1、大班 表現性活動區游戲：線條變變變 廈門市集美區僑英中心幼兒園 游戲 本學期我班開展了創意美術活動，在活動中發現幼兒的想象力很缺乏，只會模仿 教師的筆觸畫畫，作品缺乏個性。根據幼兒的情況，教師設計了線條變變變的繪畫 來源 游戲，讓幼兒在最簡單的線條上想象添畫，從中找到繪畫自信心。 游戲 請幼兒根據畫好的線條進 一 行想象添畫。 玩法 游戲推進一： 觀察: 安博小朋友選擇了美工區，開始動筆了。不一會兒他添了一根線說：“這是棒 棒糖?！?，馬上就要換另一張畫紙，走過去問：“誰拿了棒棒糖？”安博拿起筆， 再次畫了起來， 先畫了一只手然后畫人， 又畫了草地小草， 他把這幅畫取名叫“好 吃的棒棒糖”。 分

2、析: 幼兒總是習慣性的拿起筆就畫畫，并畫邊構思，不過對于大班來講應該更多的 知道先設計好自己的畫面內容再動筆，有意識地對自己畫面進行構圖。這個線條變 變變正適合 這群孩子， 雖然畫面都 預期 目標 材料 投放 觀察 分析 能根據自己的想象用添 畫的方法繪畫。 提供紙筆， 已經畫有線 條的畫。 比較簡單， 但是確實孩 子通過自己 自主的想象畫出來了。不足的地方是：教師提供的線條是黑色的，幼兒也用黑色的 勾線筆作畫，畫面效果不明顯 目標調整： 1.1.能在繪畫前說出自己的繪畫的內容，并編成故事 2.2.大膽地作畫，發揮自己的想象力。 材料調整： 1.1. 提供各種 8 8 開的紙張，繪畫不同的線條

3、。 22增加不用顏色的彩筆線描畫。 游戲推進二： 觀察: 區域游戲中，幼兒分別找自己喜歡的美工材 料，其中有三名幼兒選擇了線條變變變的畫紙， 這次的在紙張上面畫的是一條紅色的弧線，嘉雯 選擇了其中一張開始畫了起來，只見他在弧線上 面多了好多條的弧線，慢慢地畫出了天空上的彩 虹，接著是天空中的小鳥。而予哲這在這條紅色 的弧線下面畫起來臉蛋，變成一幅人物畫。在一旁折紙的研品笑這說：“我會把弧 線變成一座橋。”我連忙拿一張紙給他，他也認真的畫出了一個石拱橋。 分析： 幼兒漸漸地熟悉了線條變變變的繪畫方法，自主想象作畫的多了。幼兒作畫的 興趣需要教師的引導，同時更需要同伴的感染 材料調整： 1.1.

4、提供 4 4 開的紙張。 22增添更多的線條。 談話活動： 談話：不同的線條可以變成什么？ 游戲推進三：調整 推進 （圖 片） 觀察 分析 調整 推進 （圖 片） 觀察: 在接下來的區域游戲中，幼兒的畫面開始變 得更加豐富，有的變成了小兔，有的變成了狼， 有的變成了小企鵝，其中佳琪小朋友一直看著旁 邊的嘉雯，遲遲沒動筆，我問了句：“你想把線 條變成了什么呢？”佳琪搖搖頭說“不知道”。 我又繼續問了：“那你想畫什么？”他還是搖搖 頭，還是一直看著旁邊畫的很認真的嘉雯。 嘉雯 正畫著一只張開嘴巴的大灰狼，旁邊還有小花 貓。佳琪不時的嘴角露出微笑，很快的她也開始 動筆了。也畫出了一幅畫，她將波浪形的

5、線條變 成小白兔的兩個耳朵，畫了兩個可愛的蝴蝶結。 分析： 佳琪是一個安靜的小女生，很多時候想法都 不敢跟老師說，所以導致老師會過于關注。教師 應該充分的給予幼兒自由的繪畫環境，讓她慢慢 成長，這樣的成長要借助同伴的力量。 教師從幼兒的作品中發現，幼兒的線條比較 單一，考慮可以豐富幼兒線描畫的相關經驗。 材料調整： 游戲推進四:觀察 分析 調整 推進 （圖 片） 提供彈簧線等各種不同線條的線描紙張、白紙，增加各種線描畫作品范例 MS畑 觀察: 黃晅和雅萱進入了區域，黃晅喜出望外的說：“哇是電話線呢，我可以把它變 成貓的鼻子哦”雅萱說：“我可以把它變成公主的 卷發”說完他們就開始作畫了。差不多畫

6、完了，她 們互相欣賞對方的畫，黃晅笑著說：“你畫的公主 頭發真好看。”雅萱也開心地說：“你的小貓也不 錯。”由于教師提供了線描的范例，幼兒也會參考范 例上的線條來裝飾自己的畫面，畫面逐漸變得豐富 起來。 分析: 幼兒對自己的畫面開始自信起來了，而且能欣賞同伴的作品，學習同伴的創作 目標調整: 1.1. 在無序線條里分割出來的小版塊畫面進行變 形和添畫。 2.2. 畫出一個小故事。 材料調整 1.1.教師畫好的無序線條組合圖。 2.2. 白色紙張。 游戲推進五:觀察 思路 調整 推進 （圖 片） 觀察: 分析 區域游戲中，妍品和易洋選擇了一張 4k4k 的白紙，先在白紙上畫出各種線條, 然后再根

7、據線條想象、添畫出自己的故事。起初妍品不假思索的在紙張畫出了不規 則的線條有螺旋線、鋸齒線等，五根線條在紙張上面交錯著。妍品拿著紙張上看 看，下看看，倒來倒去，突然說：“我看到了老鷹的頭，老鷹有什么故事呢？ ”于 是就開始畫了，旁邊的佳英過來說：“我幫你涂色吧。”，妍品同意了，他們一起 完成了這幅作品。區域活動結束時他們跟全面小朋友分享了這個故事：一只母雞抓 了一只老鼠，老鷹抓了母雞，后來孫悟空來了，拿著金箍棒敲了老鷹，母雞和老鼠 都得救了。 分析： 幼兒對線條交錯組成的版塊有了很多自己的想法，他們能根據自己的想法在線 條中體現。這是很大的進步，從局部到全局。創新的意識也提高了不少。幼兒想象 力逐漸豐富的同時，