兄弟學校加強備考交流，分享中考備考優質資。（2）加強了教師間的交流合作。我校借助“主題研修”的校本研修活動，針對中考學科教學及命題趨勢的變化，同頭教師集思廣益，資共享，取長補短，既增強了教師的學習意識，也增強了教師的合作意識。搭班教師共同研究所教班級的

10、目標生的學習情況，促進了目標生各科成績均衡發展。（3）加強了分層教學，分類指導。為了更好地做到因材施教，將選考走班與分層相結合。以備課組為單位，根據各層次的學生的學習基礎、能力、習慣和潛力，討論制定了學科分層教學目標與內容。打破“一畝三分地”的思想，發揮教師特長，明確任務分工，以合作促資共享與課堂效率差的提升。加強培優扶弱工作。一是加強培優的管理：在細節上多關注，確保尖子生各科均衡發展。二是抓好學困生的轉化工作：對學困生要“扶”，在課堂中實行低起點、緩坡度，注重基礎強化訓練，鞏固學習效果。老師們積極利用閑散時間加強培優扶弱，課后個性化輔導也助力了學生的成績提升。（4）加強了與學生的交流。適時以

11、問卷星的形式進行問卷調查，從學生層面反饋課堂教學情況，及時了解不同層次學生的需求，調整教育教學的針對性。利用年級會的機會，為學生加油鼓勁，以更好地心態投入到下一階段中考備考。領導干部協助班主任落實與學生談心制度，抓實了關鍵少數，使得整個學生群體形成了你追我趕的學習氛圍。（5）加強了體育中考備考。體育教師制定詳細的體育中考實施計劃，明確了現階段每位學生的現實基礎， 采取針對性的措施，指導強化提高。體育課側重中考考試項目技術動作強化指導；大課間側重整體體能儲備，針對部分學生的部分較弱的項目進行有針對性的補弱；課間等閑散時間部分學生強化體能訓練；半個月進行一次體育中考項目測試，規范流程，全體初三師生

12、參與，查看階段性訓練效果，發現問題采取針對性措施整改。6.延期開學不停學，復習備考不放松。（1）學校依據區委教育工委、區教委的文件精神，班子成員集中研討，制定了延期開學期間初三年級（含初二地理、生物）教育教學工作方案；（2）召開了初三年級全體教師線上視頻會，一是具體分析p 期末考試的各項選考數據，加強后期教學的針對性；二是解讀延期開學期間初三年級（含初二地理、生物）教育教學工作方案，學科備課組依據學校方案，整合市區級課程資，制定本學科線上備考計劃；（3）加強線上教研。面對新形勢下的教學方式的轉變，發揮集體智慧，最大限度實現資（教師資與教學資）共享。備課組長牽頭，利用微信、騰訊會議等手段與本組教

13、師定期溝通交流，設計好延期開學的課程內容，選擇好學生在家學習的工具與方式、安排好每天學習任務、落實好監督的措施與評價的方法。（4）統一學習計劃。教務處為學生學習統一制定學習計劃，安排好每天各學科輔導的時間，請家長督促學生按照學習計劃分科學習。教師整合自身教學資、市區教育平臺的資，在網絡工具的支持下，努力實現學生在家有效復習的目標。（5）以“資+任務+反饋”為線上教學的核心，抓住各個核心要素開展初三教學。加強互動。教師在線上教學的時間里，多與學生進行互動，重點學生給予了更多的關注，目標生教師心里都清楚，盯住不放。資選擇。針對某一知識點，能選擇微課的資就不選擇整節課的資，既解決問題，也減少孩子盯著

14、電腦、手機的時間。把選取的資納入學科設計整體課程之中，加之教師自身設計的教學內容，形成了完整的延期開學課程體系。任務驅動。課前充分備課，根據不同層次學生的實際情況，學習任務的布置一定要精準，針對性強；自學指導（文字說明或錄制微課）具體明確，操作性強。反饋及時。兩個方面：一是課中學生自主學習過程中，教師對于目標生或以小組、或一對一進行自學輔導（直接與其視頻、語音、文字等形式），二是課后學習成果批閱完成后的反饋，視問題難易、共性與個性等情況，采取直播課、錄制微課、個性化指導等方式，注重效果。評價跟進。教師對延期開學期間學習任務設置內容做到及時性評價，針對布置的內容特點，采用自我評價、家長評價、小組

15、評價、教師評價等多元的方式進行。記錄學習過程中學生的表現，頒發電子獎狀，保存好學生的學習成果，開學之后統一表彰。（6）各學科教師每天反思當天的教與學情況，并在初三教師群里反饋分享，互相學習線上教學值得推薦的經驗方法，及時完善本學科計劃，整體推進平穩。（7）班主任召開了針對個別問題學生的網絡家長會，召集相關學科教師一起參加，已解決問題為目的指出問題，囑咐家長做好學生學習的監督與提醒，幫助學生一起改正線上學習的問題。（8）3月16日，全體初三師生開展了線上百日誓師活動。首先舉行線上升旗儀式；學校領導與全體教師對學生們提出了殷切的希望，鼓勵初三學子再接再厲，奮戰百日；學生代表也表達了為實現夢想而努力

16、拼搏的決心；最后學生宣讀誓詞，堅定信念，永不言棄，為自己的人生第一次抉擇交一份滿意的答卷！（9）學校針對延期開學初三學生的學習效果開展了家長問卷調查工作，家長對于學校的延期開學教育教學的安排高度認可，對教師的教育教學設計給予了充分的信任。延期開學期間九年級家長問卷調查反饋二、2021屆初三年級現實問題（一）初三教師年齡整體偏大，工作積極性有待進一步提高。個別教師身體一直帶病堅守崗位，為中考備考帶來了不確定因素。（二）部分初三教師教非所學，為適應中考改革而進行的角色適應面臨著挑戰，學科的專業性有待進一步提升。（三）個別學困生因為家庭原因無人看管，家校合作育人不暢，此類學生的管理應進一步引起重視。

17、（四）由于新冠疫情爆發，現階段采取線上復習備考的方式，師生面臨著教學方式與學習方式的突然轉變，也為備考的效果帶來一定的不確定性。三、2021屆初三年級后期安排（一）學校層面后期措施1.進一步加強延期開學期間初三線上中考備考的過程化管理。在有效防控疫情和促進學生有效備考的思想指導下，在遵循中教研各學科復習備考指導和學校實際情況的基礎上，通過提供線上和線下相結合的豐富的學習資，共性和個性相結合的科學備考指導，引導初三年級學生（含初二地理、生物）在延期開學期間有效學習，提升備考質量。2.做好初三學生返校防控預案，嚴格調查學生開學前14天的行動軌跡，組織學生開展防控演練，確保初三學生在校期間的身體健康

18、。3.進一步統一思想，堅定信心。做好教師思想再動員工作。確定的中考目標不變，堅定必勝的信心，各學科還有很大的提升空間，要找準問題，對癥下藥。圍繞班主任和學科組兩個核心，形成合力。4.學校資、各處室工作向初三年級傾斜，加強巡視與聽評課，幫助初三教師及時解決困難，滿足初三年級教師在資料等方面的需求；從大局出發，對現階段特別需要加強的學科，輔導時間予以傾斜。5.備考領導小組成員對所負責的尖子生和學困生，保持每周進行一次談話的頻次，進一步協助班主任做好學困生的思想教育與動態管理。6.每次考試后，重視質量分析p ，進一步提升多利用數據進行考試分析p 的能力，加強考試分析p 的精準性、有效性。包括命題的研究、數據分析p 的研究、學生答題技巧的研究，對備考中教學出現的問題進行及時的總結和整改。7.借助教師社團，開展有益于教師身心健康的文體活動，為初三教師減壓，確保初三教學的師資穩定。（二）班主任層面后期措施1.班主任要做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。2.各班進一步營造良好的中考備考氛圍，結合考試成績，進一步引導學生樹立目標，有效地激勵學生再接再厲，積極備考。