1、【創新設計】- 高中語文 第19課 淮陰侯列傳試題 蘇教版選修史記(時間：45分鐘分值：60分)積累與運用1以下各組句子中不含通假字的一項為哪項()(3分)a能千里而襲我，亦已罷極b右倍山陵，前左水澤c相國紿信曰 d從間道萆山而望趙軍解析a“罷同“疲；b“倍同“背；d“萆同“蔽。答案c2以下各句中加點詞語的解釋有誤的一組是()(3分)a眾辱之 眾：當眾b信由此日夜怨望 望：盼望c有能生得者購千金 購：懸賞d不伐己功，不矜其能 矜：夸耀解析b望：怨恨。答案b3以下各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項為哪項()(3分)a. b.c. d.解析a項均為副詞，反而，竟然。b項，動詞，帶著/目的連詞，

2、來；c項，代詞，代韓信/用在主謂之間，取消句子的獨立性；d項，介詞，對/介詞，“為所組成固定結構，表被動。答案a4以下各句中加點詞語的古今意義相同的一項為哪項()(3分)a愿君留意臣之計b常稱義兵不用詐謀奇計c乃為兒女子所詐d山東大擾，異姓并起，英俊烏集解析a指“仔細考慮；c指“婦女，小子；d指“英雄豪杰。答案b5以下各句中加點詞的活用方式與其他三項不同的一項為哪項()(3分)a欲東下井陘擊趙 b水上軍開入之c師事之 d夜詐詔赦諸官徒奴解析b為使動用法，acd均為名詞作狀語。答案b6以下各句中補充的省略成分，正確的一項為哪項()(3分)a還報，(信)那么大喜b食時信往，(亭長)不為具食c(信)

3、東鄉坐，西鄉對，師事之d(人)再至，陛下乃疑矣解析b項依上下文，省略的成分應是“亭長妻；c項依上下文，省略的成分應是“廣武君；d項依上下文，省略的成分應是“人言。答案a7以下對原文有關內容的理解和概括，不正確的一項為哪項()(3分)a韓信認為，雖然陳豨是皇上信任的臣子，但如果有人揭發說他反叛，久而久之，皇上也會率兵圍剿。陳豨一向知道韓信的雄才大概，對這種說法，陳豨非常相信。b韓信的一位家臣得罪了他，韓信把他囚禁起來，打算殺掉他。這位家臣的弟弟上書揭發，向呂后報告了韓信準備反叛的情況。c蕭何欺騙了韓信，讓韓信進宮祝賀，韓信進宮后，呂后就命令武士把韓信捆起來，在長樂宮的鐘室把他殺掉了。d司馬遷認為

4、，韓信在漢朝的功勛可以和周朝在的周公、召公、太公相比，死后也可以享祭不絕。圖謀叛亂，令人嘆惋，但被誅滅宗族，實屬不該。解析“實屬不該有誤。答案d閱讀與鑒賞一、課內精讀閱讀下面文言文，完成811題。信與張耳以兵數萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳余聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號稱二十萬。廣武君李左車說成安君曰：“聞漢將韓信涉西河，虜魏王，禽夏說，新喋血閼與，今乃輔以張耳，議欲下趙，此乘勝而去國遠斗，其鋒不可當。臣聞千里饋糧，士有饑色；樵蘇后爨，師不宿飽。今井陘之道，車不得方軌，騎不得成列，行數百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰。彼前不得斗，退不得

5、還。吾奇兵絕其后，使野無所掠，不至十日，而兩將之頭可致于戲下。愿君留意臣之計。否，必為二子所禽矣。成安君，儒者也，常稱義兵不用詐謀奇計，曰：“吾聞兵法十那么圍之，倍那么戰。今韓信兵號數萬，其實不過數千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之！那么諸侯謂吾怯，而輕來伐我。不聽廣武君策，廣武君策不用。韓信使人間視，知其不用，還報，那么大喜，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道萆山而望趙軍，誡曰：“趙見我走，必空壁逐我，假設疾入趙壁，拔趙幟，立漢赤幟。令其裨將傳飧，曰：“今日破趙會食！諸將皆莫信，詳應曰：“諾。謂軍吏曰：“趙已先據便地為

6、壁，且彼未見吾大將旗鼓，未肯擊前行，恐吾至阻險而還。信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口，趙開壁擊之，大戰良久。于是信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復疾戰。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。韓信、張耳已入水上軍，軍皆殊死戰，不可敗。信所出奇兵二千騎，共候趙空壁逐利，那么馳入趙壁，皆拔趙旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸壁，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走，趙將雖斬之，不能禁也。于是漢兵夾擊，大破虜趙軍，斬成安君泜水上，禽趙王歇。信乃令軍中毋殺廣武君，有能生得者購千金。于是有縛廣武君而致戲下者，信乃解其縛，東鄉

7、坐，西鄉對，師事之。諸將效首虜，畢賀，因問信曰：“兵法右倍山陵，前左水澤，今者將軍令臣等反背水陳，曰破趙會食，臣等不服。然竟以勝，此何術也？信曰：“此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰陷之死地后生，置之亡地而后存？且信非得素拊循士大夫也，此所謂驅市人而戰之，其勢非置之死地，使人人自為戰；今予之生地，皆走，寧尚可得而用之乎！諸將皆服曰：“善。非臣所及也。8對以下句子中加點詞語意義的解釋，不正確的一項為哪項()(3分)a樵蘇后爨，師不宿飽爨：灶臺b愿足下假臣奇兵三萬人 假：撥給 c諸將皆莫信，詳應曰：“諾。 詳：同佯，假意 d信乃使萬人先行，出，背水陳 陳：列陣 解析a項應為名詞作動詞，燒火煮飯。答案

8、a9以下各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一組是()(3分)a.b.c. d.解析代詞，那/副詞，還是。c.代詞，指韓信、張耳等人/代詞，這。d.連詞，表承接/連詞，表修飾。答案a10以下對原文的表達和分析，正確的一項為哪項()(3分)a李左車認為韓信定會利用井陘之險背水而戰，故提議“深 溝高壘以“絕其后。b漢軍在水邊高豎帥旗擂鼓壯行，韓信那么乘機親領二千精兵偷襲趙王的大本營。c韓信井陘“背水一戰，雖違背兵法原旨，但依情勢而定陣勢確屬高明之舉。d諸將對韓信設計的戰術本有疑慮，戰后韓信說透布陣意圖，他們才心悅誠服。解析a李左車當時并未預見韓信會背水而戰。b.“二千精兵偷襲既非漢軍擂鼓壯行，也非

9、韓信親領。c.曲解原文，沒有領會“兵法不曰的反詰語氣。答案d11將文中畫線的文言語句翻譯成現代漢語。(10分)(1)韓信使人間視，知其不用，還報，那么大喜，乃敢引兵遂下。(4分)譯文：_(2)水上軍開入之，復疾戰。(3分)譯文：_(3)信乃令軍中毋殺廣武君，有能生得者購千金。(3分)譯文：_答案(1)韓信派人暗中打探，探子了解到陳余沒有采納李左車的建議，回來向他報告，韓信非常快樂，方才引兵進入井陘狹道。(2)駐扎在水邊的軍隊翻開營門讓韓信等人進來，而后漢軍又與趙軍激戰一番。(3)韓信下令全軍，不要殺害廣武君，有能活捉他的賞給千金。二、課外拓展閱讀下面文言文，完成1216題。(20分)(一)良嘗

10、閑沉著步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。良因怪之，跪曰：“諾。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？去，曰：“后五日早會。五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也？去，曰：“后五日復早來。五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是。出一編書，曰：“讀此那么為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也

11、。良因異之，常習誦讀之。子房始所見下邳圯上老父與太公書者，后十三年從高帝過濟北，果見穀城山下黃石，取而葆祠之。留侯死，并葬黃石。每上冢伏臘，祠黃石。太史公曰：學者多言無鬼神，然言有物。至如留侯所見老父予書，亦可怪矣。高祖離困者數矣，而留侯常有功力焉，豈可謂非天乎？上曰：“夫運籌策帷帳之中，決勝千里外，吾不如子房。余以為其人計魁梧奇偉，至見其圖，狀貌如婦人好女。蓋孔子曰：“以貌取人，失之子羽。留侯亦云。選自史記·留侯世家)(二)夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之？觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義，而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。

12、當韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士，其平居無罪夷滅者，不可勝數，雖有賁、育，無所復施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其末可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一擊之間。當此之時，子房之不死者，其間不能容發，蓋亦已危矣。千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之缺乏以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此固主圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之，彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。(選自蘇軾留侯論)12以下加點字解釋有誤的一項為哪項()(3分)a良嘗閑沉著步游下邳圯上 閑：閑暇 b父去里所，復還 所：處所，地方

13、c取而葆祠之 葆：同“寶，珍貴 d余以為其人計魁梧奇偉 計：估計，料想 解析b“所表示大約的數目。答案b13以下各組句子中加點詞的意義、用法相同的一組是()(3分)a以僥幸于不死/以大中丞撫吳者 b良業為取履/為之奈何c觀其所以微見其意者/師者，所以傳道受業解惑也 d以匹夫之力，而逞于一擊之間/吾十有五而志于學 解析a組中的兩個“以分別為介詞“因為和介詞“用、憑借；b組中的兩個“為分別為介詞“替、給和動詞“做、對待；c組中的兩個“所以都表示“用來的；d組中的兩個“于分別為介詞“在和介詞“對于。答案c14以下各組句子，全都能表現張良“能有所忍的品性的一組是()(3分)良殊大驚，隨目之五日，良夜未

14、半往良業為取履，因長跪履之彼其能有所忍也良因怪之，跪曰：“諾。abcd 解析句表現了張良對老人言行的驚訝，而非隱忍；句是圯上老人希望張良能隱忍，而不是表現張良具有隱忍的品性。答案b15以下對原文的分析和表達不正確的一項為哪項()(3分)a兩文都著眼于“忍。前文主要表現圯上老人對張良忍耐品質的考驗；后文主要論述圯上老人“意不在書，在“折張良不忍之心的觀點。b張良從圯上老人處獲得兵書，功成不忘本，將黃石取回“葆祠之，每當伏日和臘日都親自祭祀它。c司馬遷敘張良事跡時，加進了傳奇性描寫，增添了神秘色彩，或多或少地表達了自己相信鬼神和天命的看法。d蘇軾從人事與寫實的角度看待史記·留侯世家的傳奇

15、情節，否認了神怪之談，更令人信服。解析伏臘祭祀時，張良已死。 答案b16把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (8分)(1)父曰：“履我！良業為取履，因長跪履之。(4分)譯文：_(2)高祖離困者數矣，而留侯常有功力焉，豈可謂非天乎？ (4分)譯文：_答案(1)老人說：“給我把鞋穿上！張良已經替他把鞋撿了上來，就直著身子脆著替他穿上鞋。 (2)高祖遭遇困厄的情況有屢次了，而留侯常在這種危急時刻建成效力，難道能說不是天意嗎？【參考譯文】穀城山下的黃石就是我。說完便走了，沒有別的話留下，從此也沒有再見到這位老人。白天一看老人送的書，原來是太公兵法。張良因而覺得這部書非同尋常，經常學習、誦讀它。張良

16、當初在下邳橋上遇見那個給他太公書的老人，在別后十三年張良隨高祖經過濟北時，果然見到了穀城山下的黃石，便把它取回，奉假設至寶地祭祀它。留侯去世，與黃石一起安葬。以后每逢掃墓以及冬夏節日祭祀張良的時候，也同時祭祀黃石。太史公說：學者大多說沒有鬼神，然而又說有精怪。至于像留侯遇見老人贈書的故事，也夠神奇了。高祖遭遇困厄的情況有屢次了，而留侯常在這種危急時刻建成效力，難道能說不是天意嗎？皇上說：“出謀劃策于營帳之中，決定勝負在千里之外，我比不了子房。我以為此人大概是高大威武的樣子，等到看見他的畫像，相貌卻像個美麗的女子。孔子說過：“按照相貌來評判人，在對待子羽上就有所失。對于留侯也可以這樣說。(二)張良在橋上接受一位老人贈兵書的傳說，這件事太怪誕不經了；那又怎么能知道不是秦代隱居的君子，出來考驗張良的呢？觀察橋上老人用來含蓄地表達心意的言行，都是當時圣賢互相警示提醒的道理，世俗之人未能明察，把橋上老人看做鬼神，又大錯特錯了。而且老人的用意并不在于授予兵書上。當韓國滅亡，秦國正處在強盛的時候，秦國用刀、鋸、鼎、鑊等種種酷刑來對待天下有才能的人，平白無故遭到殺戮的人真是難以計其數，那時即使有孟賁、夏育那樣的勇士，也無法施展他們的本領。像秦始皇那樣施行嚴刑峻法非常急迫的人，他的鋒芒勢不可當，但是等到他疲憊的時候就有機可乘。然而張良