1、111Unit4 第3課時參考教案 教學內容： Cartoon Time  Checkout time  Ticking time  教學目標： 1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分內容進行表達。 2. 能對照Ticking time的三個目標進行客觀的自我評價。 3. 能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論自己身邊事物的位置。 4. 能初步把自己表達的內容在老師

2、的幫助下寫下來。  教學重點和難點： 教學重點：能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分內容進行表達。 教學難點：能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論自己身邊事物的位置并能寫下來。  教學過程 ：Step 1 Warm up  Hide-and-seek T: Hello, boys and girls. S: Hello. T: How are

3、60;you today? S: Fine, thanks. T: Boys and girls, today lets play a game. Its called hide-and-seek.  (PPT顯示游戲名和使用的句子)  T: Who wants to hide first?  (挑選兩到三個學生和全班玩，第一次

4、老師問，第二次學生代替老師)  Step 2 Cartoon time 1. Watch the cartoon T: Boys and girls, do you like this game? S: Yes. T: Well, we have two friends. They like this

5、0;game, too. (PPT顯示cartoon time P1) Look, who are they?  S: They are Bobby and Sam. T: Yes. They are playing hide-and-seek, too. Bobby hides and Sam seeks, righ

6、t? So where is Bobby? Lets watch the cartoon.  (播放動畫) T: (停在最后一個畫面) So where is Bobby now? S: Its on the table. T: Who wins? 誰贏了呢？ S: Sam. 2. Read

7、0;and say T: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. Its on your book, Page  When you are reading, try to remember what they sa

8、y. (閱讀cartoon time部分，記一記每一幅圖中的對話)  (學生閱讀Cartoon time) T: Now close your books. (PPT逐圖顯示) Who can be Sam/Bobby?   S1: One, two, three  S2: Wheres Bobby? S3: Ah, 

9、hes behind the door. (指導興奮的語氣) S4: OH, its not Bobby. (指導失望的語氣) S5: Wheres he? S6: Wow! A cake! (指導興奮的語氣) S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指導得意的語氣) T: Now 

10、;read the story in pairs. (注意語氣哦！) 3. Do the dubbing T: Now can you dub for the whole story together? 你們能為這個故事配音嗎？ S: Yes.   (動畫角色扮演Sam配音) 4. Act the dialo

11、gue T: Sam wins. So, its Bobbys turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out?  (PPT顯示連環畫，學生為連環畫配話并匯報)  Step 3 Ticking Tim

12、e & Checkout time 1. Self assessment  T: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a good job for the whole unit?&#

13、160;Lets check it out. Look! (PPT顯示3個目標及中文) We have three targets in Unit 4. They are  S: I can use “where” to ask questions. S: I can use “in”, “on”, 

14、;“under” and “behind”. S: I know the sound of the letter “d”. T: You can see the Chinese meaning here. So now its your ticking time. Please open your books

15、 and turn to Page 29 and tick it. T: Finished? Who gets three stars?   (部分學生舉手) T: OK. Now can you ask some questions using where?    (問幾個學生，學生問問

16、題) T: And the next one, who gets three stars?    Well, let me check. (把東西放在某處) Wheres ? （檢驗幾個學生） T: And the third one, who gets three stars?  

17、60;Well, can you remember any words with the sound d?   (檢驗幾個學生) 2. Listen and draw T: OK. Stop. Now its checkout time. 讓我們通過練習來檢查自己是否真的達到了目標。Open books on Page 

18、;29Checkout time. A Listen and draw. Lets listen and draw on the book. Take out your pencils and rubbers. Ready? Go. (利用課件進行聽和反饋) 3. Look, find and say T: Books

19、 closed. After the exercise, lets play a memory game. Im going to show you a picture, and you have 5 second to remember where things are. (下面是一個記憶游戲，5秒鐘記住圖中物品的位置)

20、60;Ready?    (學生5秒鐘看圖） T: Now here are the questions. Ask and answer in pairs, and I will show you the right answers later. (學生同桌互相問答) T: Now lets check

21、60;if you have the right answers.   (利用課件進行人機對話)  Step 4 Task 1. Talk about the things in the classroom T: Boys and girls, youve learnt very well in U

22、nit 4. Lets see if you can use them very well. Its time to talk about some real things, like the things in this classroom. T: What can you see here? S:  T: Well, lets talk about the things her, OK? Heres what you can say. (PPT顯示句子)     (小組內互相問答，并請2至3個同學做老師向全班提問, 老師再總結成陳述句) 2. Write about the things