1、小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展探究一、前言武術(shù)是一個既能全面提高學(xué)生素質(zhì)， 又能培養(yǎng)學(xué)生能力， 發(fā)展學(xué)生個性， 養(yǎng)成學(xué)生終身從事體育鍛煉的好教材， 也是對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容和手段。 它表現(xiàn)的形式美、 動態(tài)美、造型美、節(jié)奏美更是給人以美的享受，備受學(xué)生的喜歡。在外國人紛紛來中國學(xué)習(xí)武術(shù)的情況下， 而國內(nèi)武術(shù)基礎(chǔ)教育卻不被重視。 持續(xù)下去， 會不會出現(xiàn)我們向外國人學(xué)習(xí)的不合時宜的現(xiàn)象呢 ?筆者對鄭州市的部分小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果卻不容樂觀。對 1250 名在校不同年齡層次小學(xué)生的武術(shù)興趣進行調(diào)查，其中喜歡 ( 包括非常喜歡 ) 的人數(shù) 875 人，占 70。在調(diào)查的 100 名

2、體育教師中能規(guī)范練習(xí)基礎(chǔ)套路 16 人，僅占16：沒學(xué)過武術(shù)的教師 24 人，占 24。從上述武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀看，省會城市情況尚且如此，其他城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)也可想而知了。二、研究方法和研究對象1 采用隨機抽樣原則調(diào)查了鄭州市金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)等幾個大區(qū)24 所小學(xué)，其中公辦小學(xué)20 所，私立小學(xué)4 所。2 采用問卷調(diào)查和技能測試，訪談方式，進行搜集整理了教材比重、師資從教能力情況，學(xué)習(xí)興趣等原始數(shù)據(jù)。3 文獻資料研究法，在撰寫過程中，參閱了大量體育文獻資料，以對小學(xué)武術(shù)現(xiàn)狀進行分析評價。三、目前小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀對金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)等幾個大區(qū)24 所小學(xué)進行有關(guān)重要方面的調(diào)查。其中三區(qū)24 所小學(xué)

3、體育課教學(xué)大多以田徑、球類或其他為主，武術(shù)教材比重很小，僅占0.3 ，說明小學(xué)武術(shù)教材不被重視， 體育教師自身素質(zhì)也有很大差距。在三區(qū)體育教師能規(guī)范教授的占所調(diào)查的人數(shù)的16，不能規(guī)范教授的占48，沒學(xué)過武術(shù)的占24，本科學(xué)歷僅占2 名；中專學(xué)歷居多，裁判級別多為二級以下，說明小學(xué)體育教師對武術(shù)的從教能力，學(xué)歷等還有待進一步提高。通過三區(qū)24 所小學(xué)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣統(tǒng)計，在調(diào)查的1250 名學(xué)生中，喜歡 ( 包括非常喜歡的 ) 就有875 名，占 70，然而，學(xué)生這種渴求卻得到不滿足。2 歸納前面情況及其他原因可以看出造成這種現(xiàn)狀的主要原因有：(1) 師資隊伍薄弱優(yōu)秀運動員和各省市運動員退役后雖很

4、多人進各大體院學(xué)習(xí)，但再從事武術(shù)教練工作的居少，體院武術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)分配到大學(xué)、 中專及一些中學(xué)進行一般教學(xué)工作，而到基層小學(xué)從事武術(shù)教學(xué)的卻很少，這是導(dǎo)致小學(xué)武術(shù)教師缺乏的重要原因。(2) 領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門不夠重視原國家體委主任李夢華講：“武術(shù)是體委系統(tǒng)開展的50-60個體育項目中的一個，但它在體育當(dāng)中所占位置，絕不是1/60 ，而是體育工作的一半”。然而，部分地、市、縣教委、體委卻不夠重視，沒有很好地組織具有專業(yè)技術(shù)的人才對體育教師進行武術(shù)教學(xué)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)，宣傳力度還不夠，缺乏配套的規(guī)范管理。(3) 武術(shù)苗子的輸送，延續(xù)受限一些小學(xué)即使武術(shù)課開設(shè)較好，然而到了中學(xué)卻沒了武術(shù)課，因而荒

5、廢，武術(shù)苗子無處可去，因此，武術(shù)苗子的輸送和延續(xù)受到限制。四、結(jié)論與建議縱觀我國武術(shù)運動發(fā)展的歷史，若沒有強大的基層訓(xùn)練隊伍，沒有一定數(shù)量的訓(xùn)練人口就沒有大量的后備精英，而這些多來自各地武校的隊員，素質(zhì)和文化素養(yǎng)卻不盡如人意，那么為何不很好的利用小學(xué)這塊“沃土”呢?1 依托學(xué)校來普及和推廣武術(shù)運動首先，必須真正提高對武術(shù)的認識，把武術(shù)在中、小學(xué)深入開展，當(dāng)作一項長期任務(wù)來抓。 李鐵映同志曾做出武術(shù)進入中小學(xué)的指示。 因此，應(yīng)不斷通過新聞媒體和組織各種與武術(shù)有關(guān)的活動，加大在中小學(xué)深入開展武術(shù)運動的宣傳力度， 促進各級教育主管部門重視武術(shù)， 在政策上給予一定的傾斜， 把推廣武術(shù)當(dāng)作一項弘揚民族傳

6、統(tǒng)文化的大事來抓。2 從實際出發(fā)規(guī)范、增加武術(shù)教材根據(jù)中小學(xué)生的特點，有關(guān)部門應(yīng)組織創(chuàng)編一些簡單易學(xué)，具有攻防特點， 具有連貫性、 系統(tǒng)性的規(guī)范教材和選用教材供教學(xué)使用，將武術(shù)由中學(xué)升學(xué)體育考試加分項目，逐步過渡到必考項目，以促進武術(shù)在中小學(xué)的推廣。3 加強師資隊伍建設(shè)加強對中小學(xué)武術(shù)教材規(guī)范教學(xué)能力的培訓(xùn)與指導(dǎo)。定期舉辦骨干教師培訓(xùn)班，深入普及到各區(qū)、縣及農(nóng)村學(xué)校，逐步提高教師的整體教學(xué)水平， 并定期對體育教師進行規(guī)范套路的集中考核，廣泛開展示范課、觀摩課，逐步達到由指定培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為自覺鉆研，使武術(shù)教學(xué)的熱潮經(jīng)久不衰。 鼓勵體院武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生到基層從教。4 制定相應(yīng)的中小學(xué)武術(shù)教材段位標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合中小學(xué)特點， 制定武術(shù)段位標(biāo)準(zhǔn)。 使學(xué)生通過一定鍛煉，經(jīng)考核獲得相應(yīng)的段位級別稱號， 從而激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。5 拓寬武術(shù)苗子輸送渠道加強武術(shù)苗子的選拔。定期舉辦相應(yīng)的武術(shù)比賽，使這些好苗子脫穎而出，并將他們選拔到專業(yè)隊。世界五大洲均成立了國際武術(shù)組織，截止2001年11 月，成立國際武聯(lián)的會員國家和地區(qū)已發(fā)展到86 個，武術(shù)在世界各地正受