嘗試對生物進行分類教案_第1頁
嘗試對生物進行分類教案_第2頁
嘗試對生物進行分類教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第六單元 生物的多樣性及其保護第一章 根據生物的特征進行分類第一節 嘗試對生物進行分類教學設計教學目標：知識目標：嘗試根據植物和動物的特征進行分類；列舉植物和動物的主要類群。能力目標：在嘗試分類活動中，對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結，體驗分類的基本方法。情感、態度和價值觀目標：使學生在日常的學習和生活中樹立分類意識。教學重點、難點：重點：根據植物和動物的特征進行分類。難點：探究對生物進行分類的方法和依據。課時安排2課時教學過程：第一課時 嘗試對植物進行分類一、導學領航（一）舊知回顧，請學生回答：1.藻類植物沒有_的分化。2.苔蘚植物有_,莖中沒有導管，但具有_。3.蕨類植物的植

2、株只有_,不開花，沒有果實和種子。4.裸子植物的種子是_的，沒有_包被。5.被子植物的種子外面有_的包被。6.被子植物的器官可以分為營養器官:_、_、_和生殖器官：_、_、_。7.被子植物和裸子植物都能產生_，并利用_繁殖后代，屬于_。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物不能產生_，依靠_進行繁殖，屬于_。過渡：同學們剛剛回顧的這些知識是各類植物的什么？（各類植物的特征）那我們學習這些基本特征有什么作用呢？這節課我們就來學習第六單元，第一章，第一節嘗試對生物進行分類。（二）說學習目標，學生思考這節課重點。過渡：這節課我們主要學習對植物進行分類。請同學們閱讀97頁“觀察與思考”的植物結構圖，觀察上邊的植

3、物，根據我們剛回顧的這些知識，獨立完成討論題，幫助這些植物找到他們的歸處。二、自主學習1、學生閱讀教材97頁“觀察與思考”，獨立完成討論題：圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？2、查對，區分A-F類植物類群。過渡：我們學習各類植物的基本特征，可以方便我們找到這些植物的歸屬。我們觀察水綿，發現沒有根莖葉，就可以把它歸為藻類植物。地球上已知的植物種類大約有35萬種，生物學家們起初是怎樣把這么龐大數量的植物種類細分得如此精細的呢？接下來，我們來跟著科學家們的分類思路，找找他們分類的依據。3、根據分類結構圖講解分類依據，并在課件上板書。4、鞏固分類結構圖，學生上臺完成。過渡：剛剛老師帶領你們一起當了次分類學家，體驗了一次分類的經過。接下來的分類路程還是要靠你們完成了。三、合作探究1、先自主思考97頁“觀察與思考”的討論-題，然后在小組間交流2、小組派代表上臺展示交流成果。3、查對。教師講解難點，展示排列。4、根據第題，教師歸納、小結。小結、過渡：生物學家在給植物分類時，仔細觀察植物的形態結構，如被子植物的根、莖、葉、花、果實、種子的形態結構，從這些器官中發現它們共同的或不同的特征從而確定它們的親緣關系。在被子植物中，果實、種子常常作為分類的重要依據。請你分析下，生物學家們為什么將他們作為植物分類的重要依據。四、鞏固提升拓展：請你試分析

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論