1、基本信息年級一年級學科探究法教師舒翠娥單位武漢市盲童學校課題名稱一年級數學上冊第八單元：認識鐘表第一課時教案學情與教材分析認識整時是學生建立時間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時間，從小引導學生認識時間可以幫助他們正常地生活，養成珍惜時間的良好習慣。對于一年級的學生來說，時間和時刻都是比較抽象的概念，所以應著手將抽象的時間特性轉化為學生可見、可觸摸、可理解的活動。由于他們已經在生活中積累了一定的認識鐘表的經驗，所以在教學中，我們要以這些生活經驗為起點，使課堂的學習活動成為他們對原有經驗的總結和提升。教學目標結合生活經驗，使學生會認、讀、寫整時。培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守

2、時間的良好習慣。培養學生的觀察能力與表達能力。教學重點與難點教學重點：通過識別時針和分針來認識整時和半時。教學難點：培養學生初步的觀察、分析和推理的能力。教學過程與方法教學過程：一、猜謎激趣，順勢導入1、猜謎語：同學們 ，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？認真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？生:是鐘表(齊答) 2、師出示一個實物鐘。師：對啦，這就是鐘表，同學們，你們知道鐘表有什么作用嗎？ 學生互相交流。生1:它可以告訴我們什么時候起床,不遲到. 生2:它告訴我們什么時候上課,什么時候休息.師：原來鐘表在日常生活中有這么大的作

3、用呀，那么這節課我們就一起來認識鐘表。3、揭示課題(板書課題:認識鐘表) 二、自主探究，認識鐘表。 認識鐘面師：請同學們拿出鐘面模型看一看，撥一撥，說一說你發現了什么？（教師巡視指導）2、指名匯報師:哪位同學想把你的發現告訴給大家?生1:我發現鐘面上有12個數字.師:那么同學們觀察一下,這12個數字是怎樣排列的?生2:我發現這些數字是按順序,從1到2,再到3 師:誰還有不同的發現?生3:我還發現鐘面上有兩根針,一根長的,一根短的. 師:對,這兩根針,長的那根叫分針,短的那根叫時針. (板書:分針長   時針短)師:我們想要認識鐘表,一定要先認識時針和分針. (課件展示:分針,時針.加

4、深印象)師：其實鐘表還有很多小秘密，不信你來看。 師旋轉實物鐘的分針和時針。學生發現時針和分針轉動的方向是一樣的。師:請大家用手指著你鐘表上的分針,轉動一圈,再指著時針轉動一圈.在撥的時候要按照數字的順序來撥,不能倒撥,這就是順時撥動.(學生轉動鐘表模型上的分針和時針,再次感知兩針) 認識整時、半時 1、認識整時師:鐘表就是通過分針和時針不停的轉動,來告訴我們不同的時刻的,請同學們看這個時刻,你認識這個時刻嗎?(展示認識時針和分針的圖)生:8時師:你是怎么知道是8時的?生:我發現分針指著12,時針指著8就是8時師:回答的真好,誰還想說?(指兩名學生回答,加深印象,師強調好說法)師:老師撥一個時

5、刻,你知道是幾時嗎?(課件顯示鐘表1、2、3) （師指名將3個鐘面的時刻順次說完，注意強調說法） 師：剛才我們認識的這些時刻就是整時，請同學們觀察這三個時刻，分針的位置有什么特點？時針有什么特點？同位可以相互討論一下。（學生討論交流，總結規律）（根據學生的回答，師板書：整時分針指著12）師：現在老師撥一個4時，分針該指著幾？時針要指著幾？誰能幫幫老師？（指一名學生說出撥法）師：我要撥9時，應該怎樣撥？（生回答） 師：現在老師撥，你快速說出時刻，好嗎？ （師用模型撥時，學生回答）師：我們剛才撥的這些時刻，都是整時，你知道整時有什么特點嗎？生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：誰想再說一下？（

6、學生回答后，屏幕顯示字幕） 師：現在老師說時刻，你來撥，好嗎？ （學生練習多個，師隨時注意反饋矯正）2、認識半時師：剛才分針都在指著數字12，它都有些累了，它想活動一下，換個姿勢，同學們看，它現在指著數字幾了？（課件顯示2時半）生：指著數字6。（齊答） 師：你知道這個時刻是幾時嗎？ 生：2時半。師：你是怎么知道的？生：分針指著6，時針在2和3之間，就是2時半。 （再讓兩名學生回答，遇到困難師及時點撥） 師：我們來看下一個時刻，你能說出是幾時嗎？ （課件展示三個半時，學生順次回答）師：這些時刻就是半時，同學們觀察一下，這三個時刻分針和時針有什么特點？生：分針指著數字6，時針剛過幾就是幾時半。 根據學生回答，師板書：半時分針指著6師：現在老師想撥1時半，誰能幫幫老師，分針、時針應該指著幾？生幫老師撥出時刻。師：那老師想撥5時半，該怎樣撥？（生答） 師：現在老師撥，你來說出時刻，看誰的觀察仔細。（師撥時，生回答。撥的過程師用手按住分針指著數字