1、習作習作3 3：生活中的生活中的新發現新發現談話導入，激發興趣。 著名的藝術家羅丹曾經說過，對于我著名的藝術家羅丹曾經說過，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。牛們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。牛頓在蘋果樹下休息發現了萬有吸引力；瓦頓在蘋果樹下休息發現了萬有吸引力；瓦特發現壺蓋在跳動發明了蒸汽機。有多少特發現壺蓋在跳動發明了蒸汽機。有多少發現，就會給人帶來多少驚喜。可見，發發現，就會給人帶來多少驚喜。可見，發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就有可能創造奇跡！個本領，誰就有可能創造奇跡！ 只要大家留心生活、用心觀察與思考，你就會發現：我們在

2、生活中也會有一些新的發現。荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子到了秋天蘋果就紅到了秋天蘋果就紅了了我們小區的私家車越來越多我們小區的私家車越來越多了了城里的人喜歡到農村去吃農家城里的人喜歡到農村去吃農家飯飯小河變清小河變清了了路變寬了路變寬了學習例文，探討寫法。 指名讀例文，思考并回答指名讀例文，思考并回答： 1.1.奶奶要奶奶要“我我”做什么事？做什么事？“我我”是怎么做是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到什么后來不到2020分鐘，分鐘，“我我”就巧妙地分開了？就巧妙地分開了？ 2.2.按按“發現

3、問題發現問題探究問題探究問題解決問題解決問題”把例文分成三部分。把例文分成三部分。 3.3.想想小作者是怎樣按事情發展的順序具體想想小作者是怎樣按事情發展的順序具體寫好寫好“分豆分豆”經過的。經過的。 事情的起因是什么？事情的起因是什么？ （紅豆和黃豆混在一起了。（紅豆和黃豆混在一起了。 ） 事情的經過是什么？事情的經過是什么？ （挑豆子著急的情況下猛推茶幾后的新發（挑豆子著急的情況下猛推茶幾后的新發現，找到答案。現，找到答案。 ） 結果怎樣？結果怎樣？ （我巧妙地分開了紅豆和黃豆。）（我巧妙地分開了紅豆和黃豆。）嚴曉敏在生活中發現了什么問題？ 嚴曉敏把紅豆和黃豆搞混在一嚴曉敏把紅豆和黃豆搞混

4、在一起，她一碰茶幾發現黃豆大多滾落起，她一碰茶幾發現黃豆大多滾落到地上，而紅豆卻留在茶幾上。到地上，而紅豆卻留在茶幾上。后來又是用什么方法找到答案的？ 經過認真觀察與思考，她發現黃豆是經過認真觀察與思考，她發現黃豆是圓形的，要比橢圓形的紅豆滾得遠。于是圓形的，要比橢圓形的紅豆滾得遠。于是她靠震動茶幾的辦法較快地將兩種豆子分她靠震動茶幾的辦法較快地將兩種豆子分開了。開了。 小作者勤于觀察，樂于動腦，善于實踐，一步一步具體寫出了自己“發現問題” “探究問題” “解決問題”的經過，讓我們讀來感到很有趣，也非常可信。 （二）歸納寫法 1 1、按事情發展的順序寫的，一步、按事情發展的順序寫的，一步一步寫

5、清事情經過中人物，怎么做、一步寫清事情經過中人物，怎么做、怎么想？怎么想？ 2 2、寫作過程要抓住人物的動作、寫作過程要抓住人物的動作、語言、神態、心理活動來寫。這樣才語言、神態、心理活動來寫。這樣才真實可信，讓人樂意看。真實可信，讓人樂意看。小組合作，交流材料。 在生活中，我們總會有一些新發現，在生活中，我們總會有一些新發現，如媽媽最近注重鍛煉身體了，我們班里又如媽媽最近注重鍛煉身體了，我們班里又有了許多新的變化，寫日記變得越來越有有了許多新的變化，寫日記變得越來越有趣了趣了你發現了些什么？想把你的發現你發現了些什么？想把你的發現和大家一起分享嗎？和大家一起分享嗎？開拓思路，選好題材。 （一

6、）小組交流所得，積累寫作素材。我（一）小組交流所得，積累寫作素材。我們在生活中有不少新發現，把自己發現的們在生活中有不少新發現，把自己發現的有趣的、奇怪的種種現象、事物和同學交有趣的、奇怪的種種現象、事物和同學交流。流。 （二）比一比：誰的發現最有趣、誰的發（二）比一比：誰的發現最有趣、誰的發現最獨特。（小組推薦在班上介紹）現最獨特。（小組推薦在班上介紹）修改修改作文作文： 裝死的甲蟲裝死的甲蟲 昆蟲的自衛方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟昆蟲的自衛方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有的會采用裝死棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有的會采用裝死的辦法來掩護自己。同學們

7、，你們聽說過嗎？如果沒的辦法來掩護自己。同學們，你們聽說過嗎？如果沒有，就跟我一塊兒來發現這一秘密吧！有，就跟我一塊兒來發現這一秘密吧！ 有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，兩只觸角雖然很蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，兩只觸角雖然很短，但很堅硬。八只小爪子緊貼著地面。它只有五六短，但很堅硬。八只小爪子緊貼著地面。它只有五六厘米長，看上去，可真像小人國里的一名黑衣戰士。厘米長，看上去，可真像小人國里的一名黑衣戰士。 我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動。我將它翻了

8、個跟頭，可它毫無反應。我剛準備不動。我將它翻了個跟頭，可它毫無反應。我剛準備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動了！走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動了！原來它是在裝死。原來它是在裝死。 “ “我發現了一只會裝死的甲蟲！我發現了一只會裝死的甲蟲！”我情不自禁地我情不自禁地喊了起來。我把這個發現告訴媽媽，媽媽夸我是個愛喊了起來。我把這個發現告訴媽媽，媽媽夸我是個愛動腦的好孩子。動腦的好孩子。 請同學們再來讀讀這篇短文，想想這位小朋友的請同學們再來讀讀這篇短文，想想這位小朋友的新發現是什么？這個發現給你留下什么印象？新發現是什么？這個發現給你留下什么印象？ 小作者寫了自己的新發現：甲

9、蟲可以裝死。但是小作者寫了自己的新發現：甲蟲可以裝死。但是讀了讓人感覺既不具體，也沒情趣。這是為什么呀？大讀了讓人感覺既不具體，也沒情趣。這是為什么呀？大家討論討論。家討論討論。 這位小朋友寫這位小朋友寫“發現的過程發現的過程”，用的筆墨很少，用的筆墨很少，只是一筆帶過，你們看：只是一筆帶過，你們看：“我非常喜歡它，就小心翼翼我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動。我將它翻了個跟頭，可它毫地去拈它，可它仍然不動。我將它翻了個跟頭，可它毫無反應。我剛準備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，無反應。我剛準備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動了！原來它是在裝死。它又不動了！原來它是在裝

10、死。”沒有交代清楚沒有交代清楚“用什用什么方法找到答案的么方法找到答案的”。所以沒有讓人留下深刻的印象。所以沒有讓人留下深刻的印象。 我們可以怎么幫他修改呢？大家提提建議。我們可以怎么幫他修改呢？大家提提建議。 我們最好按事情的發展順序寫，寫清我們最好按事情的發展順序寫，寫清楚你是楚你是“用什么方法找到答案的用什么方法找到答案的”，先寫，先寫清楚發現了什么奇怪的問題，再具體寫在清楚發現了什么奇怪的問題，再具體寫在找答案時是怎么說的、怎么想的、怎么做找答案時是怎么說的、怎么想的、怎么做的，最后寫出自己得到的結論是什么。的，最后寫出自己得到的結論是什么。改后作文： 裝死的甲蟲裝死的甲蟲 昆蟲的自衛

11、方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟昆蟲的自衛方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有的會采用裝死的棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有的會采用裝死的辦法來掩護自己。辦法來掩護自己。 有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，只有五六厘米長，蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，只有五六厘米長，看上去，可真像小人國里的一名黑衣戰士。看上去，可真像小人國里的一名黑衣戰士。 我非常喜歡它，也感到很好奇，便目不轉睛地盯我非常喜歡它，也感到很好奇，便目不轉睛地盯著它看。看著看著，我手癢癢了，就小心翼翼地用手指著它看

12、。看著看著，我手癢癢了，就小心翼翼地用手指去拈它。去拈它。“咦？奇怪，它怎么不動啦？咦？奇怪，它怎么不動啦？”我自言自語地我自言自語地說。說。 我想再試探試探，就用手又輕輕地碰碰它。可它我想再試探試探，就用手又輕輕地碰碰它。可它仍然不動。我索性將它翻了個跟頭，它像木頭人一樣，仍然不動。我索性將它翻了個跟頭，它像木頭人一樣，毫無反抗毫無反抗死甲蟲，沒意思。死甲蟲，沒意思。 我剛準備走開，奇怪的事發生了。呵呵，那我剛準備走開，奇怪的事發生了。呵呵，那“黑黑大帥大帥”在慢慢挪動呢！于是，我又來了勁，想捉住它，在慢慢挪動呢！于是，我又來了勁，想捉住它，用手剛碰到它的身子，咦，它又不動了！任憑我怎么用手

13、剛碰到它的身子，咦，它又不動了！任憑我怎么擺弄它，它就是不動。真有意思，難道甲蟲會裝死？擺弄它，它就是不動。真有意思，難道甲蟲會裝死？ 我想證實我的想法，就有意躲開，加強了我想證實我的想法，就有意躲開，加強了“偵偵察察”。沒過幾分鐘，它又活了。它一會翻跟頭，一會。沒過幾分鐘，它又活了。它一會翻跟頭，一會向前爬，活像一名雜技員在作精彩演出呢！向前爬，活像一名雜技員在作精彩演出呢！ “ “我發現了一只會裝死的甲蟲！我發現了一只會裝死的甲蟲！”我情不自禁地喊我情不自禁地喊了起來。我回家后，查閱了了起來。我回家后，查閱了十萬個為什么十萬個為什么，發現，發現裝死的動物還有負鼠、圣牛、翻車魚裝死的動物還有

14、負鼠、圣牛、翻車魚 修改的文章去掉了第修改的文章去掉了第1 1、2 2 自然段自然段中的一些無關緊要的內容。小作者重中的一些無關緊要的內容。小作者重點描寫了點描寫了“用什么方法找到答案的用什么方法找到答案的”，具體寫了自己的動作、心理，延伸了具體寫了自己的動作、心理，延伸了“新發現新發現”的內容。讓人讀了以后感的內容。讓人讀了以后感覺真實可信，重點突出，情趣無窮。覺真實可信，重點突出，情趣無窮。佳作欣賞 我的新發現我的新發現 生活中有許多有趣的事值得我們去發現，但生活中有許多有趣的事值得我們去發現，但要有一雙明亮的眼睛和一顆熱愛生活的心靈。要有一雙明亮的眼睛和一顆熱愛生活的心靈。 去年暑假，我

15、到表妹家去玩，由于天氣炎熱，去年暑假，我到表妹家去玩，由于天氣炎熱，姨媽讓表妹冰一瓶飲料給我降溫，只見表妹拿來姨媽讓表妹冰一瓶飲料給我降溫，只見表妹拿來一瓶飲料，打開冰箱，將它橫放在冰箱里。這時，一瓶飲料，打開冰箱，將它橫放在冰箱里。這時，我站在一旁疑惑不解，連忙走上前去，拍了拍表我站在一旁疑惑不解，連忙走上前去，拍了拍表妹的肩膀，問：妹的肩膀，問：“你為什么要將瓶子橫放，而不你為什么要將瓶子橫放，而不豎放呢？豎放呢？” “ “這樣冷水的速度快呀！這樣冷水的速度快呀！”表妹滿有自信地表妹滿有自信地說。說。 “ “那么豎著放一定冷得慢嘍！那么豎著放一定冷得慢嘍！”我自言自語我自言自語道，因為我心

16、里有心思，便與表妹玩了一會兒，道，因為我心里有心思，便與表妹玩了一會兒，我的我的“探究心探究心”就忍不住催促我趕緊回家做實驗就忍不住催促我趕緊回家做實驗了。了。 回到家后，我連忙找來兩瓶飲料分別將它們回到家后，我連忙找來兩瓶飲料分別將它們一瓶豎放，一瓶橫放在冰箱里。一瓶豎放，一瓶橫放在冰箱里。 時間過得真慢呀，一分一秒真是難熬極了，時間過得真慢呀，一分一秒真是難熬極了，我的心迫切地想知道謎底。終于，半個小時過去我的心迫切地想知道謎底。終于，半個小時過去了，我小心翼翼地打開冰箱，了，我小心翼翼地打開冰箱，“哇！哇！”“”“冰水實冰水實驗驗”的結果證明了我的推論，：橫放的那瓶飲料的結果證明了我的推

17、論，：橫放的那瓶飲料已經結起了一層薄薄的冰，而豎放著的那瓶卻還已經結起了一層薄薄的冰，而豎放著的那瓶卻還是一瓶冷冷的水。是一瓶冷冷的水。 那么這到底又是什么原因呢？我連忙打開電那么這到底又是什么原因呢？我連忙打開電腦，查起資料來。哦，我明白了，原來橫放著的腦，查起資料來。哦，我明白了，原來橫放著的飲料比豎放著的飲料占冰箱的面積要大，所以它飲料比豎放著的飲料占冰箱的面積要大，所以它冷得快。冷得快。 看來生活中處處有學問，只要你留心觀察，看來生活中處處有學問，只要你留心觀察，用心思考，就一定會有新的發現。朋友們，讓我用心思考，就一定會有新的發現。朋友們，讓我們用我們的一雙慧眼去發現更多的奧妙吧！們用我們的一雙慧眼去發現更多的奧妙吧！明確要求，練習寫作： （一）圍繞自己在生活中的新發現來寫。（一）圍繞自己在生活中的新發現來寫。