1、5盧溝橋烽火備課教師：胡衛(wèi)林日期：2017年3月教學要求：1、學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學時間 ：二課時。第一課時一、導人新課1、聽歌曲松花江上。請學生說說聽后的感受。 2、介紹“九一八

2、”事變的經(jīng)過：3、揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)4、解題：指名讀“烽”(feng)，注意讀準后鼻音?！胺榛稹敝甘裁?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5、設疑。“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?二、初讀指導1、自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。2、檢查自學情況。(1)小黑板出示下列詞浯：   日寇 硝煙 哭爹喊娘“開火車”讀。指名讀。齊讀。去掉拼音讀。(2)指名分自然段讀課文(3)指導分段：默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容

3、，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。 指名分段，并說說理由。第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段(第2-5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字                   

4、60;         第二課時1、出示詞語，指名讀。魔爪 咽喉 挑釁日寇 控制 號召2、說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓練1、學習第一段。同仇敵愾 猝不及防萬籟俱寂 如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。(2)學生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑叫·一樣；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道：(3)這一段寫了什么?“九一八”事變后的局勢，出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。華北：我國北部河北，山西、北京市

5、、天津市一帶。通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。指導朗讀。盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學生指出人體中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是“盧溝橋事變”的起因。2、學習第二段：指導朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。 第二天凌晨軍 我軍仰馬翻 同仇敵愾狽 舉、冒理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣

6、概?！氨R溝橋事變”的經(jīng)過。3、 學習第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。當時的形勢十分危急。聯(lián)系前文談談自己的理解· 指名讀，體會形勢之危急。 中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：自由讀，齊讀。重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。4、學習第四段。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。 (2)學生質(zhì)疑：  序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要

7、故事。(3)我們可以說逐步怎樣? (逐步提高，逐步開展工作)(4)用“逐步”說一句完整的話。(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?(3)用“萬籟俱寂”說一句話。5、小結(jié)盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。 教學調(diào)整 教學反思：6 半截蠟燭教案內(nèi)容： 教學目標：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學會生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過朗讀課文，感受伯

8、諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。教學時間：2課時第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡。教學過程：一、揭題：1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？3、請同學們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，

9、解疑。3、課堂交流：解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。 提示如下（順便理清脈絡） 課文先寫接著寫然后寫最后4、再讀課文，檢查字詞： 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運 雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。 厲聲：聲音嚴厲 從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導分段朗讀。四、課堂練習1、抄寫詞語2、朗讀、思考課后練習4第二課時教學目標 1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作

10、的能力，深化對課文的理解。教學過程：一、復習引入。1、同學們，上節(jié)課我們學習了半截蠟燭這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當時，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當時，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當時，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學習第一場戲。1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（）、語言（）及心理活動（）來演出她的勇敢、機智。把重點詞

11、句用相應的符號圈畫出來。2、交流。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。3、小結(jié)。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象

12、表演出來嗎？4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？5、杰克、杰奎琳什么特點？6、布置任務。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神

13、情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）四、學習第二、第三場戲。1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。2、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。3、交流杰克。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色

14、朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。 重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕） 你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。5、小結(jié)。通過剛才的探討，大家

15、有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。6、挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。7、簡評。結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。 結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）五、總結(jié)。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國

16、家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！六、總結(jié)延伸。今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書：送情報（）半截蠟燭    夫人快樂（）（機智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）教學調(diào)整 教學反思：7 聶將軍與日本小姑娘教案內(nèi)容： 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學會4各生字，理解生詞。3、能

17、聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。4、憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。教學重點：反復誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？教學難點：背誦第3自然段。教學準備：搜集資料，寫有生詞的小黑板教學時間：2課時第一課時教學要求：初讀課文，學習生詞，理清課文脈絡。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣：1、 今天，我們學習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。2、指名讀課題，齊讀課題3、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級革命家、軍

18、事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導人之一，1955年被授予元帥軍銜。4、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導的晉察冀軍區(qū)是參加部隊之一。8月20日晚上10點，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時救出來的二、學習生詞,初讀課文:1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子。2、學習生詞：（1）出示：驚恐  殘忍  照料  至仁至義無辜  和善  撫養(yǎng)  有始有終小勺 

19、 拽著   聶榮臻（2）指名讀齊讀（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）殘忍：兇惡、狠毒無辜：辜，罪。沒有罪的意思。（查字典）照料：照顧、料理驚恐：驚慌、恐懼和善：和藹，溫和善良。拽著：拉著（看圖做動作）至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？4、生交流：板書：救出孤女關(guān)心孤女送別孤女孤女感恩5、生默讀課文，根據(jù)小標題分段，并說說段義三、齊讀課文：說說課文主要寫了什么？四、作業(yè)：1、完成描紅本2、思考：課后習題43、默詞（家作）4、讀熟課文，第三自然

20、段讀五遍。（家作）第二課時教學要求：1、抓住課后習題4引導學生學習課文，體會聶將軍的為人。2、練習背誦第三自然段。3、完成練習。教學過程：一、復習檢查：二、講讀課文：通過第一課時的學習,我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩中日友誼的使者 聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？1、生帶著這個問題，自學課文（用括號標出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會）2、交流：（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。B、生交流時相機指導朗讀。（2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘