1、一年級德育工作總結篇一：一年級德育工作總結本學期工作總結一年級 3 班 薛濤我作為新任一年級班主任，在學生的德育教育方面我主要做了如 下工作，并取得了良好的效果。一 學生方面（1）日常習慣的培養，積極響應學校號召，開展各種少先隊活動 先后開展了將近十多次少先隊活動， 帶領學生按時做早操， 積極參加 各項體育比賽。 這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣， 更加豐富了 他們的生活知識。（2）課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是 班主任教學中的重中之重。在課堂上，我利用小組評比的方法，從聽 講是否認真， 發言是否積極兩方面鼓勵孩子， 使學生在潛移默化中學 會學習，自己掌握學習方法。二，

2、做好后進生轉化工作1 、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應 相信他的明天會比今天好。2 、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先， 幫助后進生找到 優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：后進 生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同 樣的平等和民主， 也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。 真正做 到曉之以理，動之以情。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化 工作上，效果還是明顯的。 三，言傳身教1 、思想教育常抓不懈： 利用班會，晨會進行思想品德教育， 衛生、 紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習

3、慣、勞 動習慣和文明行為習慣等。2 、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級 活動，積極參加學校組織的各項活動，對學生進行常規訓練，培養學 生養成良好的學習、生活習慣。3 、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指 導家長正確教育子女等。 通過以上工作，本班學生紀律、學習、生 活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變， 為今后的教育教學工作打 好了基礎。總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成 績只能代表過去，工作中還存在著許多不足。篇二：一年級德育工作 總結德育管理總結一（ 14）班學校對學生進行思想品德教育，是社會主義現代化建設的重要條 件和保證， 是青

4、少年健康成長的條件和保證， 是實現教育目的的條件 和保證。所以在班級工作中應該將德育放在首位，本學期，我緊緊圍 繞學校德育工作計劃作具體總結如下：一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，學校生活，更是要 求孩子們要有良好的行為習慣，嚴格遵守學校紀律。因此，要扎實有 效地加強一個學生的常規訓練。 一年級的孩子年齡比較小， 自我管理 能力較差， 必須要進行專門的訓練。 我們班訓練的內容包括課堂常規 如怎樣上課、下課、上課中的習慣和出操常規、 衛生常規、勞動常規、 以及排隊常規等等諸多方面都提出了明確的要求， 然后進行反復長時 間的訓練， 對于做得好的同學提出表揚

5、， 做的不好的同學再不厭其煩 的加強教育，告訴他們應該怎樣做，直到他們做好為止。二、精心策劃主題班會、落實思想教育主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體， 寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主 題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題 班會課對孩子們的思想道德、 藝術審美能力、 心理素質的提高有巨大 的推動作用。這學期我策劃了許多主題班會活動。每個孩子們從小樹立 安全意識、遵守紀律的意識，和保護環境的意識。三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子 們都喜歡聽故事， 哪怕是最頑皮好動的

6、孩子一聽講故事， 馬上就會安 靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征， 常常通過講故事的方法對 學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、 刻苦。二十多個孩子在一起學習， 難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我 常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。四、班干部的培養千萬別放過班級管理光靠班主任是不夠的，而班干部卻是進行班級管理的核 心力量，這學期我采用小組長負責的制度，五個人以小組，每個小組 有一個小組長， 使班級自主化管理形成機制， 讓孩子的潛能都得到充 分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，

7、學會合 作和學會管理。五、以情感人，把德育工作落到實處。要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索 新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是 無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生， 因為學生不僅聽 其言，而且觀其行。要求學生做到。 班主任只有教書育人， 為人師表， 才能以自己的人格力量影響孩子們， 培養孩子們高尚的道德情操， 幫 助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。 二是以情感人， 對孩子們要充 滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急， 要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。 如我班的某位同學雖然平

8、時學習成績不太好， 但他是 個熱愛集體的好孩子。 當他看到老師和同學對他的關心和愛護時， 他 感動得流淚，發誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡 量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。六、做好后進生的轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面， 對優生的優點是顯而易見的， 對后進生則易于發現其缺點， 尤其是在 學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定， 而后進生轉化成功與否， 直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注 重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1 、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應 相信

9、他的明天會比今天好。2 、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先， 幫助后進生找到 優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得 其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主， 也應該在稍有一 點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。因為做到 了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班 主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗， 使 班級管理工作的水平不斷躍上臺階。篇三：一年級德育工作總結一年級德育工作總結xx-xx 學年度第二學期李德茂為加強班級德育工作，

10、本學期我班德育工作認真按計劃進行。開 學初，利用班會對學生進行安全教育， 認真貫徹小學生德育綱要 ， 小學生日常行為規范，小學生守則，對學生進行安全、紀律、思想品德、文明禮貌等教育，使學生從開學起就 有一個良好的開端。 除了對學生進行安全教育和行為規范教育， 我班 還對學生進行了各方面的教育：抓常規訓練一年級的孩子年齡小，如果僅僅懂得了道理，不經過反復訓練， 也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上 課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等， 都做了明確的要求， 然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家 看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，直到做好為

11、止，真誠地鼓 勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子 們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子，一聽講故事，馬上就會 安靜下來。 我就抓住了的這一好奇心理特征， 常常通過講故事的方法 對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣， 我給他們講“聞雞起舞” 的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。有些同學還與別人打鬧， 于是我講大頭兒子和小頭爸爸，讓孩子從“小頭兒子”身上自己 學習。三、聯系實際，寓教育于活動之中聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是 行之有效的方法。首先，利用晨會時間為學生講解文明禮儀；其次，

12、抓住一切機會，用經典教育孩子，如孔融讓梨等，使孩子受到教 育。再次，遇到學生出錯，努力提供機會讓他改錯，增強學生自我約 束的信心。最后，以綜合課為主陣地，強化學生的愛校、愛班意識， 提高學生的集體榮譽感。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就 會像原子裂變一樣發生連鎖反應。 例如：上課了，大部分同學在吵嚷， 沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人 往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好 的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表 揚有批評的作用， 是不傷害學生自尊心的批評。 我常用表揚某個學

13、生 道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消 極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取 長補短的目的。五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生 的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要 有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做 好環保工作。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范 等都有了較大轉變， 為今后的教育教學工作打好了基礎。 但工作中還 存在著許多不足，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正

14、不足， 揚長避短，爭取更大的成績。xx-9-8xxxx 學年 9 月份一年級德育工作小結 為加強班級德育工作，本 學期一年級德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會對學生進行行為習慣教育，認真貫徹小學生德育綱要、小學生 日常行為規范、小學生守則，對學生進行安全、紀律、思想品德、文明禮貌等教育，使學生從 開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，一年級各班主任還加強對學生進行各方面的教育，具體包括：一、緊抓常規訓練，規范學生行為一年級的孩子年齡小，如果僅 僅懂得了道理，不經過反復訓練，還是能看到可喜的進步。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、 回答問題、

15、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好 的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，直到做好為 止，真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育，嘗試寓教于樂 對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子，一聽到講故事，馬上就會安靜下來。我們 就抓住了的這一好奇心理特征，通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習 慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。有些同學還與別人打 鬧，于是我講大頭兒子和小頭爸爸，讓孩子從“小頭兒子”身上自己學習。三、堅持聯系實

16、際，努力寓教于思 聯系班內學生的思想實際，通 過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨會時間為學生講解文明禮儀；其次，抓住一切機會，用經 典浸潤孩子的心靈，如講孔融讓梨，使孩子接受到 “謙讓”教育；再次，遇到犯錯的學生， 努力制造機會讓他改錯，增強學生自我約束的信心。最后，以綜合課為主陣地，強化學生的 愛校、愛班意識，提高學生的集體榮譽感。四、堅持表揚為主，努力寓教于情 “愛聽夸贊的話語”是兒童普遍的心理特征，表揚語運用得恰當，能夠極大地激發學生持續學習的自信心。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上 課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往 幸災樂禍；倘若

17、從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學 生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚也有批評的作用，但卻是在不傷害學生自尊心 基礎上的“批評”。通過表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學 生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的 目的五、堅持以身作則，做好學生表率 一年級的學生模仿性很強，教 師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中要嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學 生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我們就帶頭運用禮貌語 言；要求學生要愛護環境，我們就帶

18、頭做好“ 標簽:tupian 綠色出行”等環保工作。經過一 個月的德育強化訓練，一年級學生在紀律、學習、生活習慣、日常行 為規范等方面都有了較大轉變。 92%的學生已經養成了“起立就推椅”的習慣， 課間文明如廁率達 100%，課間瘋跑打鬧的現象已經得到明顯的改善，課堂學習的主動性也 明顯提升。這些可喜的成績能夠為今后的教育教學工作打下堅實的基礎。但另一方面，我們 也看到了德育工作中存在的些許不足之處，比如：學生課前準備習慣仍需加強，針對特殊學 生需要采取更加有效的個別教育，“校園問好”禮儀教育需要進一步加強，出操和放學路隊 紀律也亟待改善。在今后的工作中，我們一定要發揚優點，改正不足，揚長避短

19、，爭取更大的 成績。篇二：一年級德育工作總結德育管理總結一（ 14）班學校對學生進行思想品德教育，是社會主義現代化建 設的重要條件和保證，是青少年健康成長的條件和保證，是實現教育目的的條件和保證。所以在班 級工作中應該將德育放在首位，本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃作具體總結如下：、以強化常規訓練帶動班級管理工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，學校生活，更是要求孩子們要有良好的行為習慣，嚴格遵守學校紀律。因此，要扎實有效地加強一個學生 的常規訓練。一年級的孩子年齡比較小，自我管理能力較差，必須要進行專門的訓練。我們 班訓練的內容包括課堂常規如怎樣上課、下課、上課中的習慣和出操常規、

20、衛生常規、勞動 常規、以及排隊常規等等諸多方面都提出了明確的要求，然后進行反復長時間的訓練，對于 做得好的同學提出表揚，做的不好的同學再不厭其煩的加強教育，告訴他們應該怎樣做，直 到他們做好為止。二、精心策劃主題班會、落實思想教育主題班會融思想性、知識 性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列 化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美能 力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班會活動。每個孩子們從小樹立安全意識、遵守紀律的意識，和保護環境的意識。三、堅持正面教育， 寓

21、教育于講故事之中 對一年級的小學生進行 教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住 了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。 為了培養良好的學習習慣， 我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。二十多個孩子在一起 學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生 的具體事例編成小故事，對學生進行教育。四、班干部的培養千萬別放過班級管理光靠班主任是不夠的，而 班干部卻是進行班級管理的核心力量，這學期我采用小組長負責的制度，五個人以小組，每個小組有一個小組長，使

22、 班級自主化管理形成機制，讓孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學 會學習，學會生活，學會合作和學會管理。五、以情感人，把德育工作落到實處。要根據新時期德育工作出 現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的 模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主 任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們， 培養孩子們高尚的道德情操， 幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們 的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以

23、心換心。對生病的每個孩 子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的某位同學雖然平時學習成績不太好，但 他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發誓 一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作 落到實處。六、做好后進生的轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同 時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點， 尤其是在學習上后進的學生， 往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否， 直接影響著全班學生的整體成績。 所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1 、用發展的

24、觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的 昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2 、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先， 幫助后進生找到 優、缺點，以發揚優點，克服缺點其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得 其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師 的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上， 效果還是明顯的。 班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬 化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。篇三：一年級德育工作總結本

25、學期工作總結一年級 3 班 薛濤我作為新任一年級班主任，在學生的德育教育方面我主要做了如 下工作，并取得了良好的效果。學生方面（1）日常習慣的培養，積極響應學校號召， 開展各種少先隊活動 。 先后開展了將近十多次少先隊活動，帶領學生按時做早操， 積極參加各項體育比賽。 這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。（2）課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是 班主任教學中的重中之重。在課堂上，我利用小組評比的方法，從聽講是否認真，發言 是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。 二，做好后 進生轉化工作1 、用發展的觀點看學生。應當縱向

26、地看到：后進生的今天比他的 昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天2 、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先， 幫助后進生找到 優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：后進生也是學生，厭惡、責 罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時 得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉 化工作上，效果還是明顯的。 三，言傳身教1 、思想教育常抓不懈： 利用班會，晨會進行思想品德教育， 衛生、 紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為 習慣等。2 、關心學生身體健康，注意保

27、護視力，指導開展豐富多彩的班級 活動，積極參加學校組織的各項活動，對學生進行常規訓練， 培養學生養成良好的學習、 生活習慣。3 、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指 導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活 習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。 總之，半年來，干了一些工作， 也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足。篇四：一年級德育工作總結 一年級德育工作總結xx-xx 學年度第二學期李德茂為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會對學生進行安全教育，認真貫徹小學生德育綱要，

28、小學生日常行 為規范，小學生守則，對學生進行安全、紀律、思想品德、文明禮貌等教育，使學生從開學 起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各 方面的教育：一、抓常規訓練一年級的孩子年齡小，如果僅僅懂得了道理，不經過反復訓練， 也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問 題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學 給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，直到做好為止，真 誠地鼓勵他們樹立信心去做二、堅持正面教育， 寓教育于講故事之中 對一年級的小學生進行教育，僅憑單

29、純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子，一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓 住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習 慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。有些同學還與別人打 鬧，于是我講大頭兒子和小頭爸爸，讓孩子從“小頭兒子”身上自己學習。三、聯系實際， 寓教育于活動之中 聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨會時間為學生講解文明禮儀；其次，抓住一切機會，用經 典教育孩子，如孔融讓梨等，使孩子受到教育。再次，遇到學生出錯，努力提供機會讓他 改錯，增強學生自

30、我約束的信心。最后，以綜合課為主陣地，強化學生的愛校、愛班意識， 提高學生的集體榮譽感。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用 得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準 備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐 得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊 心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想 行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利 于學生之間互相學習，達到

31、取長補短的目的。五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一 舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學 生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學 生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范 等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。但工作中還存在著許多不足， 在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。 xx-9-8 篇 五：小學一年級德育工作總結 xx xx 年度第一學期小學一年級德 育工作小結鐵

32、南中心小學王有紅學校對學生進行思想品德教育， 是社 會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、 體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證 人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃 進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹小學生德育綱要， 小學生日常行為規范，小學生守則及“一小學生十不準” 對學生進行安全， 紀律，法制， 思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行 安全教育和行為規范教育，我班還對學生進

33、行了各方面的教育如:一、抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀 律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此 從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學 等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給 大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育， 寓教育于講故事之中 對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的

34、孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住 了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。 為了培養良好的學習習慣， 我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起 學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。三、聯系實際， 寓教育于活動之中 聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注 意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有 的同學可能錯裝了別人

35、的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老 師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學 們原諒！” 頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別 人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內 拾物交公的學生多了。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用 得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準 備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐 得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其

36、他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊 心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想 行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利 于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一 舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學 生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學 生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作六、做好后進生的轉化工作轉化后進生是班主任的一項必不可少 的工作。我認為對后進生

37、要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差 生的一片真誠的愛心，去叩小學一年級班主任德育工作總結一( 1)班 羅萍本學期，我擔任一年級 (2) 班班主任工作， 我傾注了自己的全部的 精力和愛心，一學期 下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理 得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下： 一、創建和諧、積極向 上的班風 一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格 形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學 校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作

38、生活中，我時刻注意培 養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們 一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油， 爭取下次趕上來。 在長期這樣的氛圍中， 學生們有了非常強烈的集體 榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。二、培養學生良好的行為習慣 我一直認為，小學時期，是培養學 生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。 在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生 有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐 步滲

39、透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行 為習慣方這方面是非常優秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁 1 、愛就是了解。 了解學生從了 解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就 要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。 2 、愛就是關懷。 春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都 要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里 有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午 大課間時間為她補課，讓她

40、及時補上課程。 3 、愛就是尊重。 尊重、理解、信任學生是消除 教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格， 只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離， 學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他 們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在 長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法， 做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。 4 、愛就是責任。 教師 的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基 本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，

41、只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規 的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住 一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這 是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面， 站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手 伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍 也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在 前

42、進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。 作為有責任感的教 育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、 新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作， 以完成我們肩負的神圣歷史使命。 小學班主任德育工作總結亞布力鎮中心學校 王玉蘭本學期，我擔任 五年級三班班主任工作， 我傾注了自己的全部的精力和愛心， 一學期 下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是 在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響 著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要

43、性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校， 愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生 活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績， 我就鼓勵他們， 表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題， 學生犯了錯誤， 我就和他們一起分析原因， 找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體 榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。二、培養學生良好的行為習慣我一直認為，小學時期，是培養學 生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注 重學生品德方面的教

44、育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以 改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1 、愛就是了解。初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、 家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有 什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。2 、愛就是關懷。春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們

45、吃。晚上，還要給生 病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。3 、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重 學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在 平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。 在長久的這種交往中， 孩子們喜歡我， 愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基 礎，

46、也是我成功教育的最大原因。4 、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和 生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所 欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也 有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到 隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做 操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸 地做操時，我不再用

47、時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時 代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必 須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、 新問題， 掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命 . 白沙小 學 xx xx 學年度第一學期 一年級班主任工作總結龔才瓊隨著新的一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接了新 的挑戰。我們每一個人都知道，一個學校是由多個班級組成的， 班級是學校的重要

48、成員， 它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢 ?那就要看這個班的 指揮官班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好的班集體。如果 說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍 出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈， 讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我做了以下工作：一、常規教育方面剛踏入一年級的小朋友， 對于學校的日常生活和學習還不太適應， 每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使小朋友們能夠及早進入角色，適 應學校的生活，這就要靠班主任在日常生

49、活中能有序的引導，并且內容要近一點，小一點， 實一點，時時處處向小朋友們進行有針對性的常規教育。因此，我就從以下幾點入手：（一）、充分利用班隊會及晨會的時間學習一日常規、小 學生守則和小學生日常行為規范，在學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么 是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣（二）、合理利用升旗儀式，重大節日，加強小朋友們的德育教 育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主 題班對會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓小朋友們在各種活動和 勞動中學會合作，學會生活，學會學習。（三）、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的

50、榮 譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我利用故事會和流動小紅旗的評比等活動，對學 生進行思想教育。另外，充分發揮教室內黑板報的教育作用。對于學生的書寫讀的姿勢，我 采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助二、班級紀律方面一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而, 我強化以下工作：（一）、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生 既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這 樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于小朋友將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說 到就要做到。”（二）、課間紀律課間是小朋

51、友們輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校 園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。三）、班對紀律為了讓小朋友們養成良好的行為習慣，適應集體生活，我在班級 開展”路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。三、衛生方面。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成 良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。1 ，個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤 擺，兩操勤做。 2，班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設 立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵。同時利用花草美

52、 化環境，并進行愛護環境和花草的教育。四、班干部的培養方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的， 而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制 （ 包括班長和組長 ） ，使班級自主化管理形成機 制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習， 學會生活， 學會合作和學會管理。五、其他方面在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一 層樓。篇二：一年級班主任第一學期德育工作總結 一年級第一學期班主任工作總結班 主任是班級的組織者和教育管理者， 是學生健康成長的引路人， 是聯 系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期 我擔

53、任了一年級班主任工作。為了本著認真總結經驗，尋找不足，促使今后的工作更有特色， 現將對本學期班務工作進行簡要的總結：一、基本情況： 本級共有學生 40 人，其中男生 22 人，女生 18 人。學生從整體上來看，他們的性格天真活潑，惹人喜愛。在心理素質方面個個都有自尊、自愛、自立、 自強的自制能力。在學習方面學習積極性強，完成作業積極，關心集體，愛護公物，同學之 間團結友愛，樂于幫助他人。二、思想教育工作對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的 各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要 求，班主任老師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，并且利用晨會課的 時間給學生逐條逐句地講了中小學生守則十條， 讓他們把這些能逐一背下來。 通過守則學習， 不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發揚起來了。三、教育教學工作本班學生從開學就狠抓了教學質量，精心設計 了教學進度計劃，制定了一系列的措施，分析了后進生存在的問題和原因， 找到了