1、威信縣長安中學關于教師隊伍建設與管理情況的匯報材料尊敬的市委、縣委領導：你們好！首先讓我代表長安中學全體師生對你們的到來表示真誠的歡迎。你們對我們工作的檢查和督促，對我們來說就是一種鞭策和鼓勵。長安中學的發展，離不開你們的關心和支持。在這里，我就長安中學教師隊伍建設和管理的情況，向你們作一個簡單的匯報，并真誠的希望能得到各位領導中肯的批評和建議。一、 長安中學教師隊伍現狀：我校是一所由財政全額撥款，承擔中學初級教育的B 類鄉鎮農村普通初級中學。現有教職員工共計82 人，其中在編教師77 人，借用教師 2 人，臨時工3 人。在編教師中，本科學歷15 人，專科學歷54 人，專科以下8 人，學歷達標

2、率89.6%。中高3人，中一22人，中二36人，員級3人；高級工 1 人，中級工3 人。學科構成方面，語文有12 人，數學系8人，英語11 人，物理7 人，化學6 人，生物1 人，歷史2 人，地理2 人。在年齡構成方面，20 30 歲的教師有6 人，30 40 歲的有 64人， 40 50 歲的有 12 人，50 60 歲的有 4 人。二、教師的思想政治教育和職業道德建設情況：我校在上級領導的關心和指導下，近幾年來一直通過上級部門組織的各種師德師風整頓，建設和培訓活動，努力提升教師隊伍的師德水平， 由支部帶頭并具體組織落實，不走形式，不說空話，力求實效，嚴把質量關，并把對教師的具體師德要求體現

3、到威信縣長安中學專業技術人員履職考核方案，和績效工資分配方案當中，獎優罰懶， 對師德過硬的老師大力肯定和表彰，以促進學校的和諧發展和全面發展水平的不斷提高。三、教師的補充情況在過去，教師人手不足，教師專業不對口等情況，一直是學校發展的制約因素，近年來，在縣政府，縣教育局等上級部門和領導的大力支持和積極運作下，針對學校教師結構的一些具體情況，從學校發展的實際出發，為各級學校補充了許多專業對口，工作能力強的年輕教師， 大大的緩解了學校的壓力，為學校的良性發展注入了新鮮的血液，僅從09 年至今，我校就通過上級部門的運作，補充了十名教師，其中包括8 名特崗教師，和兩名補員教師，此外我校還立足自身的實際

4、，從鄰近學校借用了兩名教師，加強了我校的師資力量，并聘請了三名臨時工，提升了我校后勤工作的服務水平。四、學校的辦學條件投入情況近年來， 隨著教育綜合改革的不斷深入，我校的辦學條件有了極大地改善，上級部門為我校修建了男生宿舍樓，已于09 年竣工投入使用。 還有一棟女生宿舍樓和學生食堂正在緊張的施工中，預計今年9 月即可投入使用，大大減輕了學校的管理壓力和節約了管理成本。我校也不斷加大投入，加強基礎設施建設，致力于改善自身辦學條件。 2008年以來，我校就改善辦學條件做了許多努力：耗資24萬余元，擴建了運動場，征收了學校學生食堂用地；花費14 萬余元；新購和補充了各實驗室器材和各類藥品；投入10

5、萬余元購入了大批體育教學器材；耗資10 萬余元，安裝了校園廣播系統和監控系統；僅是 09 年一年，我校就投入了3 萬余元，用以改善學校辦公條件。此外，還有林林總總的開支，例如圍墻、廁所、電路等方面的條件和設施，學校也是不遺余力的給予完善和規范，力圖創建一個文明、安全、衛生的和諧校園。五、教師考核評價與教育質量的監測與評估情況為了更好的執行有關職改文件的精神，切實加強我校教職工的管理和考核，充分調動全校教職工的工作積極性和主動性，使廣大教職員工大膽參與到學校管理中，加強“主人公”的責任心和責任感，確保我校教育教學質量的提高，我校從不同側面建立了不同的考核辦法和評價機制。其中威信縣長安中學專業技術

6、人員履職考核方案主要針對教師的教學過程和日常教學管理工作對教師進行評價和考核；威信縣長安中學教與學獎罰辦法主要針對教育質量和效果，對教師教學實績進行考核和評價；威信縣長安中學班主任津貼考核發放辦法則主要是對班主任的工作開展情況和管理效果作出評價。威信縣長安中學獎勵性績效工作發放辦法則是對教師在整個教學工作中的表現，力求做出一個完整的、全面的評價。此外， 學校還對每個崗位的教師作出了明確的職責要求，并按相關職責要求將不同崗位的工作情況體現到各類考核和評價方案中。從政治思想、教學業務、任課出勤等方面盡量客觀、公正的對每一位教師作出評價。六、教學科研，教師進修教研工作是教學工作不可缺少的環節，也是推

7、動教學水平不斷向前進步的重要動力。我校在縣教育局的統籌安排和具體要求下，不斷加大對教研工作的管理力度。鼓勵和支持教師們搞教研，出成果，并把教研成果和個人考核相結合，努力營造教學帶教研，教研促教學的良好局面。在形式上，我校主要以教研組為單位開展針對性強，實效性高的教研活動。不求數量，只求質量。近年來，不斷有我校教師的教研成果發表在各級各類教學刊物上，這些成果，對于我校教學工作的良性發展，起到了錦上添花的積極的推動作用。同時，我校還鼓勵教師個人提升自身學歷層次，完善自身專業知識結構。積極爭取各種函授、培訓的機會，把老師們推出去進行學習和培訓。到目前為止，通過自考，函授，網絡學習等多種形式，我校已有

8、 10名教師由專科升到了本科，有 16名教師由中專升到了大專，還有部分教師正通過這種形式在努力的提升自身學歷層次提升自己的學歷層次。七、校長培訓情況八、教師繼續教育情況繼續教育是教師提升素質，完善自身知識結構的重要途徑。我校特別重視繼續教育的開展過程和結果。除認真完成各級部門組織的繼續教育培訓的組織和督促工作以外，還不斷加強對校本培訓的管理和督促檢查工作。我校本著務實求是的原則，成立專門的校本培訓領導小組，認真督查培訓的每一個環節，嚴把質量關，力求把校本培訓落到實處， 讓每一位教師學有所獲。從已開展的四個專題的校本培訓來看，我校參與校本培訓的教師，均通過了上級部門的驗收。九、教師的分配激勵與生

9、活保障機制情況從 2010 年開始，我校采取的是績效工資分配辦法。通過對教師多方面，全方位的考核和評價，按照威信縣長安中學獎勵性績效工資發放辦法對教師的績效工資進行發放。突出體現多勞多得，能者多得的原則。縣政府部門和教育主管部門非常關心教職工的生活情況。2009年， 結合國家改善國民居住條件的大政策和背景，在縣政府和教育局的關心下，為我校籌措到20 套教師周轉房的指標，解決了教師住房難的困難。配合上級部門的舉措，我校也著力改善教師的居住環境，先后對教師住房的衛生間、排水管道、飲水、電路等居住設施進行了維護和改造。力爭為教師提供一個工作和生活的良好環境。總之， 近年來， 長安中學認真貫徹實施教育法、 義務教育法和教師法,大力加強教師隊伍建設，教師隊伍素質有了很大的提高，隊伍結構進一步改善，教師積極性得到較好的發揮。但是，這并不表示威信縣長安中學的教師隊伍就是一支滴水不漏，無往不