1、云南省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目一、建設(shè)目的 為推動(dòng)云南高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施云南省本科院校轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)云南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、文化和民族工藝創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展需要的一線高層次技術(shù)技能人才，云南省教育廳決定實(shí)施“支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目”，以期通過該項(xiàng)目的實(shí)施，整合專業(yè)集群，加快云南省本科院校產(chǎn)學(xué)融合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。二、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)機(jī)制。由來自地方政府、行業(yè)、用人單位和其他合作方組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，形成定期專業(yè)設(shè)置評議制度和結(jié)構(gòu)調(diào)整制度，切實(shí)改變專業(yè)設(shè)置盲目追求數(shù)量和熱門的

2、傾向。（二）深化專業(yè)集群建設(shè)。在原重點(diǎn)、特色專業(yè)、新專業(yè)支持計(jì)劃、品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，按照產(chǎn)業(yè)鏈對高層次技術(shù)技能人才的需求和國家職業(yè)資格要求設(shè)置專業(yè)，并將服務(wù)面向同一產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)專業(yè)整合組織為專業(yè)集群，進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)與管理。集中相關(guān)高校資源建設(shè)好、社會(huì)有需求、辦學(xué)基礎(chǔ)好的專業(yè)集群，提高特色優(yōu)勢專業(yè)的集中度和產(chǎn)業(yè)對接服務(wù)能力。以應(yīng)用研究為支撐，培育和壯大特色優(yōu)勢學(xué)科，圍繞特色優(yōu)勢學(xué)科，促進(jìn)多個(gè)學(xué)科共同發(fā)展， 形成多學(xué)科交叉滲透的特色專業(yè)群。（三）開展實(shí)施課程建設(shè)。根據(jù)專業(yè)群所面向的特定“服務(wù)域”，從職業(yè)崗位工作過程分析入手，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，系統(tǒng)化地重構(gòu)或重組與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體

3、系；形成以保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求的“平臺(tái)”課程和實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式，公共平臺(tái)與多個(gè)專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。同時(shí)，將職業(yè)資格證書納入人才培養(yǎng)方案并認(rèn)真實(shí)施。（四）改革人才培養(yǎng)模式。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次技術(shù)技能型人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，引入行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)新技術(shù)、生產(chǎn)新工藝、管理新模式和職業(yè)素養(yǎng)新要求，建立校企合作、校校聯(lián)合的課程開發(fā)機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容（教材）動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企簽訂實(shí)質(zhì)性合作協(xié)議。（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評聘制度，打破專

4、兼職教師界限，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。(六) 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照產(chǎn)教融合、校企合作的要求，整合資源圍繞高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)積累創(chuàng)新服務(wù)，建設(shè)同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)集群對接的、裝備水平較高、優(yōu)質(zhì)資源共享，集教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)技能培訓(xùn)、技能鑒定、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)孵化轉(zhuǎn)移推廣與服務(wù)等多功能為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校要加大對重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入力度，設(shè)立重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于專業(yè)群的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、師資隊(duì)伍、圖書資料和軟件建設(shè)等，增強(qiáng)科研實(shí)力，夯實(shí)專業(yè)群建設(shè)的

5、專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)校要采取有效措施，對重點(diǎn)專業(yè)群的課題立項(xiàng)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、評優(yōu)資助等，予以政策傾斜，重點(diǎn)扶持。三、申報(bào)條件（一）凡經(jīng)正式批準(zhǔn)的本科院校（含獨(dú)立本科院校和民辦本科院校），自愿參加云南省本科院校支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)。申報(bào)學(xué)校要結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)院屬性為主要選取申報(bào)專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，申報(bào)專業(yè)集群應(yīng)涵蓋兩個(gè)及以上專業(yè)，其中至少有一個(gè)核心專業(yè)。建設(shè)期為三年。（二）專業(yè)群中的核心專業(yè)具有明顯的專業(yè)優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢；專業(yè)群的建設(shè)方案能體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有明確的建設(shè)目標(biāo)和科學(xué)合理的專業(yè)群發(fā)展規(guī)劃。專業(yè)群的建設(shè)對行業(yè)有明顯的支撐作用。（三）專業(yè)群的改革與建設(shè)基礎(chǔ)較好

6、，人才培養(yǎng)模式改革力度大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入充足，課程建設(shè)成效顯著，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)。（四）專業(yè)群的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和我省支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求；人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。四、申報(bào)要求（一）申請省級專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)提交以下材料：1、云南省本科高校轉(zhuǎn)型升級支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(附件1)；2、云南省本科高校轉(zhuǎn)型升級支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃方案（主要包括：專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容、改革舉措、績效考核指標(biāo)、專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容）。3.其它需要補(bǔ)充的材料。（二）各本科院校將2014年 8月1日前將學(xué)校申報(bào)材

7、料已電子版（掃描公章）報(bào)送至省教育廳高教處聯(lián)系人郵箱。六、申報(bào)名額 每所本科學(xué)校可申報(bào)一項(xiàng)。七、其他評選為云南省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群，云南省教育廳將在相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持。聯(lián)系人：王文婷、方澤強(qiáng)聯(lián)系電話（傳真）：087165102714，65141426電子郵箱：609834007附件：1、云南省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書2、云南省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目評審指標(biāo)附件1：編號云南省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目申 報(bào) 書學(xué)校名稱 學(xué)校代碼 專業(yè)群名稱 學(xué)校所在地 （省份） （地市）填表日期 年 月 日填 報(bào)

8、要 求一、本申報(bào)書按專業(yè)群填報(bào)，同一學(xué)校不同申報(bào)專業(yè)須分別填報(bào)；二、本申報(bào)書中的學(xué)校名稱、專業(yè)名稱均為全稱；三、本申報(bào)書封面“編號”欄由云南省教育廳統(tǒng)一填寫。1. 本專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)1-1基本信息專業(yè)群名稱所涵專業(yè)名稱專業(yè)代碼設(shè)置時(shí)間現(xiàn)有在校生人數(shù)專業(yè)現(xiàn)狀注：“專業(yè)現(xiàn)狀”指注明對應(yīng)專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，國家（省）示范建設(shè)專業(yè)（代碼A）、品牌特色專業(yè)（代碼B）、院級重點(diǎn)專業(yè)（代碼C）、群內(nèi)核心專業(yè)（代碼D）1-2本專業(yè)群中各專業(yè)情況注：（每專業(yè)填寫一張，核心專業(yè)填前）專業(yè)（名稱專業(yè)代碼本專業(yè)設(shè)置時(shí)間本專業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù)畢業(yè)生數(shù)全日制在校生人數(shù)2013年實(shí)際招生數(shù)2012-2013學(xué)年專任專業(yè)教師數(shù)/課時(shí)數(shù)

9、/2012-2013學(xué)年兼職專業(yè)教師數(shù)/課時(shí)數(shù)/理論教學(xué)占教學(xué)總學(xué)時(shí)的比例%校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)占實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)的比例%在校期間生均獨(dú)立操作實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)間(小時(shí))現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值（萬元）畢業(yè)前半年頂崗實(shí)習(xí)比例%現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備（臺(tái)套）/學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元)職業(yè)資格證書獲取比例%本專業(yè)近5年獲國家、省、市有關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、立項(xiàng)建設(shè)情況專業(yè)帶頭人基本情況姓 名性 別出生年月最高學(xué)位最后學(xué)歷所學(xué)專業(yè)畢業(yè)院校職 稱職 務(wù)電 話 辦公： 手機(jī)：電子信箱專業(yè)帶頭人及骨干教師近5年曾獲部省級以上有關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、成果以及發(fā)表論文等情況2 申報(bào)專業(yè)群基本情況2-1 師資情況專業(yè)名稱專業(yè)群內(nèi)教師資源各

10、專業(yè)專任教師職稱構(gòu)成(人數(shù))專業(yè)群內(nèi)專任教師總數(shù)專業(yè)群內(nèi)校內(nèi)兼課教師總數(shù)專業(yè)群內(nèi)兼職教師總數(shù)高級職稱中級職稱初級職稱雙師型2-2 專業(yè)群校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（室）基地情況校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（室）基地1各專業(yè)主要的專用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)主要共享實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)一 名稱2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)二 名稱2主要設(shè)備臺(tái)套數(shù)與設(shè)備總值實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)一 名稱2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)二 名稱2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)三 名稱2主要設(shè)備臺(tái)套數(shù)與設(shè)備總值臺(tái)套數(shù)設(shè)備總值（萬元）臺(tái)套數(shù)設(shè)備總值（萬元）注1：專業(yè)群內(nèi)同一校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（室）基地不重復(fù)填寫；可根據(jù)實(shí)際情況增減實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)名稱欄。注2：中央財(cái)

11、政或省財(cái)政支持的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（或中心）注明“（國家）”或“（省）”。2-3 現(xiàn)設(shè)專業(yè)核心課程與專業(yè)群平臺(tái)課程專業(yè)名稱各專業(yè)現(xiàn)設(shè)專業(yè)核心課程(可根據(jù)實(shí)際情況增減)職業(yè)資格取證課程一課程二課程三課程四專業(yè)群現(xiàn)設(shè)專業(yè)平臺(tái)課程(可根據(jù)實(shí)際情況增減）(1.不包括公共課；2.與各專業(yè)現(xiàn)設(shè)專業(yè)核心課程中的課程名稱或?qū)嶋H課程內(nèi)涵不重復(fù)) 職業(yè)資格取證課程一課程二課程三課程四課程五注：“職業(yè)資格取證”欄注明取證要求，包括職業(yè)資格證書（或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）名稱與取證等級、必取與選取要求。2-4 本專業(yè)群近2年來建設(shè)發(fā)展情況（包括專業(yè)群介紹、群內(nèi)各專業(yè)發(fā)展概況及取得成就、對產(chǎn)業(yè)支撐作用、人才質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可程度等） 2-5建

12、設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃（包括總目標(biāo)、具體目標(biāo)和實(shí)施規(guī)劃）2-6 建設(shè)內(nèi)容：（包括專業(yè)集群建設(shè)、人才培養(yǎng)模式建設(shè)、課程體系建設(shè)、管理體系建設(shè)等內(nèi)容）3.進(jìn)度安排和預(yù)期效果（5年內(nèi)的進(jìn)度安排，預(yù)期效果包括專業(yè)群特色、對產(chǎn)業(yè)支撐成效等）4. 專業(yè)群建設(shè)主要參與人員(校內(nèi)教師與含校外兼職教師)及參建單位（校外單位）姓名學(xué)歷學(xué)位職稱/職(執(zhí))業(yè)資格承擔(dān)工作單位承擔(dān)工作5. 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元）合計(jì)6. 學(xué)校支持與保障（包括推薦理由、論證意見、支持舉措等）7審核意見學(xué)校意見負(fù)責(zé)人簽字_(學(xué)校蓋章) 年 月 日學(xué)校主管部門意見 負(fù)責(zé)人簽字_(單位蓋章) 年 月 日省教育行政部門意見負(fù)責(zé)

13、人簽字_(單位蓋章) 年 月 日備注附件2云南省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展支撐產(chǎn)業(yè)升級重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目評審指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)觀測點(diǎn)評 分自評打分專家打分備注1.專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)（15分）1-1師資隊(duì)伍（5分）1、專業(yè)群有整體優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識、職稱、年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理；2、核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人與數(shù)量充足的骨干教師；3、專任教師積極從事教學(xué)改革與專業(yè)技術(shù)研究，主持省級及以上教學(xué)改革、教育科學(xué)研究項(xiàng)目或市廳級及以上專業(yè)技術(shù)研究項(xiàng)目，并取得顯性成果。1-2實(shí)踐教學(xué)基地（5分）1、已有一定規(guī)模與教學(xué)功能比較齊全的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能滿足專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)教學(xué)需要；2、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)

14、實(shí)訓(xùn)基地在省內(nèi)外同類院校中影響力大，并有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力；3、有若干個(gè)深度融合的企業(yè)，形成比較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，且運(yùn)行狀態(tài)良好。1-3課程建設(shè)（5分）1、核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)能根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置課程體系，并引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實(shí)施“雙證書”教育；2、課程建設(shè)有突出成效，改革成果突出。3、核心專業(yè)建有國家級或省級精品課程。2.專業(yè)群構(gòu)成（10分）2-1專業(yè)群構(gòu)建的必要性（3分）1、專業(yè)群構(gòu)建思路清晰，符合學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，能充分體現(xiàn)學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢；2、專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)定位明確，圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向特定的“服務(wù)域”。2-

15、2專業(yè)群結(jié)構(gòu)的合理性（2分）1、核心專業(yè)對相關(guān)專業(yè)的引領(lǐng)輻射作用大，能帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)辦出特色；2、相關(guān)專業(yè)與核心專業(yè)具有優(yōu)勢互補(bǔ)作用，能促進(jìn)專業(yè)間的合作與共享，提升專業(yè)建設(shè)水平，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力與集成創(chuàng)新能力。2-3核心專業(yè)的競爭性（5分）1、核心專業(yè)具有明顯的行業(yè)優(yōu)勢或區(qū)位優(yōu)勢，與地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)；2、核心專業(yè)近5年獲得省級及以上專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)與立項(xiàng)；3、核心專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革力度大， 與優(yōu)秀企業(yè)有長期合作，在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)中企業(yè)參與度高。3. 專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容（50分）3-1建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容明細(xì)（8分）1、建設(shè)思路清晰，目標(biāo)明確，內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、

16、合理，內(nèi)容明細(xì)可測且措施具體；2、能切實(shí)強(qiáng)化對核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的特色培育，發(fā)揮核心專業(yè)對群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的輻射效應(yīng)（包括人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程改革、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、社會(huì)服務(wù)能力、校企合作等）3-2專業(yè)群建設(shè)體制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革（10分）1、創(chuàng)新專業(yè)群建設(shè)體制，打破不同專業(yè)群之間、不同專業(yè)之間封閉、分散、低效的格局，消除壁壘、理順關(guān)系，推動(dòng)資源共享，構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)集成創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新要素的有機(jī)融合和全面共享。2、制訂科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。3-3課程體系建設(shè)（8分1、根據(jù)專業(yè)群所面向的特定“

17、服務(wù)域”， 從職業(yè)崗位工作過程分析入手，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，系統(tǒng)化地重構(gòu)或重組與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系；2、形成以保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求的“平臺(tái)”課程和實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式，公共平臺(tái)與多個(gè)專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。3、將職業(yè)資格證書納入人才培養(yǎng)方案并認(rèn)真實(shí)施。3-4教學(xué)方法與手段（8分）1、根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容。積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式，并取得成效；2、開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展；

18、3、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源初具規(guī)模，并在教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的、實(shí)際的作用。3-5實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)（8分）1、針對專業(yè)群面向的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與專業(yè)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，分類組建實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)占專業(yè)課時(shí)的比例達(dá)到30%以上，學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)達(dá)到一年。3-6“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)（8分）1、進(jìn)行師資資源整合，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷教師的優(yōu)勢；2、重視專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與骨干教師、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)；3、根據(jù)專業(yè)群教學(xué)與課程開發(fā)需要，有計(jì)劃地安排青年教師實(shí)踐鍛煉，提升教師教學(xué)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新能力5.專業(yè)群管理