1、17 壺口瀑布 梁衡 教學目標 知識與技能： 1 1、描述自己曾聽到、看到、感受到的瀑布。 2 2、品位文章整散結合、長短兼具的語言特點。 3 3、體會文章催人向上的積極精神。 過程與方法： 1 1、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢。 2 2、體會文中所表現(xiàn)的中華民族百折不回的精神。 情感態(tài)度與價值觀： 感受瀑布的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的情感。 教學重點： 引導學生在短短一課時內，通過文字，去領會文章中所蘊涵民族精神是本課的難點。 教學難點： 理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。 第一課時 一 導入新課 1 1、教師導入 我們每人每天都要用到水， 一切生命也離不開水。 我

2、在農村見過清涼甘甜的井水， 在 城市見過純凈的自來水。 你們知道自然界中還有些什么水？能加上形容詞更好。 （波濤洶 涌的海水，滾滾東逝的江水，清澈透明的河水，潺潺流淌的溪水，平如鏡面的湖水，清涼 甘醇的泉水，彎彎曲曲的河水，漾起波紋的湖水，波光閃閃的江水，直瀉而下的瀑布，咆 哮翻滾的瀑布，溫柔的雨水）正是這多種多樣的水，賦予了自然以美。這節(jié)課，老師 和大家一起去欣賞瀑布那雄偉、壯觀的景象。 2 2、 交流自己知道的瀑布 你們見過瀑布嗎？請把自己見到的瀑布描述一下。 （廬山瀑布、黃果樹瀑布、壺口瀑布等）。 3 3、 介紹壺口瀑布 壺口瀑布： 位于陜西省宜川縣境內， 黃河象一條騰飛的巨龍， 穿行在

3、西北黃土高原的 秦晉大峽谷中， 當流經壺口時， 寬約 400 400 米左右的河水突然收束一槽， 形成特大馬蹄狀瀑 布群。主瀑布寬 40 40 米，落差 3030 多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河， 為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。 二、觀賞圖片，初步感受。 三、初讀課文，感受壺口瀑布。 1 1、 看完課文之后，能否用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。 （1 1） 溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水 處深不可測，這便是“壺口”。 （2 2） 黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低， 于是就形成了巨

4、大的水流。 巨大的水流從 高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。 2 2、 圈劃批注相關描寫“水” 的語句，感悟體驗。 （黃河壺口既是一個水的世界，也是一 個人的世界） 3 3、 朗讀課文第二自然段，感受壺口瀑布與其他瀑布的不同之處。 請女同學朗讀第二自然段。（注意讀出氣勢來） 壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？ “壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去， 人們只能俯視被急急吸去的水流?！?品味課文第 2 2 段的關鍵詞句，體會初次在壺口看到的黃河的特點。 1 1 作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大 家把描寫的語句圈畫出

5、來，再和同桌核對。 2 2、討論：濤聲隱隱如雷（震耳欲聾）；霧氣 彌漫（撲面而來）；河水 正沸著；瀑布被 急急吸去的水流；水不斷地沖進去，沖進去；聽到；看到；（板書） 面對這樣的黃河，作者的感受是什么？（感受：什么也看不見，什么也聽不見。進一步的 感受：可怕、驚慌、要逃離。（用文中提到的一個詞就是什么？危險。） 4 4、 作者為什么要寫這些？ （突出黃河的特點是令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。） 5 5、 請男同學們把第 2 2 段朗讀一遍，盡可能讀出黃河令人震撼的氣勢。 四、品讀第 3 3、4 4、5 5 段，感受黃河剛柔相濟的特點。 1 1 請男同學朗讀第三自然段。（注意讀

6、出氣勢來） 試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡潔的語言概括） 其聲、其勢、其景均不同。 2 2、請女同學朗讀第四自然段。（注意讀出氣勢來） 完成下列表格： 季節(jié) 聲 勢 景 雨季 旱季 季節(jié) 聲 勢 景 雨季 陰陰如雷 “上面的水還是一 水浸溝岸 震耳欲聾 股勁地沖進去，沖進 霧罩亂石 去” 旱季 隆隆沖去、轟然而下 “其勢如千軍力馬， “龍槽”“深不可 汩汩如泉、潺潺成溪 互相擠著、撞著、推 測”；大水“向龍槽隆 哀哀打漩、如絲如縷 推搡搡、前呼后擁， 隆沖去”時“被跌得粉 撞向石壁，排排黃浪 碎，碎成點，碎成霧”， 霎時碎成堆堆白 大水“向兩邊涌去” 雪?！?“凝重”“猛

7、烈” 時，“平平的，大大的， 如飛毯抖落”。 3 3、 回答問題： （1 1） 作者第二次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（當狹 窄的壺口容不下黃河排排涌來的河水時，有什么奇特的景象發(fā)生了？） 渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈； 運用了比喻句，形象生動的寫出了黃河具有的特點。 （2 2） 作者第二次在壺口見到黃河，對它產生了不同于前次的感受，他想到了什么？ 黃河既有令人震撼的剛強的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。 用一個成語概括，可以稱之為？剛柔并濟 4 4、 思考：黃河表現(xiàn)出的兩方面的特點同人的情感究竟有什么關系呢？ 五、作業(yè)

8、布置 1 1、尋找并摘錄有關描寫瀑布的詩句。（不少于3句） 2 2 抄寫并解釋“學習建議”“積累”中列出的詞語。 3 3、 根據(jù)“學習建議”“積累”的要求，寫一段話。 4 4、 摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。 教學反思 第二課時 教學目標 1 1、 通過朗讀、品味關鍵詞句，感受黃河剛柔相濟的特點。 2 2、 感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族堅強不屈、勇往直前的精神的贊美。 教學重點 品味語言，感受力量之美，感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族堅強不屈、 勇往直前 的精神的贊美。 教學難點 理解黃河剛柔相濟的特點與中華民族堅強不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系。 教學過程 一、 導入。

9、 溫故知新：提問 1 1、 壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎？ （河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽） 中，被攏成一束。讓人 感覺就像把黃河裝進了壺里。還有一些裝不下的水就各自奪路而走。） 2 2、 用 5050 字說明一下“壺口”之名的由來。 （河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深 槽形似巨壺，“壺口”由此得名。） 二、 精讀課文，理解黃河剛柔相濟的特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。 1 1、 作者在課文的最后一段這樣寫道：這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所 看見?！斑@偉大”指什么？是哪些偉大的性格？ 黃河偉大的性格；博大寬厚

10、、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗； 死地必生、勇往直前； 2 2、 黃河的這些偉大性格來源于它的特點。而且同中華民族也有著特殊的聯(lián)系。 3 3、 朗讀第 6 6 段，思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？能借助一個實例具體 說明嗎？ “人常以柔情比水， 但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。 原來這柔和之中只有 寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭?！?“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇 往直前?！?柔中有剛或剛柔相濟也是中華民族崇拜的一種性格； 黃河的偉大性格也是中華民族的 性格；例如：長征、抗戰(zhàn)、建

11、設祖國兩彈一星等 4 4、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么？ 為了贊美中華民族的精神。 當黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后， 黃河就 上升為了民族精神的象征。你看文中第 5 5 段第 4 4 行里，指代黃河的它變成了“她”。 三、感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族精神的贊美。 1 1、這篇文章在寫作手法上具有什么特點？ 借助景物的特點表達自己的思想感情：借景抒情。 2 2、作者對黃河的贊美特別融合了對中華民族哪些精神品質的贊美？ 對中華民族勇敢直前、堅強不屈的精神品質的贊美。 四、品味語言，分析文辭優(yōu)美的原因，感受力量之美。 1選擇你喜歡的語句，并加以分析你喜歡的理由。 2. .說說你所選擇的句子，在字里行間有什么意蘊。 五、 學習本文得到什么啟示： 學習壺口瀑布，你悟出了什么道理？對你今后的人生有何啟迪呢？ 作者寫壺口瀑布不僅僅在寫黃河之水， 更是在寫一種哲理， 一種