1、小學三年級教育教學工作總結小學三年級教育教學工作總結【1】本學期，我擔任二年級數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都 聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。注重課 堂教學的有效性，要求先學后教，合作探究，當堂達標。每教一課，我都細細揣 摩，力求效果最佳。時光匆匆，回顧過去的一學期，有成功，也有困惑， 結合 本班學生的實際情況， 和新課標的具體要求， 現將本人對這學期教學工作的一點 思考總結如下：一、業務素養本學期來，自己認真堅持業務理論學習，自己業務認識有了明顯轉變，工作事 業心，責任感大大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業 務能力進一步

2、提高。我積極參加各種培訓學習， 認真聽取專家們的經驗， 以不斷 地充實自己。 做到了學習與教學的有機結合， 認真反省工作得失， 虛心接受他人 的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷提高。二、 教學工作我認真備課的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細 扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧 練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態， 采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注重學生的學法指導， 加強學生的基本能 力的培養，使學生會學習、 愛學習、把學習的

3、主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到有備而來，認真閱讀教材、教 參，了解教材的編排體系， 編者意圖， 每個知識點在全套教材的地位及其與前后 相關知識聯系和銜接，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點， 思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式， 設計完備的教學預案。 其次是努力增 強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生 交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求， 讓學生學得容易， 學得輕 松，學得愉快;爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果， 發現

4、問題當堂解決。第二、強化訓練，培養學生綜合能力。 重視學生掌握數學基礎知識的同時，也 發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課 后練習時， 遇到半圖半文字的題目時， 我就讓學生編出一道完整的應用題， 培養 他們的編題能力。 在遇到一道題里有幾個問題時， 我教給學生如何解答這種題的 方法，培養了學生的審題能力、分析能力 。為了提高學生的口算和計算能力， 我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學們熟能生巧，經過這樣的 練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。對發展學生抽象思維能力有一 定的作用。 如我在教乘法的初步認識時， 因為這是新的運算知識， 學生以前

5、只學 過加法和減法， 乘法對他們來說是很難想出它的意義的。 我使用學具教學， 把學 生從加法的意義上過渡到乘法的意義。第三、注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度，允許他們采用自己的方 法慢速度學習。 注重他們的學習過程。 在教學中逐步培養他們的學習興趣， 提高 他們的學習自信心， 對學生的回答采取揚棄的態度， 從而打破了上課發言死氣沉 沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。主要讓一 個優生幫帶一個差生， 課上相互學習互相幫助， 讓優生幫帶差生， 提高課堂教學 效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上 沒有完成的作業讓優生課后加強管理，

6、督促差生課后逐一檢查落實。 針對不同學 生的水平， 因人制宜地進行輔導， 用放大鏡看學生的優點， 對困難生的閃光點加 以肯定和贊賞，對優生要拓展數學視野，激勵他們攻克一個又一個數學難關。第四、作業布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習 起到最大的效果。 對學生的每一次作業都認真及時地批改， 并做好錯題記錄和分 析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救， 根據錯題記 錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數 學，使學生們各方面能力都得到提高。小學三年級教育教學工作總結【2】

7、時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任 六年級的數學教學工作， 一年來， 我能認真執行學校教育教學工作計劃， 轉變思 想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今 后的工作取得更大的進步， 使今后的工作更上一層樓， 現對本學期教學工作作出 如下總結：一、 認真備課。為了使教學更加有序，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準 備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學 生的實際，設計課的類型， 擬定采用的教學方法， 并對教學過程的程序及時間安 排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫

8、好教后感，教學反思，寫下自己執教時的切身體 會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑， 及時進行教學經驗的積累和教訓的 吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。二、注重課堂教學。 我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數 學學習環境， 把學生在獲得知識和技能的同時， 在情感、 態度價值觀等方面都能 夠充分發展作為教學改革的基本指導思想， 把數學教學看成是師生之間學生之間 交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學 質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容 易,學得輕松,覺得愉快,注

9、意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。 注重綜合能 力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思 維素質.保證每一節課的質量.三做好課后輔導工作。學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足 不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。 后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課， 把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興 趣和求知欲也會隨之增加。四、認真批改作業。布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的 作業批改，認真分析并記錄學生的

10、作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出 分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少 必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了， 形成了不良的習慣。作業寫的 非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教 育，及時督促。五、樹立良好的學風有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風， 在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學 習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經 常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目 標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法， 分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自 己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時 地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就