1、珠街民族初級中學校本研訓活動總結（2011 2012 年度）校本研訓是以學校自身的教育教學實踐為基地， 以本校教師為對 象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實 效性。本學年來，我校校本研訓工作在學校領導的正確領導下，得到 了昌寧縣教研室的指導幫助，經過全體教師的共同努力，開展得有聲 有色，促進了我校教學質量的穩步提高。現將本學年做的工作總結如 下：一、加強領導，詳實計劃，明確目標。根據珠街中學實際情況，學年初制定了教師教育科研工作計劃、校本研訓計劃等各種校本培訓方案，明確了工作目標，確立了兩個研 討課題：、實施“有效課堂教學模式”；、在學科教學中如何“促 優、提中、轉差？

2、”。我校充分利用校內外師培資源，緊緊抓住每一 次培訓機會，對教師進行多方面、多種形式的培訓。以規章制度做保 證，切實可行的制度，是校本研訓工作順利進行的保障。本學年，我 校領導高度重視，只要上級部門有培訓研討活動的機會，在時間、資 金等方面給予全方位大力支持，及時選派有關教師外出參加培訓研討 活動。二、以校為本，加大“校本研修”學習培訓力度。1、組織教師深入學習“有效課堂教學模式”的實施以及義 務教育各科課程標準等，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用有效課堂教學模式 組織好課堂教學，在實踐中不斷提高 教師研究和解決教學實際問題的能力。2、每大周定期開展教研活動，并做詳實的活動記錄

3、，加強假缺 管理以及記錄。學校按時對聽課記錄、學案、校本研修記錄做檢查、 記錄、評比。并將教師的培訓研討情況與教師的績效過程工資掛鉤， 促使校本教研工作不斷改進和更深入開展。3、加強教師的教育教學理論學習。要求教師做到每月閱讀一至 兩本教學期刊雜志，每學期看一本教育教學經典書籍， 促使教師不短 完善自身的知識結構和理論素養。4、重視自我反思。要求教師主動審視和分析自己在教學中所做 出的行為及由此產生的結果，每周寫一篇教學反思，研究自己的教學 觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。要求 教師緊緊圍繞兩個中心課題，結合自己的教學實踐至少撰寫一篇質量 較高的教學論文，積極參與各級組

4、織的論文評比活動。5、組織骨干教師外出參加培訓研討。參加培訓研討的教師，回 來后必須書寫、上交一份培訓 研討報告，報告內容包括：培訓時間、 培訓地點、培訓形式、培訓內容、培訓中獲得的收獲以及在本學科教 學方面對學校的建議，并在教研組內作交流匯報。6、落實每人每學年一節校級公開課制度和每學年每位老師至少20節聽課任務。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課， 使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像，教師從中借鑒 優秀教師的課堂教學，使教學水平更上一層樓。三、取得的經驗：經過一學年的艱苦努力、校本研訓工作為學校教學質量的穩步提 高以及學校發展做出了應有的貢獻。我們的經驗是：1、在學校

5、領導的重視關心下，以學校教科室為龍頭認真抓好各 教研組的教研活動 校本研訓工作順利進行的重要保障。2、要注重發揮全體教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把教學教研工作搞上去。3、形成一定的制度后，狠抓落實才是校本研訓取得實效的根本四、不足和努力方向:盡管我們在這個學年的工作取得了一些成績， 但也還尚存不少問 題，突出的是教育科研氣氛還不夠濃厚， 教師教研的積極性還不是很 高；在課堂教學改革實踐方面還不能做到堅持、 深入和潛心的研究等; 課題研究的力度還不夠，對青年教師的培養機會不是很多等。今后的努力方向是：今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺， 讓教師感受最前沿的教育教學理念， 將通過校本研訓牢固樹立教師的 研究意識，創設良好的研究氛圍， 促進教師整體向研究型轉化。 同時， 以各種研訓活動促使教師主動參與新課程改革