1、多軟件混合編輯開發微課視頻 微課視頻是一種新型的教學手段，在國內的應用正處于探索初期， 也是教育改革中最熱門的話題之一， 在學生自主學習中發揮了一定的 積極作用。面對慕課的迅猛沖擊以及國內高校的快速響應，以微課、 微課視頻等為代表的教育技術創新應用受到了業界人士的矚目。 2012 2012 年以來，教育部面向全國高校和中小學開展的微課大賽， 以日趨成熟 的模式，使得微課設計與開發取得了一定的成績。 一、什么是微課視頻 微課視頻是應用于學生學習所需的短小精悍的教學視頻。符合學校 教學大綱要求，以教育教學為主，與微視頻的特點結合起來，以其特 有的短小性、藝術性、趣味性等突破某個知識點或教學環節，充

2、分合 理運用各種現代教育技術手段及設備， 錄制成時長在 1 1 1010 分鐘、可 供學生隨時隨地自主學習的網絡傳輸視頻。 二、微課視頻的起源 （一）信息化是教育發展的必經之路 隨著互聯網技術的飛躍發展，微時代已經進入我們的生活。微博、 微信、微店、微電影、微盤、微云等無一不顯示微的強大。而在教育 教學改革的浪潮里， 隨著慕課對全球的影響， 越來越多的學習者選擇 網絡學習，這種不受地域、 時間限制，沒有任何界限的學習是史無前 例的。而微課視頻的開發為此學習方式提供了強有力的技術支撐。 二）以信息化手段改變傳統教育 翻轉課堂教學模式的出現，打破了傳統教學模式在當前教育中受教 育者不滿的尷尬局面。

3、 基于互聯網科技的普及和計算機技術在教育領 域中的應用， 使翻轉課堂式教學模式成為主流趨勢。 學生首先通過計 算機網絡使用微課視頻教育資源， 學習完成主要知識點， 不局限于依 賴授課教師完成學習內容。 因此，課堂上教師與學生的關系發生了明 顯的變化， 由學生被動的接受變成主動探索， 從而大大提升了教學效 率。 三、多軟件混合編輯開發微課視頻 （一）微課視頻制作四大流程 微課視頻制作的流程包括：知識點的選擇、腳本的編寫（包括教學 設計、素材準備、工具選擇）、制作的過程、 后期的編輯四個大步驟。 1. 1. 知識點選擇 不是所有的課程都適合翻轉課堂，也不是所有的知識點都適合制作 微課視頻。首先，

4、知識點的選擇關系到知識結構的設計，選擇教學中 的重點和難點來制作微課視頻， 符合微課視頻制作的初衷， 是一個較 好的選擇。其次， 選擇的內容設計要符合信息化多媒體特性。否則設 計過程平庸無奇，更會使學生失去學習欲望，起到適得其反的作用。 2. 2. 腳本編寫 腳本的設計尤為重要。腳本編寫前首先要做好教案、教學設計，根 據教學設計做視頻教案，視頻教案中包括知識點的描述、學習目標、 學習重點和難點、設計思路、制作過程等。再將視頻教案編寫成分鏡 頭腳本。分鏡頭腳本包括鏡頭編號、 場景介紹、旁白講解、動畫設計、 預計用時等。腳本的編寫要符合一定的原則：時間碎片化原則、內容 趣味性原則、畫面簡明性原則等

5、。 3. 3. 制作過程 微課視頻通常情況下包括片頭、講解、片尾 3 3 部分。片頭部分不能 超過 1010秒鐘，正常情況下應包括題目和作者，也可有單位 LOGOLOGO 單 位信息等內容 ; ; 講解部分是重中之重，切入主題要迅速，講授思路要 清晰，語言表達要易懂 ; ; 收尾快捷不含糊。片尾部分注明作品版權、 制作單位及時間等信息，也可以注明聯系方式，方便交流。 制作前，先將所需素材整理好，如，文字、圖片、動畫、視頻等。 將旁白整理好，進行聲音錄制 ; ; 然后將片頭、片尾及需要添加的動畫 效果在 PPTPPT 軟件中制作完成；最后制作或錄制(包括攝像錄制和屏幕 錄制)所需的動畫或視頻。

6、4. 4. 后期編輯 屏幕錄制也好，現場錄像也罷，無論在畫面上或是旁白中，都不可 能保證萬無一失，哪怕添加字幕或是背景音樂，也需要后期處理，這 是把整個作品完美化的最后一步， 大家一定要堅持！ 介紹幾款軟件以 便大家了解使用。其中繪聲繪影、 Camtasia Studio Camtasia Studio 都是在微課視頻 制作中的常用軟件 ； 如果想達到更炫酷的效果， PRPR( premiere premiere )、AEAE ( After Effects After Effects )等是專業的后期影視合成軟件，為了更好地了解 各種軟件在制作微課視頻時的使用技巧， 在案例詳解中， 將陸續分

7、析。 如果你的 Flash Flash 技術很不錯，那么從頭到尾選擇 Flash Flash 動畫制作也是 一個不錯的選擇。 （二）多軟件混合編輯制作微課 1. 1. 制作 PPTPPT 根據分鏡頭腳本設計的思路，制作 PPTPPT 便于視頻錄制。PPTPPT 的制作 考慮因素有：版面的設計是否簡明精致 ; ;動畫的效果是否生動 ; ; 與主題 的搭配是否合理。 頁面文字需盡量精簡， 避免學生因文字太多而反感。 動畫的設計中，無論文字、 圖片還是幻燈片的切換，盡量采用自動播 放效果，這樣播放起來非常流暢，學生觀看時不會產生視覺疲勞。 2.2. 制作 Flash Flash 動畫 為了更好地理解

8、概念，需設計并制作幾個短小的 Flash Flash 動畫。這樣 不僅便于學生理解， 也能培養學生善于觀察生活的習慣， 同時讓學生 感受動畫的神奇。其次，一味地觀看同一場景，會使視覺疲勞，學生 會感覺枯燥，用動畫的方式進一步說明相關概念的關鍵點， 不僅生動， 更是一種強化。 3.3. 視頻的處理 視頻資源在教學中的應用很多，傳統教學中，多媒體的廣泛使用， 通過視頻啟發學生、 導入新課等教學手段就已經被很多教師所采用， 憑借直觀、生動的動態視覺效果備受學生和教師的喜歡。 在微課視頻 中引入視頻，更會拉近與學生的距離。 （ 1 1）制作視頻。智能手機的出現，不僅方便了我們的生活，更使視 頻的錄制更

9、簡單、更方便。 （2 2）下載視頻。眾多網絡愛好者不求自己 的利益，把自己制作、整理的一些優秀素材，通過網絡平臺的方式共 享給大家即資源共享。 資源共享為很多求學者提供各種學習需求， 也 給很多喜歡探索的有志人士提供了更多的創造靈感。 在微課視頻的制 作中，為了迎合學習者的需求心理，讓學生得到更多的實惠，選擇一 些網上流行的視頻作為我們的學習素材，也是一種不錯的選擇。 4. 4. 聲音錄制 在聲音的處理中，很多資料顯示是用一邊操作一邊錄音的方式錄制 視頻。但根據本人經驗總結發現，這樣的操作方法，在語音、語調的 表現上缺乏一定的情感。微課視頻中，以畫面為主，看不到教師的肢 體語言，只能通過語言情感的變化來感受教學內容的變化。 而一邊操 作一邊錄音的方式，不僅要考慮操作步驟是否精準，也要考慮語音、 語速處理是否得當， 更要考慮旁白講解是否正確。 這一心三用的做法 一定要在技術上、語言上下一番工夫，為此應采用一心一用的方法， 將聲音錄制與操作視頻分開來錄制。 5. 5. 后期編輯 Camtasia Studio Camtasia Studio 屏幕錄制軟件不僅有錄屏的功能，還有對音頻、 視頻的后期編輯功能。案例以演示操作為主，添加動畫為輔，動態效 果已經很豐富， 無需再添加更多的特效， 該軟件就完全能夠滿足后期 編輯的需要。 （ 1 1）導入素材。將準備好的各個素材導入