1、第17課 詹天佑教學(xué)設(shè)計1、 教學(xué)目標(biāo):1、 有感情地朗讀課文，背誦課文的第4自然段。2、 理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。3、 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。2、 重難點:重點:詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點:了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。3、 教學(xué)準(zhǔn)備:開鑿隧道的示意圖4、 教學(xué)課時:第二課時5、 教學(xué)過程:（1） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課詹天佑。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受了帝國主義列強的侵略和欺侮。我們已經(jīng)看

2、到了帝國主義列強藐視中國的丑惡嘴臉。詹天佑就是在帝國主義者的阻撓、要挾與嘲笑中接受任務(wù)的。那么他是克服困難，修筑京張鐵路的呢？（2） 初讀課文，整體把握1、 在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（用小標(biāo)題的形式概括）2、 學(xué)生默讀第46自然段3、 匯報交流:（1）勘測線路；（2）開鑿隧道；（3）設(shè)計“人字形”線路。（師適時點評）（3） 學(xué)習(xí)第4自然段1、 接下來讓我們走進(jìn)施工現(xiàn)場，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4自然段讀一遍，在書上找出答案回答，前后小組4人討論。2、 出示問題:（1）詹天佑為什么要勘測線路？ （2）詹天佑是怎么說的？怎么做的

3、？怎么想的？（用波浪線勾畫）3、 生匯報 生:詹天佑之所以要勘測線路，是由于修鐵路不是一般普通的工程，它需要的是周密的計算師:那他是怎么說的？生:他經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”師:大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？生:對待工作求精求細(xì) 師:只有經(jīng)過細(xì)致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有實行精確計算，才能保證工程順利實行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說（指名讀）“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。” 師:有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以后，工程也算是提上了行程。但是這項巨大的勘測工

4、程，在現(xiàn)實生活中是一帆風(fēng)順的嗎？（生匯報不是！） 師:這段當(dāng)中的哪里能夠體現(xiàn)出來？（生匯報塞外常常狂風(fēng)怒號、黃沙滿天、高山深澗、懸崖峭壁） 師:就是在這樣一種條件極其苛刻的情況下，詹天佑和他的同事們是怎么做的？（生匯報他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。白天他攀山越嶺，晚上在油燈下繪圖、計算。他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。） 師:當(dāng)你讀到這里的時候，你覺得詹天佑是一個什么的人？用一個詞來概括。（生匯報:一絲不茍、對工作高度負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人） 師:假設(shè)此時你就在旁邊和他一起工作，你會對他說些什么？（學(xué)生展開想象，暢所欲言。） 師: 是的，當(dāng)我們看到這樣的畫面無不為之動

5、容的時候，詹天佑也時刻在提醒自己應(yīng)該怎樣面對困難？他總是想:（齊讀）這是中國人自己修筑的第一天鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人會譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。（全班齊讀） 師:是的，當(dāng)他想到如果鐵路修不好的結(jié)果，他又再次堅定了自己的信念和克服困難的決心。他總是想:（齊讀）這是中國人自己修筑的第一天鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人會譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。（全班齊讀）師:每次的堅定，每次的努力，終于換來了線路的成功勘測。看到這個幕，你想對詹天佑說什么？（生匯報:）讓我們將這份濃濃的尊重放進(jìn)文章中去誦讀吧。（齊讀第4段）（4） 學(xué)習(xí)第5自然段1、 師:

6、經(jīng)過詹天佑的親自勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他們又要面臨怎樣的難題呢？我們一起走進(jìn)施工的現(xiàn)場。此時在他們面前出現(xiàn)了兩條隧道，哪兩條？生匯報:居庸關(guān)和八達(dá)嶺。2、 師:這兩條隧道分別具有怎樣的特點？生匯報:居庸關(guān)上勢高、巖層厚；八達(dá)嶺長度是居庸關(guān)的三倍長。3、 師:面對如此地勢復(fù)雜的隧道，詹天佑采用了什么樣的方法來解決這個難題？生匯報:采用了兩端鑿進(jìn)法，中部鑿進(jìn)法。4、 師:這樣的方法到底是怎樣的？今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一次小工程師，根據(jù)書中的提示，畫出相關(guān)的示意圖，畫完以后，小組交流討論。請生上臺匯報畫圖效果，并實行講解。5、 師:通過剛才的示意圖展示，你發(fā)現(xiàn)了詹天佑又

7、是一個怎樣的人？生匯報:聰明，有才干，杰出6、 那是什么動力讓詹天佑能夠想出如此聰明的方法呢？全班齊讀，他總是想:這是中國人自己修筑的第一天鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人會譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。（5） 學(xué)習(xí)第6、7自然段1、 師:前車之鑒，后車之覆。有了前兩次成功的例子，自然后面的青龍橋也成了帝國主義列強關(guān)注的焦點。同學(xué)們能不能根據(jù)句子中的信息，結(jié)合插圖，看看你有沒有看明白這“人字形”線路到底奇妙在何處？生匯報：生根據(jù)文章內(nèi)容，自行解說。2、 師：所以作者才說（齊讀）“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”3、 師：京張鐵路的修建比之前計劃得提早了兩次，這件事給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟＃ò鍟夯負(fù)簦⒗斫猓?、 師：為什么說“這件事給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟保磕闶窃趺蠢斫獾模可髯哉勛约旱目捶ā?、 師：所以，再次印證了作者的那句話：（齊讀）“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”師：讓我們大家一起懷著這份崇高的熱情，帶著這份自豪來誦讀課文的最后一段吧。6、 師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇課文，你有什么想說的嗎？生匯報立志報效祖國7、 師：少年時代的梁啟超先生就說過這樣一句話：“少年富則