1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上把較大數(shù)改寫成用 “萬(wàn)”或“億” 作單位的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)53-55頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。3讓學(xué)生經(jīng)歷改寫方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)自主探究能力。4體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感悟知識(shí)內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自備本。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，引入新課（出示課件第3、4頁(yè)）1. 師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？(中國(guó)地圖)。大家都知道我們中華民族是一個(gè)地大物博、人口眾多的國(guó)家，誰(shuí)知道我國(guó)陸地總面積有多少？（生：960萬(wàn)平方千米。）2. 指名把它寫在黑板上。（一生板書：960萬(wàn)平方千米或平方千米。）3. 2001年時(shí)曾做過(guò)一次全國(guó)人口調(diào)查，誰(shuí)知道我國(guó)大約有多少人？（生：13億人。）4. 指名把它寫在黑板上。（一生板書：13億人或人。） 師：除了像黑板上的表示方法外，你還見(jiàn)過(guò)怎樣表示？（生上臺(tái)寫出另一種表示法）5. 比較：比較這兩種表示法，你最喜歡哪一種？為什么？6. 揭題：看來(lái)，第二種方法確實(shí)有好處，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：把較大數(shù)改寫成用“

3、萬(wàn)”或“億” 作單位的數(shù) 。（板書課題）【設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生熟悉的信息作為學(xué)習(xí)素材，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出大數(shù)的兩種表示法。通過(guò)比較，體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的價(jià)值，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，并將原有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。】二、探究思辯中感悟1. 引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)改寫方法（課件第5、6頁(yè)）（1）像這樣為了讀寫方便，常常把一個(gè)多位數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。我們知道整萬(wàn)或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬(wàn)或億做單位的數(shù)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)怎么改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)？（2）木星的直徑是千米，它離太陽(yáng)的距離是千米。它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？（保留一位小數(shù)）（3）小

4、組研究。嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬(wàn)或以億為單位的數(shù)。說(shuō)明你是怎么想的？（4）小結(jié)。改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。2. 嘗試練習(xí)，掌握改寫方法。 師：生活中像這樣的大數(shù)還很多，我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的方法將它改寫一下吧！（課件第7頁(yè)） 信息1：你知道嗎，嘉興的人口是多少？師：誰(shuí)知道我們學(xué)校有多少師生？（學(xué)前調(diào)查了解過(guò)） 師：一個(gè)嘉興的人口相當(dāng)于幾個(gè)我們這樣的學(xué)校？ 師：感覺(jué)怎樣？（生驚訝：哇！太大了！） 師：請(qǐng)大家把這個(gè)數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位（保留一位小數(shù)）。（課件第8頁(yè)）信息2：了解了嘉興的人口情況，那么浙江省的情況你了解嗎？ 師

5、：浙江省的人口相當(dāng)于幾個(gè)嘉興呢？相當(dāng)于幾個(gè)我們學(xué)校呢？（課件第9頁(yè)） 信息3：把中國(guó)的人口改寫成億作單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)。師：看到了這樣的人口情況，你有什么想法？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？ 師：通過(guò)剛才的練習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)把一個(gè)數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的方法是什么？改寫時(shí)應(yīng)注意些什么？【設(shè)計(jì)理念：充分發(fā)揮課本信息庫(kù)的作用，利用課本提供的素材，通過(guò)與學(xué)生熟知的相關(guān)信息作對(duì)比分析，使抽象的數(shù)據(jù)形象化，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)披上情感的外衣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂更具人文性，體現(xiàn)了現(xiàn)行數(shù)學(xué)課本豐富的知識(shí)內(nèi)涵。】三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)：把下面的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)。（課件第11頁(yè)

6、）（分組完成，比一比哪一組成功的人多。）臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國(guó)第二大島，面積34000平方千米。（2）課本P76頁(yè)第7題。（課件第12頁(yè)）（3）奇妙的世界。（課件第13頁(yè)） （出現(xiàn)星空?qǐng)D片）師：茫茫宇宙，浩瀚無(wú)邊。這是一個(gè)神奇的世界，無(wú)數(shù)的星星在這里沿著一定的軌道不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。（出現(xiàn)太陽(yáng)、月亮、地球三體運(yùn)轉(zhuǎn)圖片）我們所熟悉的太陽(yáng)、月亮以及我們所居住的地球都是其中之一，它們保持著遙遠(yuǎn)的距離。太陽(yáng)系是這些星星中的一大群體，太陽(yáng)系中有九大行星，它們與太陽(yáng)之間的距離是多少呢？請(qǐng)看下表。行星平均距離（km）行星平均距離（km）水星土星金星天王星地球海王星火星冥王星木星用今天學(xué)的知識(shí)把這些數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，比一比誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成得又多又好。【設(shè)計(jì)理念：置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與有趣的游戲活動(dòng)中，使學(xué)生高高興興進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，在快樂(lè)的游戲中收獲著、成長(zhǎng)著，使學(xué)生體驗(yàn)到“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。】四、總結(jié)提升小結(jié)：結(jié)合例題，常常把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。改寫時(shí)，只要在“萬(wàn)”位或“億”位的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的后面添寫“萬(wàn)”或“億”字。師：改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和用“萬(wàn)”、“億”為單位求近似數(shù)時(shí)，要注意什么？（1）改寫后的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”或“億”不能漏寫，如有單位名稱，也不能丟掉。（2）準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)