1、優選生命“合作”方法 激勵學生快樂成長如何提升生命的交往能力，如何實現生命的和諧交往， 讓學 生個體和群體更加健康地成長、 快樂地成長，是我們探索的方向 和目標，同時也為其學生的終身學習和生活奠定堅實的基礎一、“口語四連環”一一生命交際的“過程思維”巧用“口語四連環”，優選交際方法口語一：拓展思維你看到了什么？看到了什么？還看到了什么不錯，這是一種方法，還有其他方法嗎？我們在綠色生命的成長中， 要鼓勵學生的小腦袋更靈活， 更 富創造力和想象力，所以，在以上的回答中，即使答案是不現實 的，也別給予否定的評判，因為這是綠色生命在進行拓展思維訓 練。口語二：后果預測“假如會發生什么事”“假如結果將是

2、什么”在綠色生命的健康成長中，訓練學生提前思考，學會預測， 從而自我管理、自我控制。研究發現，學生在生命的成長中，經 常談及結果，或對結果作多種預測的學生， 他們在生命的交往中 是一種沉著的態度。一個能夠常思考上述任何一個問題的學生就 比另一個不關心自己當前正從事活動的學生要有較大的競爭優 勢，也是學業出色和人生成功的關鍵技能。 當然需要教師幫助學 生一步一步地深入學習這樣的技能。口語三：換位思考“如果你是他，會怎么想？”“如果你處在對方的位置，如何？”這個問題訓練“一視同仁”的技能，讓學生不以自己為中 心，站在他人的角度，并能體察他人的觀點、情感或困惑，從而 實現綠色生命成長的“情感互動分享

3、”。這種技能長期訓練，學 生就能形成健康的、積極的團隊精神。這種技能培養得好的話， 長大參加工作后就會受到老板的高度贊賞，因為這是建立快樂而士氣高昂的合作團隊的關鍵。口語四：優選方法我選擇什么樣的方法呢？哪種方法更好一點？“口語一、二、三”分別從思維、后果、換位思考方面入手， 學生在生命交往的過程由此產生“我選擇什么樣的方法呢？” 學生在多種方法中經過判斷、推理、綜合分析的基礎上，就能靈 活地尋找解決問題的良策，最大限度地抑制生氣、壓抑，從而戰 勝不理智的想法，學生也才能在綠色生命成長中， 保持對生活的 樂觀看法。我們在進行“口語四”的訓練時， 對于“我選擇什么 樣的方法呢？”或者“該怎么辦？

4、”教師要讓學生作出選擇或 自己回答為什么該這樣做，而不能包辦代替。二、“文明萬能用語”一一生命交際的“文明準則”在綠色生命的成長過程中， 思維不斷在碰撞，心靈不斷在交 融，最基本的禮儀是：請，謝謝，對不起。這些禮貌用語，如果 使用恰當，對調和及融洽生命的人際關系會起到意想不到的作 用。請一一最基本的生命交往禮儀之一。“請”的使用頻率在學校居于主導地位，而邀請別人是生命交往成功的第一要訣。 在綠 色生命交往訓練中，經常將“請”掛在嘴邊。如，“請問”“請 原諒”“請留步”“請用餐” “請指教”“請稍候”等。頻繁使用“請”字，會使話語變得委婉而禮貌， 是比較自然地把自己的 位置降低，將對方的位置抬高

5、的最好的辦法。謝謝一一最基本的生命交往禮儀之二。 別人幫助了你，你不 妨說一句“謝謝”。很輕的一句話，但是從中可以看到你對別人 的在乎，和對別人勞動的尊重。正確地運用“謝謝”一詞，會使 你的語言充滿魅力，使對方備感溫暖。對不起一一最基本的生命交往禮儀之三。 俗話說：知錯能改， 善莫大焉。犯了錯，就應該說對不起，這是首先應該說的。在綠 色生命交往中學會向人道歉，是緩和雙方可能產生的緊張關系的 一帖靈藥。三、寬容與理解一一生命交往的“最高人格學位”“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”，誰都會 有做錯事的時候，誰都會有不足之處。當他人發生過失做錯事情的時候，我們的做法是不去批評指責他人過失， 用鼓勵的方式提 出善意的修改意見。在學生學習中教會學生不搞唯我獨尊，對不同的觀點、行為要予以理解和尊重，即使自己有理，也不能咄咄 逼人。這樣做不僅可以顯示自己的大度，同時還拓展了生命和諧交往的人際關系，對方也會把事情愈做愈好。尊重別人的選擇。在學習和生活中，對于不同的生活方式、不同的言論，我們的方法是慢慢教會學生采取兼容并包的態度， 尊重別人的選擇。我們尊重別人的選擇，既要接受別人的長處， 又要接受別人的短處與錯誤， 這樣與人交往時才能和平相處， 綠 色生命的碰撞就會顯得更加和諧。學會寬容自己。寬容別人，同時也要學會寬容自己。當你