1、第 3 課時圖形的認識與測量（3）課題圖形的認識與測量（3）課型復習課本節課的主要內容是讓學生理解和掌握所學立體圖形的特征。教學伊始，通過課件演示立體圖形的形成過程，在體現平面圖形與主題圖形的聯系的同時激發了學生的學習興趣。教學時，將長方體與正方體、圓柱設計說明與圓錐的特征以表格的形式引導學生進行整理，既體現了知識間的相互聯系，又容易發現它們的區別，使知識融會貫通。1.進一步理解和掌握所學立體圖形的特征，掌握這些立體圖形之間的內在聯系。學習目標2.會辨認從不同方向看到的物體的三視圖。3.建立空間觀念，培養分析、比較、歸類、整理能力。學習重點掌握各立體圖形的特征及從不同方向看到的物體的三視圖。學

2、習難點根據三視圖確定組成幾何體的立方體個數。學前準備教具準備： PPT 課件課時安排1 課時教學環節導 案1.課件演示。讓學生觀察立體圖形的形成過程。（如下圖）一、復習導入。（ 7分鐘）2.揭示課題。（ 1）提問：現在屏幕上有哪些立體圖形呢？（ 2）揭題：這節課，我們就對這幾個立體圖形的有關知識進行整理和復習。1.復習長方體、正方體的特征。二、師生（ 1）出示表格，學生獨立完成整理。互動，整長方體正方體理復習。面（ 21 分鐘）棱頂點學 案學生觀察立體圖形的生成過程，準備進入復習。1. （ 1）學生獨立整理表格， 回顧長方體和正方體的特征。（ 2）學生小組匯報 表格中結達標檢測1.長方體的長是

3、10cm，寬 5cm，高 4cm，它的棱長之和是（ 76）cm。2.用一根長60cm 的鐵絲做一個正方體框架，這個正方體的棱長是（5）cm 。3.如圖，以短直角邊為軸旋轉一周，得到的圖形是(圓錐 )，這個圖形的底面直徑是（ 10） cm。4.用一塊長方形鐵皮制成一根底面直徑15cm，長提示：長方體和正方體的面主要從以下幾個方面考慮：幾個面；面與面的大小關系；面的形狀。（ 2）小組交流，集體匯報。（ 3）組織交流：長方體與正方體有什么共同特征？有果。4m 的排水管，這塊鐵皮的長（ 3）學生討是（ 4）米，寬是（0.471）論長方體和正方米。體的異同點。什么不同之處？（ 4）長方體與正方體有什么關

4、系？2.復習圓柱、圓錐的特征。（ 1）出示表格，學生獨立整理。圓柱圓錐底面側面高（ 2）指名學生匯報。教師強調： 圓柱的高和圓錐的高的區別以及測量方法。3.復習立體圖形的三視圖。（ 1）出示立體圖形（課件出示） 。（ 2）學生動手畫出立體圖形分別從正面、左面和上面看到的形狀。教師巡視指導。（ 3）利用實物投影展示學生作品。（ 4）針對存在問題，進行討論。三、鞏固1.完成教材第88頁“做一做”第2 題。練習。（ 8分鐘）2.完成教材第90頁第 9、 10 題。四、課堂小結，拓1.說一說你本節課的收獲。展延伸。2.布置作業（4 分鐘）（ 4）正方體是特殊的長方體。2. （ 1）學生回顧圓柱、 圓錐的特征，完成表格。（ 2）學生匯報結果。3. （ 1）學生觀看課件， 獲取相關信息。（ 2）學生觀察立體圖形， 畫出三視圖。（ 3）學生展示自己的作品。（ 4）學生針對作業 中的問題進行討論。學生獨立完成后集 體交流訂正。學生談本節課的收獲。5.畫出從左面、正面、上面看到的平面圖形。答案：左面正面上面6.一個立體圖形從上面看是，從左面看是，要搭成這樣的立體圖形，至少需要（ 5）個小正方體， 最多需要（ 7）個小正方體。教學過程中老師的疑問：五、教學板書本節課我抓住三點：一是立體圖形的形成；二是立體圖形的特征；三是立體圖形的三視圖。教學中，以表格的形式讓學生梳理相關