1、不用文字的書和信教學設計教學目標:1學習本課的生字詞。2準確流利的朗讀課文。3理解課文內容，了解發明文字之前人們的記事和通信方法。4體會人們的聰明才智。重難點:1了解古代的一些記事和通信方法。2收集資料，了解現代的一些信息傳遞的方式。教學過程:一、談話導入，創設情境   1、 同學們，如果你的哥哥考上了名牌大學，你用什么好的聯系方式通知你的家人和親人的?假如在沒有手機、沒有固定電話，甚至連文字也沒有的時候，人們是怎樣傳遞信息的呢？     我們的語文書中有一篇課文就詳細講述了這個部分內容。讓我們趕快翻開書107頁，看看書中是怎樣說的。

2、誰愿意用洪亮的聲音讀課題？齊讀課題。 2、板書課題二、初讀課文，整體感知（一）讀課文，自學生字1用喜歡的方法讀課文，和生字交朋友。能夠把沒讀通順的句子多讀幾遍，也能夠同桌之間讀讀喜歡的句子。2檢查生字掌握的情況。   出示“付”:讀一讀，找個形近字朋友。   出示“厲”:你能給他找個什么朋友？3.認讀詞語創造 記憶 經歷 誤會 對付 郵遞 嚴厲4指名分段朗讀課文:糾正字音（二）、1、學生自由輕聲朗讀課文，思考課文告訴了我們什么呢？ （古代人記事和傳遞信息的方法）1、學生自由輕聲朗讀課文，思考課文告訴了我們什么呢？ 2、引導學生讀課文第

3、一句。 人類在創造文字之前，常常用一些奇妙的方法來協助記憶。 3、理解“奇妙” 4、學生自讀課文:古代的人們到底是用什么奇妙的方法協助記憶的呢？ 記事: 結繩記事 （1） 貝殼記事 （2） 通信: 槍、箭、死鳥、死老鼠、死青蛙、五只箭（借助特定的事物表達一定的意思）三、精讀課文，理解感悟1、引導學習結繩記事（課文第1自然段）師通過演示協助學生理解，并發揮學生想象力。師:我是一個技藝高超的獵手，昨天，我到森林里去打獵。前天的天氣真好，運氣也不錯，打了一頭大獵物，為了記載這件事，我在繩子上打上一個大結。（邊說邊用一條紅繩來演示）昨天，天氣不好整天下著大雨，我只打到了一只小獵物，我在繩了上打上一個小

4、結。今天雨停了，我打了一頭獵物，不大不小，我應該打上一個什么樣的結？（學生說一個不大不小的結）怎樣表現天氣呢？教師拿了一根綠線演示，用不同顏色的繩和結來表示天氣的變化。天氣很好，用綠線打上一個大結；天氣不好打個小結；天氣一般打個不大不小的結。從這個兩條繩結上，你發現了什么？學生回答:不同顏色的繩結表示不同的事物，繩結的大小與事物的變化相關。你們可真聰明。這么短的時間就已經熟悉了結繩記事的方法。下面請你用一分鐘時間練習復述這個自然段的內容，一會兒我們來比一比，看誰復述得好。2、合作學習貝殼記事（課文第2自然段）教師給每一個小組發一套彩色的貝殼卡片，請每個組的每名同學拿一張，以組為單位，按照下面的

5、表格里的要求來填一填。顏色形狀表示（學生在填表的過程中，既能感受到我國古代人的聰明才智，又能讓學生練習用打比方的方法來表達。這樣在發展學生思維水平的同時發展學生語言，體現了語文教學的特色。）匯報:請每一小組的代表來發言，其他組的成員參與評價。3、學習總分寫法:學習1、2自然段后，請學生找出這兩個自然段是圍繞哪句話寫的？4、探究學習通訊方法（課文3、4、5自然段:）（2）請一位同學讀一讀第4自然段的36句話，大家一邊聽，一邊思考:到底這樣的信想表達的最重要的意思是什么？通信槍、箭宣戰書死鳥、死老鼠死青蛙、五支箭警告     宣戰書:我也覺得你說的

6、有一定的道理，課文中沒有寫出“我們馬上開戰”呀！還要再讀讀句子，體會體會。     告訴另一個民族，你們不要踏上我們的土地:那告訴另一個民族“你們不要踏上我們的土地“我們能夠把它稱做什么？          A提醒:語氣不夠強硬，你要讓你的鄰居小心別侵犯我的領地！          B最后通牒:還沒到生死關頭呢！   

7、       C警告:這個概括很準確。      指導朗讀:怎樣讀出嚴厲的語氣？（個別讀、教師讀、集體讀）（2）讀了第5自然段后，你是怎樣理解的？思考、討論:不用文字的書和信有什么優點和缺點？（說明不用文字的書信很容易引起誤會，表現出不用文字的局限性，從反面說明文字的重要性。）四、總結全文，感情升華     同學們，在人類漫長的進化過程中，我們應該尊重、敬仰我們的前人，盡管是原始人類。由于他們利用身邊一切可利用的東西，記錄著時

8、代的腳印，推動著時代的進步。五、拓展延伸  1、現在科學進步了，人們有了更加方便快捷的通訊方式，你們知道有哪些方便快捷的通訊方式嗎？（小組討論、個別匯報）      書信、 電話、互聯網、電報、傳真機、手機短信、.   2、想一想將來人們還會用什么更加方便快捷的方式進行交流？         （同桌互說，個別匯報）六、課堂檢測1、聽寫本課的生字新詞：形式形狀 嚴厲經歷奇妙 分辨跳躍淘氣2、讀一讀，選擇詞語說一