1、群鶴翔空教案教學(xué)內(nèi)容：群鶴翔空教學(xué)目的：1、整體把握文章內(nèi)容。2、理解和思考文中關(guān)于'鶴鷹之戰(zhàn)'開始前鶴群驚慌的描寫。3、理解作者贊頌鶴的群體精神。教學(xué)重點：整體把握文章內(nèi)容。 理解和思考文中關(guān)于'鶴鷹之戰(zhàn)'開始前鶴群驚慌的描寫。教學(xué)難點：理解作者贊頌鶴的群體精神。教學(xué)時間：一課時教學(xué)用具：最好采用現(xiàn)代化的電教手段及使用相應(yīng)課件。教學(xué)步驟：一、課前三分鐘聽說訓(xùn)練：（3分鐘）1、按學(xué)號請同學(xué)述說發(fā)生在我們周圍的見聞。2、抽一兩名學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面進行評價。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學(xué)生）如果學(xué)生講

2、得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起，教師也要給予指點，述說內(nèi)容最好是從身邊的事入手。（事前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分）可以播放歌曲丹頂鶴的故事或者一段介紹鶴的生物短片，也可展示鶴的相關(guān)圖片，使學(xué)生初步感受鶴的形象，以導(dǎo)入新課。 三、介紹學(xué)習(xí)重點，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。（也可滲透在教學(xué)過程當(dāng)中）四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。（備學(xué)生）指導(dǎo)時，可分步進行，步步推進，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)時，講解不宜過多，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生參與興趣，主動投入，積極思考。主要是發(fā)揮學(xué)生小組研討的作用，提倡敢于找問題、爭論中研討問

3、題、尊重他人的意見和建議但也不能盲從。教師巡視參與小組討論，多鼓勵多啟發(fā)遇到的確很困難的地方作適當(dāng)點撥即可。（一）初步了解文章內(nèi)容。（目標(biāo)1）1快速閱讀全文，感受文章要點。（培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣）要求：給自然段標(biāo)上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。2排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時查查工具書。 給下列加橫線的字注音。佇（ ）立   綺 （ ）麗   湮（ ）沒   剽悍（  ）

4、  盤旋（  ）結(jié)合課文，理解下列詞語的意義：佇立：長時間的站立。綺麗：鮮艷美麗。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。無濟于事：濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題。盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。（二）仔細(xì)閱讀文章，思考以下問題：1這篇文章是用第幾人稱寫的？2復(fù)述文章主要內(nèi)容。3梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。提示：這篇文章是運用第一人稱來寫的。'我'是鶴群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運用第一人稱，可以使'我'的所

5、見和'我'的所感很自然地融合在一起，沒有半點雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點寫起，一直寫到鶴群向北飛去為止，敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個大層次。戰(zhàn)前又有兩個小的層次，前一層寫'一'字形模隊的飛翔貌，后一層寫變換方向。戰(zhàn)后，也分兩層，一層是護送，一層是遠飛。 （三）深入閱讀，完成以下閱讀任務(wù)：1找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。2找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。3找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細(xì)節(jié)。提示：1關(guān)于鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)主要有：（目標(biāo)2）（1）南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑

6、點。（2）它們一律將長頸伸向前方，雙足問后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是無可言喻。（3）排成一字模隊的鶴群以此為信號，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊。（4）排頭大鶴先向有旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。（5）上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛颶；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。（6）開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。（7）從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長長的細(xì)絲。加快速度一路向北飛去。2、表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)主要有：（1）鶴群立刻發(fā)出嘹亮的'哦-哦-哦'的啼鳴聲。（2）靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢立即崩潰

7、，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。（3）于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。 （4）在陽光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。3表現(xiàn)鶴群救助同伴的細(xì)節(jié)有：（1）這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。（2）隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭。緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。（3）來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。（4）在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。 （四）通讀，進一

8、步思索以下問題，并從總體上體會全文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵：1作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？2在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群'立即崩潰''驚恐萬分''陷入一片混亂'，這些描寫是否破壞了鶴的形象？3在現(xiàn)實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們般作何反應(yīng)。與鶴群比較，體會鶴群的可貴之處在什么地方？（可播放有關(guān)的新聞和圖片）4文章最主要的修辭方法是什么？5討論歸納本文的中心思想，結(jié)合作者贊頌鶴的群體精神的目的，可指導(dǎo)學(xué)生進行討論闡發(fā)。（學(xué)生能說到相關(guān)內(nèi)容即可）提示：1寫鶴群飛翔于空中，主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺美，鶴在隊形變換時，整齊劃一，這正是鶴的團體精神的體現(xiàn)。 2鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時，它們'慌亂''陷入一片混亂'，這是一種本能反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時，弱小的鶴團結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。3現(xiàn)實生活中，人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人，人類必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護，竟是一種本能的行為，這實在令人驚嘆。4主要修辭方法是比喻，文章多處運用比喻，將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面