1、快樂課堂導學案書是智慧的鑰匙。評價標準：1、正確流利地朗讀課文，能整體感知課文的主要內容。2、集體亮相，組長分工明確。3、展示姿態自然大方，聲音洪亮。4、在交流討論中，敢于提出自己的見解。1、竊讀記（第一課時）主備人沙玉審核人李麗君課型精讀學習目標通過自讀自悟,交流展示,我能正確流利地朗讀課文,并能初步理解課文內容. 重點難點我能正確流利地朗讀課文,并能初步理解課文內容. 內容環節學 習 流 程學 習 筆 記個 案自學自悟（7分鐘）一 、我能掃清字詞障礙:學法指導：1、認準字形,讀準字音,會組詞:竊 (qiè) 踮(din) 喲(y) 檐 (yán) 撐(chng) 皺 (

2、zhòu)2、理解詞義,會用下列詞語造句:適宜 知趣 饑腸轆轆 白日夢 貪婪 依依不舍(完成隨堂筆記一)二、我能正確流利讀文:學法指導：自由大聲朗讀課文一遍,讀準字音,讀暢文句,并能選擇自己喜愛的句段反復朗讀!三、我能再讀課文感知文章內容學法指導：1、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?結合隨堂筆記二完成對課文主要內容的概括。 （完成隨堂筆記二）2 、想一想:文中具體描寫了幾處讀書的場景,跟隨作者林海音的腳步,走進書店感受當時的情景.并試著用自己的語言將當時情景再現出來。隨堂筆記一：1、我能正確美觀地書寫自研中要求掌握的生字:2、我能任選一個詞語造句: 隨堂筆記二：文章的主

3、要內容:本文寫 (誰)放學后匆匆趕往 ,像一匹 , 地讀著書.直到 才依依不舍離開的“ ”經歷.走出書店時,作者總會想起國文老師鼓勵她的話:“ 等級評定： 快樂合作（10分鐘）小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。互助組：小組長主持，深入探討：1 文章的主要內容； 2 交流文中幾處讀書的場景。共同體：抽簽：預演展示提升（20分鐘）展示單元一：字詞教讀我最行當一回小老師,帶領大家掃清字詞障礙,可采用多種形式來進行。 (可范讀 領讀 指名讀 小組競讀 全班齊讀)展示單元二：課文朗讀我最棒正確流利地朗讀自己喜愛的段落,簡單地說一說自己喜愛本段的原因，并能在全班營造

4、濃濃的讀書氛圍。(可個人讀 挑戰讀 齊讀)展示單元三：課文內容我知道結合隨堂筆記二,歸納本文的主要內容,并能以講解的形式,力求人人掌握文章內容。自我檢測（3分鐘）基礎題：提高題：快樂課堂導學案 書是人類進步的階梯！評價標準：1、正確流利地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內容，領悟作者的表達方法。2、集體亮相，組長分工明確。3、展示姿態自然大方，聲音洪亮。4、在交流討論中，敢于提出自己的見解。1、竊讀記（第二課時）主備人沙玉審核人李麗君課型精讀學習目標通過自讀自悟,交流展示,我能抓住主要內容,體會作者的情感,領悟表達方法.重點難點我能抓住主要內容,體會作者的情感,領悟表達方法。 內容環節學 習

5、流 程學 習 筆 記個 案自學自悟（7分鐘）一、我能研讀文本,感受”快樂”學法指導：速讀全文,用“”標出能體現“我”很快樂的句子,反復朗讀,認真體會.二、我能品讀文本,感悟”懼怕”學法指導：快速瀏覽第5-7自然段,用“ ”劃出 “我”在竊讀時懼怕的語句,感受作者竊讀時的遭遇。（完成隨堂筆記一）三、品讀悟情學法指導：1、這篇文章語言樸實而又生動感人,動作和心理描寫極為傳神。我能從文中找出相關的句子,試著讀出這種感受，體會作者運用動作和心理描寫的好處2、學完課文后，我能結合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義，并將我的理解書寫在隨堂筆記二處。（完成隨堂筆記二）隨堂

6、筆記一1、“我“竊讀時快樂的句子： （第 自然段）感受： 2、“我”竊讀時恐懼的句子： （第 自然段）感受： 隨堂筆記二 我對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解： 等級評定： 快樂合作（10分鐘）小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。互助組：小組長主持，深入探討“我”很快樂的句子和“我”在竊讀時懼怕的語句。共同體：抽簽：預演展示提升（20分鐘）展示單元一：尋找快樂假如你就是林海音，請暢快地讀一讀自己竊讀時快樂的句子吧！別忘了談談自己的讀后感受哦！展示單元二：感受“懼怕” 創設情境，演一演“我”竊讀時懼怕的兩處情景，感受作者的遭遇。展示單元三：

7、升華情感 聯系自己的生活實際，談談自己對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的感想，再聲情并茂地朗讀，升華情感。自我檢測（3分鐘）基礎題：提高題：教學反思快樂課堂導學案讀書可以感悟人生,這個人生可以是自己的人生,可以是歷史的滄桑。評價標準：1、能主動運用學過的方法，理解課文主要內容。2、積極參與小組活動，認真傾聽。3、展示形式有創新，注重知識的拓展與延伸。2*小苗與大樹的對話主備人沙玉審核人李麗君課型略讀學習目標通過自讀、自悟、交流展示，我能夠正確、流利、分角色朗讀課文；把握課文的主要內容；并能從對話中得到讀書和學習的啟示。重點難點把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣。 內容環節學

8、 習 流 程學 習 筆 記個 案自學自悟（7分鐘）一、初讀課文，感知內容學法指導：1、 我能大聲朗讀課文一遍，讀準字音，讀通句子，讀順課文。2、 分角色讀課文，讀后思考季先生和苗苗交流了哪些問題，各有怎么樣的見解呢？從他們的交談中，可以看出他們是怎樣的人。（完成隨堂筆記一）二、再讀課文，理解情感學法指導：1、在苗苗與季老的交談中，用很長的時間在討論看閑書的事。我能用“ ”劃出文中的“閑書”，并聯系實際談談自己對“閑書”的理解。2、本文是一篇訪談式文體，通過對話形式讓我們知道了季先生是一個怎樣的人，如果你是文中的苗苗，你會提問一些怎樣的問題？季先生又會怎樣回答呢？（完成隨堂筆記二）一、隨堂筆記一

9、1、季先生是一個 的人。苗苗是一個 的人。二、隨堂筆記二季先生和苗苗交流的問題： 1、 2、 3、 4、 等級評定： 快樂合作（10分鐘）A、小對子：檢查自研成果，用紅筆相互給出等級評定；對子間解決自學時遇到的疑難問題。B、互助組：探討以下問題：1 苗苗和季先生在談話中交流了哪些問題？2、季先生給你留下了怎樣的印象？C、共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預演：大組長帶領本組組員完成展示前的準備。展示提升（20分鐘）展示一：歸納問題我在行1、 我是雙語播音員，我能用標準的普通話分角色朗讀季先生和苗苗的對話。并淺談一下對他們的初步印象。建議：可用一兩個詞語或一句話。 2、結合隨堂筆

10、記一歸納出苗苗和季先生的對話中，他們交流的問題以及各自的見解。展示二：探討“閑書”我最牛“閑書”不閑，我能聯系實際談談閑書的真正含義，并暢談自己喜歡看的“閑書”（可以只說書名，也可以有聲有色地向大家介紹書的內容）展示三：訪談人物最精彩我也能當一回小小的記者，通過訪談錄形式采訪季先生。最好提問一些有關于學習方面的問題哦！ 自我檢測（3分鐘）基礎題：提高題：快樂課堂導學案敏而好學，不恥下問。評價標準：1、正確流利地朗讀課文，能整體感知課文的主要內容。2、集體亮相，組長分工明確。3、展示姿態自然大方，聲音洪亮。4、在交流討論中，敢于提出自己的見解。3、走遍天下書為侶（第一課時）主備人沙玉審核人李麗君

11、課型精讀學習目標通過自讀自悟，交流展示，我能學會生字詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養學生“以書為侶”的閱讀習慣。. 重點難點理解反復讀一本書的原因和方法 內容環節學 習 流 程學 習 筆 記個 案自學自悟（7分）一、初讀課文，了解內容學法指導：認讀生字詞.要求：（1）會拼讀、會組詞； （2）字形結構 ，將易錯字工整地書寫在隨堂筆記處； （3）會運用多種方式理解詞意。（完成隨堂筆記一）二、默讀全文，體會愛書之情學法指導：課文中哪些語句表達了這種愛書、愛讀書的深厚情感，用“ ”劃出，想一想你是如何體會到這種情感的？（完成隨堂筆記二）隨堂

12、筆記一：本課易錯字：隨堂筆記二：課文中哪些語句表達了體會愛書之情？ 等級評定： 快樂合作（10分）A 、小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學時遇到的疑難問題。B、互助組：想一想你是如何體會到這種情感的？C、共同體：確定本組展示方案。展示提升（20分）展示單元一：帶領大家正確認讀本課字詞，以及本課主要內容。展示單元二：快樂誦讀會。（賽讀、齊讀、挑戰讀.）展示單元三：內容大梳理板書呈現。自我檢測（3分）基礎題：提高題：快樂課堂導學案書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。評價標準：1、正確流利地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內容，領悟作者的表達方法。2、集體亮相，組長分工明確。3、展

13、示姿態自然大方，聲音洪亮。4、在交流討論中，敢于提出自己的見解。3、走遍天下書為侶（第二課時）主備人沙玉審核人李麗君課型精讀學習目標 通過自讀自悟，交流展示，我能正確、流利有感情地朗讀課文，把握課文內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并從中受到啟示。重點難點激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣。 內容環節學 習 流 程學 習 筆 記個 案 自學 自 悟（7分）一、自主探究，快樂學習學法指導：默讀課文，思考：文中哪些地方表達出作者對書的喜愛之情？作者是如何讀書的？二、重點品讀，明白讀書之法學法指導：我能輕聲讀第七自然段，抓住關鍵詞語感悟作者是如何“一遍又一遍”地讀

14、書的，作者讀書的方法，給我帶來了怎樣的思考。隨堂筆記一：體會作者讀書的獨特感受：指名讀描寫作者喜愛讀書的句子。 等級評定： 快樂合作（10分）A 、小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學時遇到的疑難問題。 B、互助組：我感悟作者是如何“一遍又一遍”地讀書的，作者讀書的方法。C、共同體：確定本組展示方案。展示提升（20分）展示一：正確、流利有感情地朗讀課文，并在班級營造濃濃的讀書氛圍。展示二：發動全班暢談自己讀書的方法。展示三：主題交流會 好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。說說你眼中的書是什么。當堂反饋（3分）基礎題：提高題：教學反思快樂課堂導學案書是饑餓時的美餐！評價標準：1、

15、能主動運用學過的方法，理解課文主要內容。2、積極參與小組活動，認真傾聽。3、展示形式有創新，注重知識的拓展與延伸。4* 我的“長生果”主備人沙玉審核人李麗君課型略讀學習目標我能自由朗讀課文我的“長生果”，做到正確、流利、有感情。 重點難點通過自讀自悟，交流展示，我能讀懂課文內容，并從中悟出道理. 內容環節學 習 流 程學 習 筆 記個 案自學自悟（7分鐘）一、初讀課文，感知內容學法指導：1、我能快速默讀課文，思考本文主要內容？2、我的“長生果”指的是什么？3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（完成隨堂筆記一）二、再讀課文，理解情感學法指導：讀書使作者終身受益，她成功了，成了一位響當當的作家。

16、當然這與葉文玲會學、樂學、善學、好學是分不開的，那么請問：1、作者葉文玲在語言運用上到底有什么特點，你能總結出來嗎？2、請在隨堂筆記二處寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲吧！（完成隨堂筆記二）隨堂筆記一：主要內容大總結這篇記事散文主要回憶了作者（ ）的讀書生活，闡明了自己讀書的（ ）以及讀書對自己（ ）的影響，并從中悟出道理：作文，要寫( );作文練習，開始離不開（ ）和（ ），但是真正打動人心的東西，應該是（ ）。隨堂筆記二：“讀寫創讀”樂園我在讀這篇文章過程中的收獲： 等級評定： 快樂合作（10分鐘）A、小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學時遇到的疑難問題。B、互助組：

17、小組長主持，深入探討：1、我的“長生果”指的是什么？2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？C、共同體：確定本組展示方案。大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。展示提升（20分鐘）展示單元一：一讀，總結事件建議：結合文本和教參、板書總結作者寫了童年讀書、作文的幾件事（可穿插講解、尋找相關段落，做到有理有據）展示單元二：二讀，悟出道理建議：可深情朗讀、可開記者招待會、可以以自我敘述等形式了解作者讀書的過程及悟出的道理展示單元三：三悟，終生受益建議：結合葉文玲在語言運用上的特點暢談自己在這篇文章過程中的收獲（可聯系自己的學習、生活經歷說）。自我檢測（3

18、分鐘）基礎題：提高題：快樂課堂導學案 讀書使人心明眼亮！評價標準：1、組長分工明確，組員集體參與。2、板書布局合理，字跡工整。3、課前能搜集并整理資料，表達時語言流暢清晰。4、習作內容中心明確，學生能科學評賞自己和他人的習作，大膽發表自己的見解。口語交際.習作一主備人沙玉審核人李麗君課型口語交際與習作學習目標通過自讀自悟、交流展示，我能在口語交際中提高自己傾聽和與他人交往溝通的能力，并從辯論賽中得出習作方法。 重點難點在口語交際中提高自己傾聽和與他人交往溝通的能力，并從辯論賽中得出習作方法。 內容環節學 習 流 程學 習 筆 記個 案自學自悟（7分鐘）一、小小辯論，精彩無限。學法指導：1、我能

19、速讀課本17頁文字的最后一段，了解本次口語交際的內容，明確目標。2、我能根據教師所發資料，從“有益”與“有害”兩個方面去分析：開卷是否有益？并從中收集觀點論據，為自己的辯論做好準備。（完成隨堂筆記一）二、擬定提綱，習作構思。學法指導：1、我能結合記一次辯論會等范文，分析范文中的寫法（可從語言、結構、人物描寫方法等角度思考），并能積累其中精彩的詞句。2、我能合理構思習作，列寫習作提綱。（完成隨堂筆記二）隨堂筆記一：開卷有益：開卷有害：隨堂筆記二：我的習作提綱：1、2、3、4、等級評定： 快樂合作（10分鐘）A、小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。B、互助組：

20、小組長主持，深入探討問題：1、開卷是否有益？2、范文中有哪些習作方法可以用到我們的作文中去？C、共同體：確定本組展示方案，組長帶領組員進行預展。展示提升（20分鐘）展示單元一：正方：開卷有益立足“有益”這一觀點，能針對反方辯論時的漏洞進行強烈反駁。展示單元二：反方：開卷有害立足“有害”這一觀點，能針對正方辯論時的漏洞進行強烈反駁。展示單元三：分析：范文方法1、根據教師所提供的范文，向大家介紹寫辯論賽的習作方法。2、發動全班學習范文中精彩的詞句。 展示單元四：構思：列寫提綱根據自己的習作提綱，暢談自己的習作構思。自我檢測（3分鐘）我所了解的習作方法： 快樂課堂導學案 讀書使人心明眼亮！評價標準：1、組長分工明確，組員集體參與。2、板書布局合理，字跡工整。3、展示形式創新，注重知識的積累與運用。回顧.拓展一主備人沙玉審核人李麗君課型回顧拓展學習目標通過自讀自悟，交流展示：1、我能回顧所學課文，讀寫“詞語盤點”中的詞語；2、交流活動的收獲 ；3、背誦“日積月累”中的警句。 重點難點我能交流活動的收獲，并背誦“日積月累”中的警句。 內容環節學 習 流 程學