1、六年級班主任談話記錄學生姓名：董廣南 ( 現任班干部中的紀律委員)時間:2 月 15 日地點：辦公室形式：溝通、了解學生內心世界。該生以前的基本情況：大腦反應靈活、基礎較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自尊心強，特長應在體育方面有所體現。談話目的：了解學生的內心世界及家庭中的具體情況， 得知該生有向上進取的趨向，但家庭處于單擊親環境， 父母關愛不足，有迷失價值之惑。鼓勵其自信自強。班級的溫暖與關愛來感動。有上進必鼓勵。學生姓名：董洋洋時間：2月 20日地點：班上形式：班會檢討與個人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。談話過程：

2、征其意見與自己對自己的剖析。教師對其分析：長處與短處，是與非！就事論事，指其要害，引導其向積極主動方向發展。給予時間，以同學和自己作證，使其變化。結果：（明顯有進步，甚至有主動要求調位的念頭！）3、學生姓名：董團威時間： 2 月 28日地點：其家中形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因醫療事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導致目前學習進度相對落后； 在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現象。談話基本過程：向家長尋問在家情況, 爭取家長的支持與配合, 雙管齊下。 使其明白自身價值和班級榮譽。 展示班上同學對他的看法與期望。討論將來的打算及計劃

3、。電話得知（明顯受到感染！據家長反映，在家已大有進步！4、學生姓名：董麗歌：時間：3月 1日地點：辦公室形式：批評與引導該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。談話內容：師：社會上流行的東西好嗎？生：好！很吸引人。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？生：（無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式生：（似乎略懂）。師：列舉多種事務進行開導，要融入集體等。5、于永江：班干，紀律委員時間： 3 月6日地點：辦公室參與人：家長、本人與班主任該生基本情況：基礎很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。個性倔強，有爭強好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業的現象與

4、打開架現象。談話經過及結果：家長交流，了解其相對去年有大進步。就目前情況進行入手，進行開導。表明班長與學生的態度， 使其明白大家沒放棄他， 讓其找回自信，給以時間來證明。注：（目前狀態良好！能按時完成作業，協助班長管理班上紀律，樂于助人）6、學生姓名：董陽陽（全班的“重點人物”）時間：3月 16日地點：辦公室形式：談話該生以前記錄：打架罵人以大欺小對老師不禮貌厭學無故遲到早退。背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因：幫助同學打架。過程：其明白打架的危害性。使其明白打架的道德破壞性。列舉他的種種劣跡。使其省悟同學對他的態度。引導其如何改變自己。（最近在幾個方面有大進步7、學生姓名：董康勝時間：3

5、月 20日地點：辦公室形式：談話該生以前記錄：近一個月以來， 天氣逐漸變冷，又因為學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。狀態不是太穩定。為什么學習、生活狀態都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力。真正坐在那里鉆研下去，對學習不執著，并且找不到推動自己學習的力量。8、學生姓名：程玉潔時間：3月 26日地點：教室形式：談話談話過程：由于剛到校不久與同學不熟而造成與同學關系緊張，為此進行了這次談話。讓其認識到個人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂。每

6、個人都要做好自己份內的事。及時改正。想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步！9、學生姓名：董永鵬時間：3月 30日地點：辦公室形式：談話談話過程：讓其了解自己的不足之處。鼓勵他做個好的孩子，做事要積極，在班級樹立好榜樣。多給表現自己的機會。10、學生姓名：董松富時間：4月 6日地點：辦公室形式：談話該生記錄：不愛勞動，天天逃避掃地，輪到男生松富和另外一位女生值日，教室衛生還沒有整理好， 其他同學就讓松富幫忙搞衛生，可是他不同意。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。你有沒有看過值日生安排表，你們這一組為什么會多安排一個人？勞動的意義，幫助其體會幫助他人，快樂自己。教室衛生你做

7、過幾次，教室衛生是誰在做，你想過沒有。11、學生姓名：董飛揚時間：月 11 日地點：辦公室形式：談話談話過程：班主任：你和老師說說，你有哪些優點？學生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優點。班主任：怎么會？難道你真的覺得自己沒有優點嗎？學生：好像沒有班主任：可是從同學和其他任課老師那里得知，還有我平時的觀察，老師覺得你的優點還比較多的，那我先幫你來找幾點。班主任：你對老師很有禮貌、從來不跟同學吵架，沒有奇怪的發型衣服，打掃衛生總是積極舉手。你看，都已經四個優點了。那你和老師說說，你有什么特長？學生：吹口琴。班主任：平時喜歡干什么？學生：下棋。班主任：你看還說自己沒有優點，已經很多個了。還有這些優點

8、你看有沒有，按時交作業？認真聽課？及時訂正錯誤？學生：上課是認真聽課的，但有時會開小差。作業按時交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。12、學生姓名：張登科家長時間：4月 16日地點：辦公室形式：談話談話記錄：家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分數受損很不安！ 感謝老師對孩子的幫助， 對老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）老師：比較開心地接受了我的開場白， 十分熱情地開始了我們的交談。家長：然后，我客觀的評價孩子，承認他的淘氣。并舉例說明在家里有時也很淘氣，經常被我管教，我有時會體罰。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一

9、下如何教育的問題（低姿態，表示虛心探討、共同配合努力）老師：老師批評我不要體罰，認為男孩子普遍好動是天性，解釋當天發生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認識到錯誤就結束了。家長：接著，我委婉的表達想法：這孩子淘氣的同時，有時很熱心很仁義對老師很有感情、優點多多。怕定位在淘氣包的學生里，每天被批、被罰，會喪失進取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結合？（委婉表達觀點，和老師共同商議）老師：表明并沒有總是罰站經常表揚他鼓勵他， 看到一點進步就會表揚。但同時說，好象表揚多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！13、學生姓名：董浩明家長時間：4月 24日地點：辦公室形式：談話主題：交流學生情況我從董浩明

10、爸爸的電話中得知，董浩明在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。 但他爸爸因為耕種果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。他父親還說，董浩明的記憶力十分強，數理很清晰。但他的作業質量很差，書寫尤其馬虎。當他父親得知孩子在本學期的第二次語文測驗中還不到 70 分時，父親有些失望。我安慰他，我的心愿和他一樣， 也希望孩子、每個學生在學習上都取得進步。同時，我告訴他，考試的范圍也較廣泛。我建議他，多鼓勵他的孩子，要肯定他的長處和優點， 對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。 我告訴他，可以讓董浩明認真對待自己的學習，還要多讀課外書。14、學生姓名：于俊超家長時間：4月 27日地點：辦公室形式

11、：談話主題：交流學生情況于俊超是從外校轉來的一個學生。我在開學不久，就發現他是一個思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發言的學生。記得第一次上科學課時，我給同學們講冷與熱的知識。于俊超知道的知識可真多，有些出乎我的意料。我當時問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看十萬個為什么知道的。我充分肯定了他讀課外書的好處和強烈的求知欲望。后來的語文課，他幾乎每節課都表現得相當出色。但出乎我的意料，他的文字表達能力并不是很出色， 他的第一次日記和習作都沒有給我留下很好的印象。不過，他在第二單元的語文測驗中，拿到了97 分的好成績，這是值得表揚的。卷面的書寫比較馬虎，需要認真改進。15、學生姓名：

12、史可可時間：5月 4日地點：辦公室形式：談話主題：交流學生情況可可媽媽：劉老師，你好！可可從開學沒多久就鬧著不跟 XX坐，說他老是用胳膊肘頂她， 寫作業時老是故意將椅子往她這邊移， 導致她無法做作業等， 請老師觀察一下看情況是否屬實， 適當的時候可否考慮給她換個位置，謝謝！老師回復：可可媽媽，你好。看了你的短信，下課我找可可聊了聊。可可有提到 XX坐位置總是會擠向她這邊。我告訴她， XX是個很積極上進的孩子，雖然個人習慣不好，但是個好學生。結果：于是我說服可可讓他們又坐在一起。16、學生姓名：于欣欣時間：5月9日地點：辦公室談話目的：上課聽講不用心的問題談話要點一、你上課為什么不用心聽講?是老

13、師講的課你不愛聽是嗎？二、老師講的課你能聽懂嗎？三、你是不是有些什么困難？四、你要按時完成作業。學生認識態度開始有些反抗情緒，后通過細心談話，提同了認識，態度誠懇得多了，并表示愿意認真、按時完成作業。效果17、姓名：董愛娟時間：5月14日地點：教室談話目的：努力學習，完成作業。談話要點一、你為什么要來學校讀書（提高認識）？二、父親為你交書費容易嗎？三、你學習上還有些什么困難？四、你應該上課用心聽講按時完成作業。學生認識態度：一、認識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。二、答應把作業寫工整。18、姓名：董文君地點：辦公室時間：5月 18日談話目的：鼓勵繼續努力學習。談話要點一、你前段的表現很好。二、老師希望你繼續努力學習。三、多做思考題，提高思維能力。四、你在學習上有什么困難嗎？學生認識態度：很高興，愿繼續努力學習，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。19、姓 名：董萌萌時 間：地點：談話目的：了解上課時總是無精神的原因。談話要點二、你感覺