1、實用類實用類文本文本閱讀閱讀之傳記之傳記【考查方向】【考查方向】對傳記中的對傳記中的重要詞語與句子含義的理解重要詞語與句子含義的理解考查；考查；對傳記中一些對傳記中一些重要信息的篩選重要信息的篩選能力的考查；能力的考查；對傳記中作者所表現出的對傳記中作者所表現出的創作意圖創作意圖、文章結文章結構基本特征構基本特征和和寫作技巧寫作技巧的考查；的考查；對作者作傳的對作者作傳的觀點態度觀點態度的把握；的把握；對傳記中的對傳記中的疑點和難點疑點和難點，文本的，文本的深層意蘊深層意蘊及及其所反映的其所反映的人生價值人生價值和和時代精神時代精神的探究。的探究。 傳記文學寫作上有哪些特點？傳記文學寫作上有哪

2、些特點？ （1 1）真實性：）真實性：“其文直，其事核，其文直，其事核，不虛美，不隱惡不虛美，不隱惡 。” （2 2）文學性：）文學性：形象生動的寫人藝術。形象生動的寫人藝術。A A、選材典型，詳略得當。、選材典型，詳略得當。B B、敘行錄言，重視細節。、敘行錄言，重視細節。C C、首尾照應、巧用修辭、敘議結合、首尾照應、巧用修辭、敘議結合、正側相映、對比突出等。正側相映、對比突出等。D D、引用引用是傳記常用的表現手法，如引是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可用傳主在書信、日記中的表白，它可以以印證作者的觀點印證作者的觀點，也可以使傳記具，也可以使傳記具有更為有更為真實

3、感人真實感人的力量。的力量。 閱讀要求閱讀要求 1 1理清作品陳述的理清作品陳述的基本事實基本事實，把握傳主，把握傳主的的人生經歷人生經歷； 2 2分析分析傳主的性格、情感傳主的性格、情感，把握傳主的，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；性格、情感與基本事實之間的關系； 3 3理解理解作者的評論、思想作者的評論、思想，分析作者的，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；評論、思想與基本事實之間的關系； 4 4通過分析作品的選材、表現手法、修通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等辭技巧、語言特色等藝術形式藝術形式，了解作，了解作者這樣處理的者這樣處理的意圖意圖； 5 5探討探

4、討文本反映的人生價值和時代精神，文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。己的看法。（探究）（探究） 傳記作品訓練有哪些設題方式？傳記作品訓練有哪些設題方式？ 1 1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？、文章從哪幾個方面來介紹主人公？ 2 2、主人公具有哪些品質特征？、主人公具有哪些品質特征？ 3 3、理解句子的含意。、理解句子的含意。 4 4、文章寫作上有何特點？效果如何？、文章寫作上有何特點？效果如何？ 5 5、請問你怎樣評價主人公？、請問你怎樣評價主人公？探究探究探討探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所文本反映的人生價

5、值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。持的觀點和藝術處理提出自己的看法。 6 6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現實意義？有什么現實意義？3 3、探究文本中的疑點、難點和空白點以及文本、探究文本中的疑點、難點和空白點以及文本反映的人生價值和時代精神反映的人生價值和時代精神1 1、對文本的、對文本的內容內容進行準確地解讀和總結。進行準確地解讀和總結。2 2、對文章的語言特色、選材安排提出看法、對文章的語言特色、選材安排提出看法。設題方式與角度設題方式與角度(1)(1)理解重要詞語、句子和把握文章結構和中心等理解重要詞語、句子和把握文章

6、結構和中心等(2)(2)理清理清基本事實基本事實，分析，分析傳主的性格、情感傳主的性格、情感(3)(3)理解理解作者的評論、思想作者的評論、思想，分析作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；與基本事實之間的關系； 通過分析通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式色等藝術形式，了解作者這樣處理的，了解作者這樣處理的意圖意圖； 【總結歸納】【總結歸納】 1.1.寫人的文章應該怎么來寫？寫人的文章應該怎么來寫？細節與事件是最主要的元素。細節與事件是最主要的元素。 2.2.寫人的文章寫作重點是什么？寫人的文章寫作重點是什么？表

7、現人物的性格特征，通過塑造其形象，表現人物的性格特征，通過塑造其形象，來表現其人格魅力。來表現其人格魅力。 3.3.寫人的文章一般可以有哪些手法？寫人的文章一般可以有哪些手法？表現手法：人物描寫（外貌、語言、行動、表現手法：人物描寫（外貌、語言、行動、心理等）、白描、襯托、對比、側面描寫心理等）、白描、襯托、對比、側面描寫等；等；修辭手法：比喻、排比、反問、設問等。修辭手法：比喻、排比、反問、設問等。 解題步驟解題步驟 泛讀泛讀了解文章大意、結構了解文章大意、結構圈出關鍵詞、句圈出關鍵詞、句 審題審題確定范圍、角度、要求確定范圍、角度、要求 精讀精讀尋找相關信息尋找相關信息篩選關鍵詞語篩選關鍵

8、詞語 加工加工按題目要求整合按題目要求整合嚴格按照嚴格按照解題步驟解題步驟解題，是解題，是得分的增得分的增長點長點理清傳記陳述的基本事實：理清傳記陳述的基本事實： 傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些時間時間，應重重點標示出來點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈迅速理清文章脈絡絡，把握傳主的主要生活歷程傳主的主要生活歷程。 在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發生的事件，運用合并同合并同類項法類項法，概括出主要事件。把握傳主形象特點（性格、精神品質把握傳主形象特點（性格、精神品質等）：等）： 1）抓評議性、概括性的詞句）抓評議性、

9、概括性的詞句 2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現與細節描寫）抓傳主在事件（主要事件）中的表現與細節描寫這一細節表現了人物怎樣的精神品質，起到什么作用等。 3）抓傳主背景與作者意圖）抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點時，還要知人論世，即結合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。（4）抓傳主與他人的關系）抓傳主與他人的關系作用鑒賞題 通過分析作品的選材、表現手法、修通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；作者這

10、樣處理的意圖； 題型題型1、手法的作用、手法的作用2、語句的作用、語句的作用3、選材的作用、選材的作用4、如何整體鑒賞一篇傳記、如何整體鑒賞一篇傳記 所有的作用都將體現傳主的精神，這所有的作用都將體現傳主的精神，這是傳記的主旨內容。是傳記的主旨內容。 點明手法點明手法+分析分析 總分總分作用鑒賞題作用鑒賞題1、手法的作用、手法的作用何種手法（細節，某種描寫，對比等）何種手法（細節，某種描寫，對比等）體現傳主的精神、形象體現傳主的精神、形象有何效果（加強了文章的文學色彩，有何效果（加強了文章的文學色彩，使形象真實的同時更生動鮮明，更有使形象真實的同時更生動鮮明，更有人性化。）人性化。） 肖像描寫

11、肖像描寫 行動描寫行動描寫 突出人物性格突出人物性格正面描寫正面描寫 語言描寫語言描寫 使形象血肉豐滿使形象血肉豐滿 心理描寫心理描寫 細節描寫細節描寫 自然環境自然環境 環境環境 烘托烘托側面描寫側面描寫 社會環境社會環境 他人他人 襯托襯托塑造人物的方法細節描寫作用（1）突出人物的性格。生動的細節描，使人物）突出人物的性格。生動的細節描，使人物個性豐滿、越鮮明。個性豐滿、越鮮明。(傳記傳記、小說等都適用、小說等都適用)（2） 深化主題，有力地表達中心。（深化主題，有力地表達中心。（傳記傳記、小、小說等都適用）說等都適用）（3）推動故事情節的發展。（小說適用）推動故事情節的發展。（小說適用）

12、（4）真實性。（）真實性。（傳記傳記適用）適用）（5）自然景物、環境的細節描寫除了營造典型）自然景物、環境的細節描寫除了營造典型環境之外，還起到象征社會環境、烘托人物心環境之外，還起到象征社會環境、烘托人物心情作用。（情作用。（傳記傳記、小說、詩歌等適用）、小說、詩歌等適用）運用適當的表達技巧來突出傳主形象p(一一)環境描寫環境描寫對塑造傳主形象的作用對塑造傳主形象的作用p(1)奠定思想感情基調奠定思想感情基調,表現對傳主的感情表現對傳主的感情.p(2)烘托傳主的心情烘托傳主的心情,表現傳主表現傳主 的性格的性格.p(3)渲染氣氛渲染氣氛,交代背景交代背景.p(4)為內容或情節起鋪墊作用為內容

13、或情節起鋪墊作用.p(二二)運用運用對比對比來突出傳主的形象來突出傳主的形象.p(三三)運用運用選材選材(以小見大以小見大.點面結合點面結合)來塑造傳主形來塑造傳主形象象1.1.順敘：順敘：能按某一順序能按某一順序( (時間或空間時間或空間) )較清楚地進行較清楚地進行記敘。記敘。2.2.倒敘：倒敘：造成懸念，引人入勝。造成懸念，引人入勝。3.3.插敘：插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。容更加充實豐滿。4.4.補敘：補敘：對上文內容加以補充解釋，對

14、下文做某些對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。交代。1.1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的更好展現人物的內心世界、性格特征。內心世界、性格特征。2.2.景物描寫：景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物的情感和思想。3.3.環境、場面描寫：環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。4.4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性：

15、刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。摹人物的語態，收到一種特殊的效果。 5 5正面描寫、側面描寫：正面描寫、側面描寫：正面直接正面直接p 表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物 1.1.比喻：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為 具體。具體。2.2.比擬：比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫 生動形象，表意豐富。生動形象，表意豐富。3.3.借代：借代：以簡代繁，以實代虛，

16、以奇代凡。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.4.夸張：夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造 氣氛，揭示本質，給人以啟示。氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.5.對偶：對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感； 表意凝練，抒情酣暢。表意凝練，抒情酣暢。6.6.排比：排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透 辟，條分縷析；長于抒情。辟，條分縷析；長于抒情。7.7.反復：反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層 次；多次強調，給人以深刻的印象。次；多次強調

17、，給人以深刻的印象。8.8.對比對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點 更鮮明、更突出。更鮮明、更突出。9.9.設問：設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。自問自答，提出問題，引發讀者的思考。10.10.反問：反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。強調語氣，語氣強烈，強化情感。語句的作用語句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指： （1）使用了特殊的修辭格修辭格、內涵內涵較為豐富的關鍵句關鍵句等。 （2）與主旨相關主旨相關的句子。 指的是有透過句子的字面意思所表達的深層內涵深層內涵的句子。 句子（或細節）在文中的作用，要從三個三

18、個方面去考慮： 一是在內容上內容上，突出傳主的某種精神品質，表達主題（尤其是小說）等； 二是在結構上結構上，統領全文統領全文、引出下文引出下文，奠定某奠定某種感情基調、渲染氣氛等種感情基調、渲染氣氛等；為下文作鋪墊為下文作鋪墊（埋埋伏筆伏筆）、承上啟下承上啟下、過渡、開啟下文過渡、開啟下文等；呼應呼應前文前文、點題點題、卒章顯志、畫龍點睛卒章顯志、畫龍點睛等作用； 三是表現手法（修辭手法）表現手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個句子有無使用了某種表現手法、修辭手法，有就講，無不講。）選材的作用（事件類）選材的作用（事件類） 什么樣的材料更符合主旨，更符什么樣的材料更符合主旨，更符合

19、作者的寫作意圖合作者的寫作意圖 更真實有說服力更真實有說服力選材的處理：選材的處理：詳略得當詳略得當選材的處理：選材的處理：詳略得當詳略得當傳記的選材是與主題密切相關的。傳記的選材是與主題密切相關的。 詳寫讀者陌生，不為人知詳寫讀者陌生，不為人知 符合寫作意圖（主題）符合寫作意圖（主題） /突出傳主性格突出傳主性格 典型典型 略寫略寫 讀者熟悉讀者熟悉 不符合寫作意圖（主題）不符合寫作意圖（主題） 不典型不典型 如何整體鑒賞一篇傳記？如何整體鑒賞一篇傳記？內容上內容上：如何再現某人什么樣的一生和什么樣的偉大如何再現某人什么樣的一生和什么樣的偉大人格，展現了什么樣社會風貌等。人格，展現了什么樣社

20、會風貌等。內容深刻真實，給人以深刻啟示。內容深刻真實，給人以深刻啟示。寫法上寫法上：結構上，嚴謹流暢，重點突出，層次分明等。結構上，嚴謹流暢，重點突出，層次分明等。語言上，富有情感和含蘊，表現力強，生動語言上，富有情感和含蘊，表現力強，生動形象等。形象等。選材上，精當，說服力強等。選材上，精當，說服力強等。表現手法上表現手法上首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。如，自傳自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫描寫抒情抒情，表現了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。熟記下

21、列術語：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實無華尖刻犀利、清新明快、樸實無華語言特色題 3 3、從、從語言風格語言風格的角度鑒賞，如的角度鑒賞，如自然淡雅自然淡雅，用，用工筆寫意蘊；工筆寫意蘊；平和沖淡平和沖淡，用淡筆寫濃情；，用淡筆寫濃情；蒼勁蒼勁雄健雄健，剛健之中見哲思；，剛健之中見哲思；絢麗濃艷絢麗濃艷，用詩意寫，用詩意寫濃情；濃情；清婉雋永清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄形象含蓄，用形象表達主旨。用形象表達主旨。4 4、從、從語體語體的角度鑒賞，如：書的角度鑒賞，如：書面語與口語面語與口語、普通用語與專業術語普通用語與

22、專業術語等。等。5 5、從、從情感的角度情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或里行間所表露出來的感情，或含蓄含蓄，或，或直露直露； 或或奔放奔放，或，或細膩細膩等。善于分析品味等。善于分析品味景景 中情、事中情、理中情中情、事中情、理中情等。等。 探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂所謂“探究探究”，就是有，就是有“我我”有有“思思”的解讀。的解讀。“探討文本反映的人生價值和時代精探討文本反映的人生價值和時代精神神” ：從不同的角度和層面發掘文從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊。本的深層意蘊。探討文本反映的人生

23、探討文本反映的人生價值和時代精神。價值和時代精神。探究文本中的疑點探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。和難點，提出自己的見解。傳記探究題 探究題按開放程度可分探究題按開放程度可分:限制型、半開放型、全開放型限制型、半開放型、全開放型、限制型。、限制型。闡述的信息主要從闡述的信息主要從文本文本概括。概括。、半開放型。、半開放型。 半開放型探究題答題思路可概括為：半開放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點亮出觀點引據論述引據論述聯系現實聯系現實總結陳詞總結陳詞。(1)觀點：明白無誤地表明觀點。觀點：明白無誤地表明觀點。(2)引據論述：充分利用原文信息，恰當引用論據，引據論述：充分利用原文信息，恰

24、當引用論據，有條理地陳述。言之有據，言之成理，是得分有條理地陳述。言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。（傳記多從表現傳主精神品質來談）的關鍵點。（傳記多從表現傳主精神品質來談）(3)聯系現實：遵循聯系現實：遵循“內引外聯內引外聯”的原則，除了引的原則，除了引用文本，還要合理聯系生活現實。用文本，還要合理聯系生活現實。(4)小結：回扣觀點，簡要作結。小結：回扣觀點，簡要作結。答題要領答題要領:“一認為、兩結合一認為、兩結合”(1)有自己明確的觀點。有自己明確的觀點。“我認為我認為”(2)總體陳述理由。總體陳述理由。(3)結合文本或文本的具體事例作合理分析。結合文本或文本的具體事例作合理分析。(4

25、)結合自己經驗和實踐分點列出事實依據。結合自己經驗和實踐分點列出事實依據。(5)語言通順流暢，規范表述，書寫工整。語言通順流暢，規范表述，書寫工整。 、全開放型。、全開放型。（觀點（觀點+分析）分析） 這種探究題只要緊扣要求，思想健康，這種探究題只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。符合要求。注意：注意：(1)(1)不管是哪種類型：觀點不管是哪種類型：觀點+ +分析分析（結合文本或聯系現實和知識（結合文本或聯系現實和知識儲備）儲備）(2)(2)分析部分要分點作答。分析部分要分點作答。p評價文本的主要觀點和基本傾向評價文本的主要觀點和基

26、本傾向作作 者者 的的 觀觀 點點傳傳 主主 的的 觀觀 點點文文 中中 其其 他他 人人 的的 觀觀 點點傳記文本的觀傳記文本的觀點和傾向點和傾向讀者（考生）的觀點讀者（考生）的觀點p小結小結“三入手三入手”p傳記（他傳）閱讀分析、評價思路傳記（他傳）閱讀分析、評價思路: :p1 1、從傳主的思想、品格入手。、從傳主的思想、品格入手。p抓住成長因素，把握人生軌跡抓住成長因素，把握人生軌跡p2 2、從作者的褒貶愛憎入手。、從作者的褒貶愛憎入手。p抓住議論抒情，把握褒貶愛憎抓住議論抒情，把握褒貶愛憎p3 3、從自己的獲益啟示入手。、從自己的獲益啟示入手。p感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我1 1、緊扣文本尋找關鍵詞，、緊扣文本尋找關鍵詞，2 2、評價評價文本觀點要有理、有據、有