1、三年級語文上冊第八單元教案(蘇教版)表格式課題23、每逢佳節倍思親課時2-1授課日期教學目標1、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用興高采烈造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩九月九日憶山東兄弟教學重難點學會本課生字，理解由生字組成的詞, 有感情的朗讀課文.板書設計23、每逢佳節倍思親教具學具掛圖、投影、生字卡片預習要求自讀課文，自學生字新詞。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、 導入新課，板書課題、談話 、板書課題：23每逢佳節倍思親、解釋題意（）每逢佳節倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每遇到美好的節日就會更加思念親人。 （）簡介王維談話導入新課1

2、52 / 17教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注二、 初讀課文、自由讀課文，要求：（）給每段加上小節號，輕聲讀課文，讀通語句。 （）畫出文中的生字新詞，聯系上下文理解。、檢查自學效果（）出示詞語，指名讀，及時糾正讀音。插 逢佳節無限（）了解詞語理解情況，重點理解如下詞語：兄弟 異鄉 佳節登高興高采烈（）指名試讀課文，及時糾正。四、教學生字1、自由識記字形，注意用上巧妙的方法。2、表揚寫得好的同學。要求自由讀學生自由練習讀課文。2、交流記憶方法。3、描紅，注意寫字的姿勢復習寫字習慣，加強習慣的教學教后記課題23、每逢佳節倍思親課時2-2授課日期教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、能背誦古詩九月九日憶山東兄弟。2、理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。板書設計23、每逢佳節倍思親九月九日憶山東兄弟教具學具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。預習要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、復習 指名讀生字二、學習課文（一）學習課文第一節1、指名讀課文第一節。 2、交流，小結：這一段講了時間、地點、人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長安已有兩年。（二）學習課文第二節1、指

4、名讀第二節2、討論交流3、小結：這一段講了王維看到了重陽節家家歡度節日的景象，更加思念親人，點明了題意。4、齊讀第二節。思：這一段共有幾句話？說了什么？齊讀第一節。思考：這一節工有幾句話？第一到第三句講了什么？扶老攜幼是什么意思？從哪里看出重陽接是個佳節？此時王維有什么感受？復習導入新課教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注（三）學習第三節1、自由讀， 2、討論上述問題：3、小結：這一節講的是王維念兄弟們的具體內容。 4、齊讀第三節。（四）學習第四節1、指名讀2、討論交流 3、齊讀九月九日憶山東兄弟 4、看圖，進一步領會詩句的意思。畫上的人物是誰？從哪里看出他是在重陽節寫的？5、 指名講詩

5、句的意思學生講，說說這首詩表達了作者怎樣的感情？從課文中哪里看出王維思念兄弟們的無限深情？文中哪一句話能概括王維的這種復雜心情？（王維思緒萬千，心情久久不能平靜。）6、小結 7、齊讀第四節。三、布置作業：朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。思：這一節有幾句話？第一、二句說了什么？三到五句說了什么？什么叫天各一方？這三句話里有兩個省略號，表示什么意思？思考：第一句說了什么？思緒萬千是什么意思？（想法很多，想頭很多。）這一句同上面哪一節意思有密切的關系？（第三節）第二句說了什么？憶是什么意思？逐句分析，學會學習古詩的方法積累古詩詞。教后記這課是小學語文中第一課以文包詩的形式出現的一課，這為學生今后學

6、習古詩打好了基礎，所以我在學習課文時，采用了逐句分析的方法，精講、精讀。這樣為學生學習古詩指明了方法。課題24、孫中山破陋習課時2-1授課日期教學目標1、學會本課的生字新詞，理解有生字組成的新詞。 2、學習默讀課文，講述故事。教學重難點學會本課生字，理解由生字組成的詞, 有感情的朗讀課文.板書設計24、孫中山破陋習教學、具掛圖、投影、生字卡片預習要求自讀課文，自學生字新詞。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、導入新課：同學們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣勢力，今天，我們要學習的一篇課文就是講他這方面事跡的。二、揭示課題，解題1、板書課題：24&

7、#160; 孫中山破陋習2、解釋題意（1）出示孫中山先生的像（2）簡單介紹孫中山（3）孫中山破陋習中的破是破除，廢除的意思，陋習是指不好的，不文明的，不合理的習俗。連起來說，就是孫中山廢除不好的習俗。激情導入新課，激發學生學習的積極性和主動性。增加學生的課外常識教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注三、初讀課文1、學習生字2、檢查自學效果（1）出示詞語孫中山  挑柴    罪      纏足       

8、; 空閑（3）了解詞語的掌握情況，重點理解下列詞語：纏足  廢除   刺痛3、各自自由讀課文 4、指名讀課文，師生評議。四、寫字指導1、自由記。 2、交流記憶方法，表揚好的記憶方法。3、教師示范書寫。 五、作業：1、抄寫詞語2、練習讀熟課文3、思考：課文主要寫了一件什么事情？哪幾個自然段寫了這件事？（1）自由讀課文，給每個自然段加上小節號。（2）畫出不理解的生字。（3）查字典理解下列詞語的意思：空閑      廢除    纏足  

9、60; 痛苦指名讀一讀，注意讀準字音。學生描紅臨寫。在課文中識字練習寫字教后記課題24、孫中山破陋習課時2-2授課日期教學目標1、理解掌握課文的內容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。2、學習默讀課文，講述故事。教學重難點體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。板書設計24孫中山破陋習教學、具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。預習要求理解掌握課文的內容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、復習，讀生字卡片二、學習課文（一）默讀課文，把課文按照事前，事情經過

10、，事后分成三段。（1；2-8；9）（二）分段講讀課文1、學習第一部分（1）指名讀 （2）小結：講了孫中山小時候有一個能干、活潑的姐姐。 齊讀2、學習第二部分（1）指名讀 學生默讀課文并分段思考：這一自然段有幾句話？主要講了什么？你覺得她的姐姐是個怎樣的孩子？這一部分講的是一件什么事情？這件事是怎么發生的？齊讀第二節。想象一下當時的情境。姐姐為什么這么痛苦，流淚？復習導入新課讀中體會，思中感悟教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注比較：媽媽正在用意根布條給姐姐纏足。媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。（2）出示投影，指導看圖。*畫上有哪兩個人？屋子里坐著的是誰？她正在干什么？屋

11、子外站著的是什么人？他神情、態度怎么樣，為什么會這樣？*小結圖意。（3）孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感到怎樣？他向媽媽提出什么意見？媽媽是怎么說的？齊讀3、4兩節。孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這樣做，為什么呢？（4）孫中山聽了媽媽的話，又是怎樣和媽媽爭辯的呢？他爭辯有用嗎？自由讀讀第5、6、7節。（5）指名讀第7節， （6）小結 （7）齊讀第二部分三、作業：讀課文，練習講這個故事。思考：這兩句話的意思有什么不同？哪一句好？為什么？思考并回答提問比較：媽媽把孫中山推出了房門媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門哪一句好？好在哪里？思考：孫中山同媽媽的爭辯沒有用，那結

12、果怎樣呢？這件事使孫中山 感到怎樣？比較：這件事刺痛了他的心。         這件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？為什么？通過比較學會推敲語句，為作文教學打好基礎課后繼續熟悉課文內容教后記由于學生們對孫中山了解不多，所以我在課前讓他們收集了不少有關孫中山的資料，在課堂上進行了交流，初步對孫中山有了了解，再加上精讀、精講，他們很容易就掌握了本課的教學內容。課題習作8課時2-1授課日期教學目標讀懂例文關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。教學重難點讀懂例文關于“欲窮

13、千里目，更上一層樓”的研究報告，初步懂得什么叫研究報告。板書設計習作8教學、具掛圖、投影。預習要求教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、 以詩導入，激發興趣。1、同學們，喜歡讀古詩嗎？最喜歡讀誰的作品？學生自由讀、背古詩，全班交流。2、教師出示詩句，學生練讀：但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。居高聲自遠，非是藉秋風。二、 讀懂詩句。1、 學生自由讀詩句，思考：以上詩句各出自哪首詩？這些詩的作者是誰？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什么意思？2、小組討論交流。3、大組交流，指名回答。教師活動方式、內容學生

14、活動方式、內容旁 注三、通讀例文，討論寫法。（1）、小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）（2）、再讀讀這篇例文，你發現了什么？（3）、小結：對，原來我們只要把自己研究的成果寫在紙上，就是研究報告啦！寫研究報告真很簡單，而且很有趣！ 四、指導撰寫研究報告。 1、選擇你不太明白的兩句詩進行研究： 研究內容：詩的出處、作者、意思等。 研究方法：查閱有關資料。2、小組里交流：3、大組交流，指名說。4、小結：把你的研究成果寫出來就是研究報告啦！我們的同學們寫出的研究報告一定會很出色！相信你通過研究，會有許多新的感受，增長不少知識。談談自己的認識。讀讀書中的話

15、。討論想寫些什么內容？讓學生先說說，像聊天一樣談談，充實習作內容。教后記課題習作8課時2-2授課日期教學目標1、 按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來。2、研究報告語言要清楚，表達要準確。教學重難點如何寫簡單的研究報告。板書設計習作8教學、具掛圖、投影，多媒體課件，岳飛歷史人物故事。預習要求教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、撰寫研究報告。1、 明確寫作要求：研究報告語言要清晰，表達要準確。2、下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的研究報告。3、生寫草稿，教師巡視指導。4、修改草稿。認真習作。讀給大家聽激發學生的興趣。

16、教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注二、嚴格書寫格式，指導習作謄抄。文題要居中寫，每節開頭要空兩格，句號、逗號要占一格，居左偏下，標點符號不能加在每行的開頭。謄抄時要細心工整，不涂抹，不脫漏。謄抄后要檢查，是否符合書寫格式要求，養成良好的習慣。三、 指導修改后謄抄。學生修改后謄抄。學生相互修改，集體修改，全班修改。教后記課題練 習 8課時2-1授課日期教學目標1、結合與岳飛墓有關的內容進行學習字詞句的練習。 2、讀背8個成語和古詩梅花。3、學寫毛筆字基本筆畫“鉤”。教學重難點學習與岳飛墓有關的內容的字詞句練習，讀背8個成語和古詩梅花。板書設計練 習 8教具學具掛圖、投影，多媒體課件，岳飛

17、歷史人物故事。預習要求查資料了解岳飛歷史人物故事。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、學用字詞句。1、第一部分。（1） 圖像顯示岳飛墓和對聯。（2） 學生查字典。（3）指名講述查后的答案。2、第二部分。（1） 預先讓學生在下面查歷史資料，了解相關歷史。（2）讓學生談談查到的資料和通過何種方式取得的。（3）指名讀對聯，說說自己的理解感受。二、讀讀背背1、成語（1）學生自由讀，可以借助查字典。 （2）指名讀。（3）小組合作，自學了解成語的含義。 （4）全班交流，相互補充理解。九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。 孜孜以求：勤奮努力的

18、樣子。百尺竿頭，更進一步：不滿足已有的成就，繼續努力，以取得更好的成績。教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注（5）練習讀背。自由練，同桌相互背。 （6）指名背，集體背。2、梅花（1）學生自讀，讀準音。 （2）指名讀，集體正音。（3）結合插圖，邊聽邊思考詩意。 （4）小組合作學習。（5）請學生講講自己的理解。生動描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。（6）練習：學生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。3、反饋檢查（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語調。讀出古詩的韻味，注意停頓節奏。給予評判。（2）全班交流背誦。給予表揚。 （3）集體背。二、學寫毛筆字、 學習“鉤”的寫法。指導：“橫鉤”與“豎鉤”、 教師書寫橫鉤，指導運筆方法。左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學生練習。相應展示、 書寫豎鉤，指導運筆。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學生練習。相應展示練習讀背，同桌相互背。學生自讀，讀準音。學生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。生練習書寫，師巡視指導交流展示寫得好的作業。教后記課題練 習 8課時2-2授課日期教學目標1、寫好全包圍、半包圍結構的鋼筆字。 2、說寫請假條，便于在生活中使用