1、Word文檔紅色的畫美術教學反思 美術是藝術的種類之一，它和人類社會有著親密的關系，美術制造是人類文明進展的重要而鮮亮的標志之一。以下是我整理的內容，供您閱讀,參考。盼望對您有所關心! 紅色的畫教學反思1 本節課的目標是熟悉三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創作一幅畫，并且提高同學對顏色美的感受力量。在熟悉紅色時讓同學直觀地感受紅色給我們帶來的美感。 我在課堂中采納直觀的方法，進行調顏料，讓同學熟悉不同種類的紅色，并結合同學所帶的學習用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關紅色的物體等，這樣來加深同學對紅色進一步的理解。接著觀賞以紅色為主的作品，以啟發談話

2、為主，引導同學觀看用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時強調色為主的畫，還可以用少許別的色，以此來培育他們運用顏色的力量。 總之，本課我聯系同學生活實際，使同學感覺到我們的生活離不開顏色，是豐富多彩的顏色使我們的生活變得絢麗多彩。 生活中并不缺少美，只是缺少發覺美的眼睛。本課通過讓同學查找紅色的東西、紅色的動物、紅色為主的場景，讓同學了解到紅色，知道紅色代表著吉利、喜氣、熱鬧、奔放和激情。進而觀賞畫家、同伴的作品，激發同學創作的欲望，使同學從盲目、隨便的涂抹顏色，轉變為有意識地了解顏色，運用顏色表現事物的美，培育同學的顏色美感。 同學能找到很多可以表現得事物，興致很高，可是作品質量卻不高。反

3、思消失這一問題的緣由。 一是老師對于方法的指導欠深化，應讓同學理解紅色的畫就是讓同學用大量的紅色系表現畫面，表達感受。 二是學情把握不夠，可讓同學從嘗試表現生活簡潔的事物開頭，漸漸提高造型力量，避開消失眼高手低的現象。 紅色的畫教學反思2 紅色的畫是人美版三班級第6課屬于“造型、表現”領域，著重介紹顏色學問。顏色學問在學校階段是一項系列學問，有三原色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。同學對于顏色是不生疏的，但要使其理解顏色理論學問，并精確運用顏色來表達情感，有肯定難度。為了避開把此課上成單純的顏色學問課，我充分地讓同學聯系生活實際，在課前就要求同學觀看生活中紅色的運用，收集紅色的物品;

4、在課堂中又引導同學以觀賞、觀看、分析、表現等學習方法去感受和運用紅色。關注同學的參加意識，鼓舞同學樂觀探究，共同合作。體驗求知的樂趣。 我啟發同學，我們通常在什么樣的場面用到紅色?為什么呢?紅色給人什么樣的感受?教材中喜慶的場面使同學瞬間融入到那熱鬧的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火、吉利如意的寓意。接著又讓同學觀賞感受繪畫大師的作品，進一步感受紅色的顏色美感，樹立生活美術的理念。 針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，我利用讓同學在油畫棒中查找紅色系列的顏色，來啟發他們理解深淺、純度不同的紅色，而后又通過讓同學觀賞自己的范作來體會如何運

5、用的繪畫實踐中去。 這次的范畫，我預備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個涂了顏色，一個只勾了線。那個涂了顏色的大草莓特殊惹眼很大、很艷麗讓人有垂涎欲滴的視覺效果。范畫消失在同學們眼前，他們都驚異地說似乎真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，并在別的紙上簡潔示范涂色方法，他們好像突然發覺涂色的奇妙效果，都躍躍欲試了。就連平常不愿勾線、不愿涂色的同學，也滿懷熱忱地嘗試起來。 另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫是放在其次節課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的烘托作用。繪制這幅畫，我花了許多功夫，運用了顏色的一些技巧。這樣的畫對于同

6、學來說雖然有些“可望而不行即”，但他們很喜愛，甚至還有同學嘗試仿照，并且畫得挺有感覺。 范畫與美術教學尤為重要，然而，在教學現實中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，專靠一支粉筆一本書長期進出課堂，“空對空”地對同學說教，原先很多情趣盎然、藝術感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”。由于沒有范畫的啟示，同學的繪畫技能、技巧長期處于模糊不清狀態，很多同學的作業“原地踏步”，同學的愛好也越來越淡，甚至產生了“逆反心理”，這種不良現象進展下去，對美術訓練是相當危急的。 提倡范畫教學，不斷地探討范畫教學，不斷地提高范畫教學的質量，是我們每個美術老師義不容辭的職責。 紅色的畫教學反思

7、3 紅色的畫是人民美術出版社出版的，是義務訓練課程標準試驗教科書美術第五冊中的第六課內容。通過仔細鉆研教材、設計周密的教學環節和繪制美觀有用的教學掛圖，通過在課堂上與同學的親密協調的合作. 紅色的畫是人民美術出版社出版的，是義務訓練課程標準試驗教科書美術第五冊中的第六課內容。通過仔細鉆研教材、設計周密的教學環節和繪制美觀有用的教學掛圖，通過在課堂上與同學的親密協調的合作，接下來是為大家帶來的，望大家喜愛。范文一在學習過程中讓同學熟悉紅色的性格：紅色代表著吉利、喜慶、熱鬧、奔放、激情、斗志、革命。性格顏色中代表樂觀、主動、開放、樂于與人交往的性格。通過學習同學的感覺不錯。在很多國家和一些民族中，

8、紅色有驅除邪惡的功能。比如在中國古代，很多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的;在中國的傳統文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色;由于紅色簡單引起人們的留意，因此很多警告標記都用紅色的文字或圖像來表示。例如在紅綠燈中紅色表示停止;紅色在政治上常常用來象征革命以及左派，共產主義國家用來表示共產主義;紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動競賽中身著紅色服裝者能取得更好的成果;在中國，紅色傳統上表示喜慶，比如在婚禮上和春節都喜愛用紅色來裝飾;紅色表示愛的顏色;紅色是圣誕節常用的一種顏色;北美的股票市場，紅色表示股價的下跌， 在東亞的市場，紅色表示股價上升;自古以來，以紅色字

9、書寫信函表示向對方嚴峻污辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味;多支聞名足球俱樂部會使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為紅軍及紅魔鬼;德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學習的過程中為了拓展同學的學問面，全程滲透，收效好!讓同學能夠分清紅色的種類，在調色的過程中讓同學熟悉：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍寶紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。本課可以通過聯系生活實際，熟悉三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對如何利用深淺不同的

10、紅顏色，使畫面有層次，主體突出這一難點，教學中可采納對比借鑒的方法，以喚起同學劇烈的顏色感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請同學為它選擇一個合適的紅顏色作背景;觀賞評述一些以紅色為主的畫面，并指出其顏色搭配的優劣。通過這一系列的措施，本課的學習效果很不錯! 紅色的畫教學反思4 紅色的畫是人民美術出版社出版的，是義務訓練課程標準試驗教科書美術第五冊中的第六課內容。通過仔細鉆研教材、設計周密的教學環節和繪制美觀有用的教學掛圖，通過在課堂上與同學的親密協調的合作，我的這節課上得很勝利。通過本課的教學，我認為取得了以下的優點：1、教態自然，語言簡練而親切，教學布滿激情，課堂的導言和結束語設計的奇妙

11、自如。2、教學環節設計清晰而奇妙，連接自如。3、在課堂教學內容的重難點的突破方面做得很精彩。通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓同學充分地感受到了紅色給人熱鬧、歡快、 暖和的感覺。通過讓同學比較兩張優劣不同效果的畫，使其在顏色與構圖方面感到有差距。通過比較兩張畫，使同學感受到了紅色的鄰近色的漂亮，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運用好紅色的鄰近色;在構圖上要留意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過同學在以上的 比較學習，很有效地培育了同學的自主探究力量。在繪畫技法上通過讓同學觀賞上面的兩張畫，使同學明白了物體的表現可以用墨線勾畫

12、出物體的輪廓，然后在輪廓線內平涂顏色。我還想讓同學知道可以用顏色直接表現物體的外形和顏色，于是，在課堂上我親自示范此法-我拿出各種顏色的彩粉筆，在事先貼在黑板上的白紙里快速地描繪出秋天的樹林，這張畫里的樹木是主要物體，至于如何給樹林添畫陪襯物，我引導同學綻開豐富的想象，把自己想到的物體大膽地說出來，這樣很好地促進了同學的發散思維的培育，同學說出了很多種的陪襯物，有白云、小鳥、小兔子、小伴侶、花草等。4、在同學評價作業時，我不僅讓同學自評作業的內容和方法，還談了自己作畫時的感受，以及結合作業綻開的豐富的聯想，如編出了兒歌、故事等。這樣使同學在口語表達力量和想象力量方面得到了充分的熬煉。人無完人，

13、事無完事，我的課堂教學難免存在著不足，有：1、由于教學內容比較多，教學難度比較大(感受紅色、熟悉三原色、鄰近色、了解學習作畫方法，學習運用紅色作畫等)，教學時間不夠充分，所以在教學語言的設計和過渡方面還不夠精致，這需要我在今后的教學上多加強改善。2、同學在描繪作業時，參加合作的同學沒有親密合作好，所以合作學習的效果不夠抱負，合作的作業質量沒有達到高的標準。總之，有熬煉就會 有成長和進步，我要在以后的教學中連續努力熬煉自己，不斷總結閱歷，揚長補短，使自己取得更大進步。 紅色的畫教學反思5 紅色的畫是人美版三班級第6 課屬于造型.表現領域，著重介紹顏色學問。顏色學問在學校階段是一項系列學問，有三原

14、色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。同學對于顏色是不生疏的，但要使其理解顏色理論學問，并精確運用顏色來表達情感，有肯定難度。為了避開把此課上成單純的顏色學問課，我充分地讓同學聯系生活實際，在課前就要求同學觀看生活中紅色的運用，收集紅色的物品;在課堂中又引導同學以觀賞、觀看、分析、表現等學習方法去感受和運用紅色。關注同學的參加意識，鼓舞同學樂觀探究，共同合作。體驗求知的樂趣。我啟發同學，我們通常在什么樣的場面用到紅色?為什么呢?紅色給人什么樣的感受?教材中喜慶的場面使同學瞬間融入到那熱鬧的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火、吉利如意的寓意。接著又讓同學觀賞感受

15、繪畫大師的作品，進一步感受紅色的顏色美感，樹立生活美術的理念。針對如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出這一難點，我利用讓同學在油畫棒中查找紅色系列的顏色，來啟發他們理解深淺、純度不同的紅色，而后又通過讓同學觀賞自己的范作來體會如何運用的繪畫實踐中去。這次的范畫，我預備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個涂了顏色，一個只勾了線。那個涂了顏色的大草莓特殊惹眼很大、很艷麗讓人有垂涎欲滴的視覺效果。范畫消失在同學們眼前，他們都驚異地說似乎真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，并在別的紙上簡潔示范涂色方法，他們好像突然發覺涂色的奇妙效果，都躍躍欲試了。就連平常不愿勾線、不愿 涂色的同學，也滿懷熱忱地嘗試起來。另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫是放在其次節課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的烘托作用。繪制這幅畫，我花了許多功夫，運用了顏色的一些技巧。這樣的畫對于同學來說雖然有些可望而不行即，但他們很喜愛，甚至還有同學嘗試仿照，并且畫得