1、四年級下冊語文教學設計黃河是怎樣變化的 作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是精心整理的四年級下冊語文教學設計黃河是怎樣變化的，歡迎大家分享。 四年級下冊語文教學設計黃河是怎樣變化的1 教學目標：1、有感情地朗讀課文，認識8個生字。2、了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養學生保護大自然的意識。3、搜集黃河資料，激發學生保護母親河的社會責任感。教學重。難點：1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓，樹立環保意識。教學準備：1、學生課前搜集有關黃

2、河的資料。2、教師準備課件。教學課時：一課時一、分享資料，導入新課。1、課前，老師布置大家搜集了有關黃河的資料，誰來分享一下。2、同學們搜集了這么多資料，老師也搜集了一些黃河的圖片。看，在中國地圖上這條像“幾”一樣的河流就是黃河。黃河是多么的蜿蜒曲折，氣勢磅礴。今天，我們就來了解黃河，看看它是怎樣變化的。3、齊讀課題。二、檢查預習情況1、檢查生字詞。2、概括課文主要內容。三、閱讀提示，明確要求這是一篇略讀課文，閱讀提示對我們學習課文很有幫助。下面請同學們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個問題，1、指名匯報。2、根據學生的回答板書：變化原因治理啟示四、自讀自悟接下來，請孩子們帶著閱讀

3、提示里提出的這四個問題，默讀課文，邊讀，邊思考，拿出筆來在書上畫一畫，在感受深刻的句子旁寫寫自己的體會。開始吧！（小組交流）五、反饋交流（一）、感悟黃河的變化過程1、哪些自然段寫黃河的變化過程，黃河在數千年到數萬年前是怎樣的？2、讀了這段話，你仿佛看到了什么？3、孩子們看，這就是昔日的黃河向往嗎？誰來試著讀讀這段話？難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。（板書：搖籃）作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是中華民族的發源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。4、一起來讀讀這段話。5、可是，后來黃河變了，它變得怎樣了？6、你覺得此時的黃河像什么？他的表現令人大吃一驚。7、“黃

4、河在近20xx年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸的人們帶來了深重的苦難。”讀了這句話你有什么感受？孩子們，從這些數字中你仿佛看到了什么，聽到了什么？8、【課件】你們看，黃河發大水了，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。想象一下，此時此刻的人們會怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。9、黃河給兩岸人民帶來的災難不僅令我們震驚更令我們心痛。此時的黃河成了中華民族的憂患。（板書：憂患）。10、你還從哪些句子可以看出黃河變了？“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。問題就出在這4億噸懸河。”師：你讀懂了什么？師：對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的

5、詩句來說明黃河含沙量大。（二）、了解黃河變化的原因這些觸目驚心的數據怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，是為什么？誰知道黃河變化的原因？有幾方面？1、學生匯報（這兩個原因我們可以歸納為什么？）（板書：自然原因社會原因）2、對這兩個原因，你怎么看？誰是主要原因？3、這樣不斷的惡性循環，就像課文里說的（最后一句）。你的心情如何？（三）、暢談體會【課件】黃河，曾經是搖籃，如今是憂患。孩子們，此時此刻，你有什么想說的嗎？孩子們，你們意識到了，我們中華民族的兒女們也都意識到了，保護黃河迫在眉睫，需要我們行動起來。（板書：保護環境）（四）、知黃河的治理方案1、請大家看看課本41頁的資料袋，還

6、有課文的第七自然段都是寫治理黃河的辦法。要想把黃河治理好，關鍵是什么？（板書：管住泥沙）2、小結。六、拓展延伸1、小練筆：我們生活的周圍環境也存在著不少問題，比如我們的'學校、小區、木蘭溪等。請你選擇一處，寫寫它存在的環境問題，并提兩三點建議。2、小結：這節課，我們讀懂了黃河是怎樣變化的，也懂得了人與自然相互依存的關系。讓我們從身邊的小事做起，愛護我們共同的家園。作業：1、繼續搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意。2、搜集描寫黃河的詩句，讀讀背背。 四年級下冊語文教學設計黃河是怎樣變化的2 一、教學目的：1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養學生保護大自然。增強環保意識，否則就會受

7、到大自然的懲罰。2、弄清課文為一些難懂的詞語。3、學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4、有感情朗讀課文。二、課前準備：出示黃河流域示意圖。三、教學課時：二課時四、教學過程：第一課時一、學習“預習”部分。1、黃河是我國第幾條大河？2、我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？3、后來黃河有沒有變？變成什么樣子？二、提示課題。1、板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。2、解題。三、初讀課文，學會生字新詞。四、學習分段，根據段意。第一段：講近20xx年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。第二段：講數千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，

8、黃河流域水土流失，黃河改道。第四段：講科學家設計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。五、學習課文第一段。1、人們把黃河比作什么？（中華民族的搖籃）2、可是，近20_(請自填)0年來，黃河的表現為什么叫人大吃一驚？3、課文是怎樣說明這個問題的？4、小結：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。六、課堂作業。1、抄寫新詞。2、預習課后作業第1、2題。第二課時一、講讀課文第二段。1、這一段講了什么？（講黃河是中華民族的搖籃）2、第二自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）3、為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？二、講讀第三段。1

9、、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？2、黃河造成災難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災。）3、造成黃河含沙量大的原因又是什么？4、理解“人類對大自然的破壞”？小結：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。5、有感情朗讀這一段。三、講讀第四段。1、讀最后一段。2、面對日趨嚴重的問題，科學家們想出了哪些辦法？（關鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。）3、科學家設計了什么樣的方案？（1）堅持牧、林為主的經營方向；（2）保護好森林資源、盡快恢復植被；（3）合理地規劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。4、這些方案有什么好處？（防止水土流失，達到根治黃河的目的。）四、總結全文。