1、2017春人教版語文一年級下冊第11課 彩虹教案教學目標：1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。3.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說 這樣的詞語。4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學重點：1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。 教學難點：1.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說 這樣的詞語。2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、巧猜謎語，引入課題。1.教師ppt呈現一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥 和木料。赤橙黃

2、綠青藍紫，自然形成真奇妙。（打一看到的 自然現象）學生猜到彩虹。2.教師板書課題：彩虹。教師引導學生識記“虹”，學 生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加 一加方法認識，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁 換成“蟲”字旁就變成了“虹”。3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現了美麗 的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進課文彩 虹，走上這一座美麗的彩虹橋。二、初讀課文，識記生字。1.學生借助拼音自由朗讀課文，不認識的字用鉛筆圈出 來，并借助拼音多讀幾遍。2.ppt出示本課我會認的生字。3.學生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。4.全班交流識字方法。（1）座：

3、半包圍結構。外面是“廣”，里面是“坐”。 比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常 是座位，讓座。組詞：座位，讓座。（2）澆：左右結構。采用換一換識字法，“曉”的“日 字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。（3）提：左右結構。采用加一加方法識記，提手旁加上 一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。（4）灑;左右結構。比一比方法識記：和“酒”有點像， 里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。 加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水， 灑落。（5）挑：左右結構。換一換方法識記：和“桃”有點像， 把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑

4、東西。（6）鏡：左右結構，采用換一換方式，“仙境”的境， 提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。（7）拿：上下結構，采用加一加方式認識，合加上手為 拿。組詞：拿著，加拿大。（8）照：上下結構，采用字謎識字：一個日本兵，拿了 一把刀，殺了一個人，滴了四點血。（9）裙：左右結構，采用字謎方法：龍袍（打一字）組 詞：裙子，衣裙。師重點引導：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣 服有關。如：襯衫，褲，襪，袖。5.全班齊讀生字。開火車讀生字。6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。7.全班齊讀本課“我會認”的詞語，小組賽讀。三、朗讀長句，再讀課文。1.ppt出示文中的長句子，指導朗讀：1如果我提著它，

5、走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？2如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？3如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？（1）學生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準確。（2）指名學生讀句子，注意讀準確，讀通順。（3）老師范讀，并提醒學生：看到逗號，要有簡短的停 頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調應往上揚。（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。2.再次讀一讀課文，注意讀準字音并把句子讀通順。四、指導書寫。1.呈現“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓 學生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“那”

6、的 第三筆橫要寫在橫中線上。“著”上面是一個“羊”，只不 過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到” 結構是左寬右窄。“高”注意一點一橫長，口字在中央，這 個口不能寫太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最 后一筆是一長點，不是捺。3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒， 教師巡視指導。4.班級展示。五、板書設計11.彩虹那著到高興第二課時一、檢查復習。1.PPT出示去掉拼音的“我會認”生字。開火車認讀。2.PPT出示詞語，學生分組輪流讀。2.出示文中長句，分組賽讀。二、學習課文。1.出示課文第一段內容，學生齊讀：雨停了，天上有一 座美麗的橋。（1）回顧識字時候提到“

7、座”和“坐”區別。（2）復習數量詞短語：一 （座）橋一（條）小河一（朵） 紅花一（座）果園一（只）小狗一（頭）黃牛 （2）仿句練習：天上有；有。2.PPT出示第二段內容。（1）指名朗讀，注意紅色我會認的字要讀準確。（2）學生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想 做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）3.PPT出示第三段內容，學生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多 么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內心深處 對媽媽的愛。4.PPT出示第四段內容，學生自由讀文。（1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？ 哥看到彩云）哥哥和我在一起

8、時，這是多么快樂的場景啊！ 帶著快樂的心情再來讀一讀這一段話。（2）句子里邊有一個詞語需要我們學習積累：蕩來蕩去 我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑 去，飛來飛去，飄來飄去。三、指導書寫1.呈現“千、成”2個要求會寫的字，讓學生觀察這 個字的筆順、筆畫特點。2.教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。“千” 注意第一筆是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中 線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右 上傾斜點，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點的 位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一 筆是點。學生跟筆書空。3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒， 教師巡視指導。4.班級展示。四、我也想一想，說一說。