1、文言文專題正確斷句【考綱解讀】考綱內容：能為文言文斷句。能力層級：E級（運用）考綱闡釋:文言斷句其實考測學生對文句內容的理解。因此，將斷句考點單列，符合中學語文 教學大綱的要求。考點分布：（1） “句”。“句”指句末的停頓。（2） “讀”指句中的停頓。【真題回放？ 13年湖北高考題】13.請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（斷句不超過6處）（3分）丁太夫人憂，希憲公率族親行古喪禮，勺飲不入口者三日慟輒嘔血扶乃能起既葬結廬墓所諸相以居憂無例欲極力起公，相與詣廬，聞公號痛，竟不 忍言。（選自元朝名臣事略，有刪改）答案：勺飲不入口者三日/慟輒嘔血/扶乃能起/既葬/結廬墓所/諸相以 居憂無

2、例/欲極力起公【參考譯文】遭遇母親的喪事，希憲公率領同族的親屬實行古代辦喪事時的禮節，三天不進食，悲哀過度得吐出血來，（別人）扶著（他他）才能起來。葬禮結束后，（他在母親的）墓地旁建造房舍。同僚認為為父母守喪沒有 （像希憲公這樣的）例子，想要極力開導他，（就）一起造訪（他的）房舍，聽到希憲公大聲痛哭，竟然不忍心開口。【技法指導】方法1:名詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞和代詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事 名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名、時間等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。例：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可

3、大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復者也則事寡敗矣【答案】 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/ 為其后可復者也/則事寡敗矣。方法2:虛詞斷句1、常見放在句首的發語詞、連詞、表敬副詞有夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等。2、 放在句尾的語氣詞有：（陳述句/疑問句/感嘆句）者、也、矣、焉、耳/乎、與（歟） 耶/哉、夫3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯詞）也是我們的好“幫手”如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則、已而、 豈非等等。4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等。5、嘆詞如

4、嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。例：襄子曰不及紂二日耳不亡何待優莫曰桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉 能相亡然亦殆矣（句首而 焉然 句末耳 也矣）【答案】襄子曰/不及紂二日耳/不亡何待/優莫曰/桀紂之亡也/遇湯武/今天下盡桀也/而君紂也/ 桀紂并世/焉能相亡/然亦殆矣 方法3:對話斷句對話、引語常用標志有：“曰”“云”“言”“白” “語” “道” “謂”“對”等注意：兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。例：沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之（鴻門宴）【答案】沛公曰/孰與君少長/

5、良曰/長于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之方法4:修辭斷句頂真、排比、反復、對偶是文言文中常見的修辭方法，這一特點有助于斷句。句式整齊，四六句多。前后呼應，形式對應，內容關聯（或對比，或并列，或總分）例：秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。【答案】秦王坐章臺見相如 /相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？【答案】學而時習之/不亦說乎/有朋自遠方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎?嗚呼/其信然邪/其夢邪/其傳之非其真邪？方法6:總分斷句法文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據此進行斷句。例：子曰

6、益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣【答案】子曰/益者三友/損者三友/友直/友諒/友多聞/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/損矣【參考譯文】孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交朋友，與見多識廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語的人交朋友，是有害的。”方法5:特殊句式斷句文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助 判斷句式：者也、 者也 反問句式：不亦乎、何為、豈哉安哉（也）、孰與乎被動句式：為所、受于其它固定句式：況乎；奈何；女口（若）何；得無（無乃）乎；何以為；與其，孰若文言斷句題檢查方法文言斷句題做完后，要檢驗斷句是否正確，具體操作方法如下：1、誦讀找語感。文言文誦讀的基本要求是強調熟讀成誦，心口相一。在斷句題中，誦讀時語 感不對之處，往往就是斷句錯誤之處。2、翻譯求通順。疏通文意是最直接的辦法，文言斷句的基本要求是做到斷句后的文句能翻譯 得通，如果有文意晦澀拗口之處，那就可能是斷句錯誤之處