1、抓實德育主題教育 促進學生全面發展靈寶市第四初級中學在德育主題教育月活動中，我校緊緊圍繞“文明、感恩、奉獻” 的主題，以明星學生和首席教師評選兩條主線為抓手， 以學生行為習 慣養成教育為突破口，開展了多樣化、系列化、層次化的實踐體驗活 動，取得了顯著成效。現將活動情況總結如下： ，一、以明星學生評選為抓手，促進學生全面發展。在活動中我校創造性的開展了“校園明星”評選，設置了學習之 星、孝敬之星、創新之星、才藝之星、體育之星、管理之星等 16 個 單項獎，在全校營造一種濃厚的“追星”氛圍，讓更多的同學體會到 成功的喜悅，樹立自信、發揮潛能、快樂成長。一是開展海選活動。 通過個人自薦班級初選年級評

2、比學校考核的程序，經 過層層選拔共評出 50 名校園明星學生候選人，使每一個有閃光點的 學生得以發現和展示； 二是增強評選透明度。 在班級評選的基礎上由 各年級本著“寧缺毋濫”的原則，將符合評選條件的人選名單與事跡 材料上報政教處，隨后從中擇優選取“校園小明星”候選人，通過宣 傳欄、校園廣播和凌志校報等載體，向廣大師生進行宣傳。最后，組 織全校學生進行投票，評選出“校園小明星 27 人，保證了評選的公 正、公開；三是加強明星宣傳。在明星學生評選過程中，學校利用大 型集會，班主任利用班會課、晨集時加以宣傳，全方位發揮“班級明 星”和校園明星的感召力， 倡導“學生引領學生” 的德育教育新模式。 學

3、生們每天耳濡目染， 被自己身邊的榜樣所引導和鼓勵， 不斷通過自 己的努力向心目中的“明星”靠近；四是加大表彰力度。這次我們有 幸邀請到教體局杜繼英局長、 林衛星主任一起和校領導為獲獎的學生 頒發了榮譽證書和獎品， 進一步增強了榮譽感和自豪感， 激發了學生 學明星的熱情；五是建設校園星光大道。投資 10 萬余元建成有 27 名明星學生和 13 位首席教師照片組成的精美燈箱，以此激勵更多的 學生走進星光大道，展示自己最亮麗的風采。同時，我們以校園明星評選為契機，積極開展“學明星學生，創 優秀小組，創文明班級”三級聯創主題教育活動。一是制定優秀小組 和文明班級評選辦法，成立由政教人員、學生會干部、班

4、主任、任課 教師、班干部組成的考評小組從常規和活動考核， 每天在黑板上公布 一次考核成績， 最后按照積分每班評出兩個優秀小組， 每個年級評出 兩個文明班級。二是實施動態考核，在常規的基礎上，我們根據小組 中和班級中的好人好事、精神面貌、活動成績給予加減分，以鼓勵學 生形成優良的班風和校風。三是在班級開展我距明星學生有多遠 大討論活動，通過學生自身與明星學生在生活態度、人生信念、行為 習慣、理想追求、興趣愛好等方面的比較，反思自己的不足之處，從 而揚長補短，不斷完善自己的人格。通過三級聯創活動的檢查評比， 本次我們共評出優秀小組 54 個， 文明班級 6 個，涌現出一批知進取、 善合作、講文明的

5、好學生和班風 優良、熱愛學校、團結向上的班集體。另外，我們積極開展優秀家長評選活動，通過教育方法、家訪調 查、學生素質、熱心學校活動以及與班主任交流次數等方面考核家長，共評出 81 位家長進行頒獎表彰二、以德育活動為主體，提高學生道德素養“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。我們以德育 實踐為主體， 將德育工作寓于豐富多彩的活動之中， 讓學生在活動和 實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。1、舉行“好習慣伴我成長”主題教育活動。通過告別不文明行 為簽名儀式、設立文明監督崗、 文明禮儀知識競賽和征文比賽等從學 習和生活的細節抓起起，促進學生養成良好的行為習慣。2、開展“弘揚雷鋒精神，爭

6、做雷鋒傳人”系列活動，通過學雷 鋒演講比賽、講雷鋒故事、觀看雷鋒影片、討論雷鋒精神內涵等活動， 讓學生懂得奉獻的意義。3、抓好社團活動。 利用每周三下午最后一節課開展學生社團活 動，每月底我們要對活動情況進行評估， 及時檢驗和促進學生社團活 動的深入開展，積極培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。4、開展“好書伴我成長”系列活動。通過建立班級圖書角、作 文競賽、“我讀書，我成長，我快樂”講故事比賽、 “名著伴我成長” 讀書筆記展評和“讀書小博士”評選活動。讓學生從閱讀中感悟人生 的真諦，在濃濃書香中健康成長，不斷提升人文素養，從而形成良好 的道德品質。5、深入做好創新青少年幫扶工作。充分利

7、用心理咨詢室這一平 臺，通過建立咨詢制度、人員常態化促進活動的有序開展，通過心理 信箱、視頻通話、主動尋訪、團體講座等形式保證活動取得實效，特 別對穩定班級潛能生效果明顯，使一部分性格叛逆、行為怪癖、缺少 關愛的潛能生在情緒宣泄、音樂茶座中放松心情，調整狀態。例如八 一班馬某把對父親酗酒暴打母親的憤怒轉嫁到同學身上尋釁滋事， 在 經過心理咨詢師的理療后， 現在變得情緒穩定， 學習努力，與人為善。三、以“文明、感恩、奉獻”教育為平臺，教育學生感恩社會。 針對當前中學生“只知索取，不知感恩和奉獻 ”的現狀，我們通 過開展感恩奉獻教育實踐活動，讓學生學會感恩、學會奉獻，成為一 個知恩圖報、孝敬父母、

8、關愛他人、奉獻社會的人。一是開展學生向家長“八個一”獻真情活動。我們利用三八婦女 節開展“八個一”活動，即為父母親寫一封信，與父親談一次心，為 母親做一張賀卡，為母親獻一束鮮花，為父母提一個建議，向父母表 一個決心， 為父母送一句溫暖的話語， 為父母唱一首詩歌等來表達對 父母的感激之情。 同時讓學生真正明白正是因為父母的無私奉獻， 才 有自己健康快樂的成長。二是開展感恩主題教育家長開放日活動。 3 月 20 日，我們邀請 300 位家長參加感恩主題教育班會活動， 主要以“家長辛勞的的一天” 為主題，通過家長一天從起床、做飯、上班、工作中的艱辛和贍養老 人和教育子女等方面讓學生充分體驗到家長的不

9、容易和生活的不容 易，最感人的是八（ 1 ）班張真的家長，講述自己賣豆腐的艱辛和遭 人白眼的辛酸歷程， 深深的教育了在場的每一位師生和家長， 激發學 生感恩父母，奉獻社會的豪情。三是深入邊遠山區關愛留守兒童。 3 月 8 日利用與邊遠薄弱學校 幫扶的時機，通過學校與學校、教師與教師，學生與學生結對幫扶， 以捐贈物品、 慰問演出、 寫信交友的形式為深山區邊遠薄弱學校送去 了物質和精神的雙重鼓勵。同時使參加活動的師生深受教育。四是開展志愿者服務活動。 3 月 5 日組織 100 余名學生分成三個 志愿小組分別到桃林街頭、西華敬老院和影劇院廣場，撿拾垃圾，凈 化城市，為孤寡老人洗衣、捶背、表演節目，

10、以培養學生關愛他人、 熱心公益的高尚情懷。五是開展“流淌在心中的教育故事”講述活動。一會一個教師， 先后有王琳老師、郭珊瑚老師、趙贊寧老師分別講述那人，那班、 那事、我和我的組員們和我是這樣教育學生的等有關老師與 學生、家長、家人的故事，用身邊的人和事教育身邊的人感恩社會、 無私奉獻。此外，我們通過組織學生觀看 2011 感動中國十大人物事跡、學 唱感恩歌曲、誦讀感恩文章， 講述感恩故事等等， 營造人人學會感恩， 人人要感恩的良好氛圍，使感恩文化成為校園內最亮麗的風景線。四、以首席教師評選為助推器，提高教師綜合素質。德育教育的主陣地在課堂， 教師不僅是知識的傳授者， 更是道德 教育的踐行者，

11、我們在抓好學生德育活動的同時， 采取多種形式提高 教師的素質，激發教師比學趕超的積極性，引領學生快樂高效學習。1、開展首席教師評選活動。從 3 月 2 日開始我校歷時一個月通 過年級初賽、學校決賽、量化考評和師生評議四個環節的較量，共選 拔出 13 位業務精湛、師德優良、樂于奉獻的教師，學校授予“首席 教師”的光榮稱號。在頒獎典禮上我們邀請教研室主任任杰、師訓科 科長張清波、遠程教育中心副主任楊豐烈作為嘉賓為獲得 “首席教師” 殊榮的 13 位教師頒獎，進一步增強教師投身課改的信心和決心。2 、強化提升課“磨課”活動。我們在青藍工程的基礎上，把 13 位首席教師與 13 名教學能力較弱的教師結對幫教，通過說課指導、 備課審批、聽課研討、課后反思、案例分析、博文交流等措施，充分 發揮首席教師的引領作用， 不斷增強他們的課堂教學能力， 經過近一 個月的指導和實踐， 已經有 5 位教師教學能力得到提升， 教育教學成 績明顯提高。3、深化德育導師隊伍培訓活動。我校從實際出發，為每個班級 配備德育導師隊伍，相繼組織開展了班主任論壇、教研組長論壇、領 導班子集體研修，處室人員專題學習等“體