1、西師大版西師大版 五年級(jí)五年級(jí) 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元1 1、掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。、掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。2 2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從解重點(diǎn)句子。從“我我”和烏麗娜數(shù)橋這和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象件事中，想象“水水”和和“橋橋”給麗江帶給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛來的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛以及以及“我我”和烏麗娜的友情。和烏麗娜的友情。 東巴文化同世界上其他民族的古文化一東巴文化同世界上其他民族的古文化一樣，也是一種宗教文化，即東巴教文化，樣，也是一種宗教文化，即東巴教文化，同時(shí)也

2、是一種民俗活動(dòng)。是由東巴世代傳承同時(shí)也是一種民俗活動(dòng)。是由東巴世代傳承下來的納西族古文化。東巴教是納西族原始下來的納西族古文化。東巴教是納西族原始宗教宗教, ,其祭司叫其祭司叫“東巴東巴”，是東巴文化的主要，是東巴文化的主要傳承者，意譯為智者，是納西族最高級(jí)的知傳承者，意譯為智者，是納西族最高級(jí)的知識(shí)分子，他們多數(shù)集歌、舞、經(jīng)、書、史、識(shí)分子，他們多數(shù)集歌、舞、經(jīng)、書、史、畫、醫(yī)為一身。畫、醫(yī)為一身。 換語之，東巴文化就是東巴換語之，東巴文化就是東巴世代傳承下來的納西族古文化。世代傳承下來的納西族古文化。 學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)生字： 1、自由拼讀；、自由拼讀； 2、小老師教讀；、小老師教讀； 3、集

3、體拼讀；、集體拼讀； 4、我會(huì)給詞語造句。、我會(huì)給詞語造句。兩分鐘識(shí)記兩分鐘識(shí)記高高低低高高低低 依山而建依山而建街街巷巷街街巷巷 林林總總林林總總白墻灰瓦白墻灰瓦 大眼瞪小眼大眼瞪小眼錯(cuò)落有致錯(cuò)落有致 舍命陪君子舍命陪君子鳥獸花木鳥獸花木 汩汩汩汩汩汩 以自己喜歡的方式讀課文，完成以下練習(xí)以自己喜歡的方式讀課文，完成以下練習(xí)1 1、根據(jù)詞語意思寫詞語：、根據(jù)詞語意思寫詞語：1 1）探求事物的真相。）探求事物的真相。 （ ）2 2）指在學(xué)術(shù)上有一定研究的人。）指在學(xué)術(shù)上有一定研究的人。 （ ）3 3）在街上散步閑游。）在街上散步閑游。 （ ）4 4）交錯(cuò)紛雜仍有一定的秩序。）交錯(cuò)紛雜仍有一定的

4、秩序。 （ ）5 5）拿人開玩笑。）拿人開玩笑。 （ ）6 6）形容繁多。）形容繁多。 （ ）7 7）在大金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象。（）在大金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象。（ ） 8 8）留戀不止，舍不得離去。）留戀不止，舍不得離去。 （ ）9 9）驚訝，詫異。）驚訝，詫異。 （ ）1010）活出性命來奉陪您盡興到底。后來指人格高尚的人，這里指）活出性命來奉陪您盡興到底。后來指人格高尚的人，這里指對對方的尊稱。對對方的尊稱。 （ ）研究研究學(xué)者學(xué)者逛街逛街錯(cuò)落有致錯(cuò)落有致打趣打趣林林總總林林總總雕刻雕刻流連流連驚詫驚詫舍命陪君子舍命陪君子 2 2、在文中找出下列詞語的近義詞：

5、、在文中找出下列詞語的近義詞：喜愛喜愛（ ） 漂亮漂亮（ ）清澈清澈（ ） 從容從容（ ） 3 3、在文中找出下列詞語的反義詞：、在文中找出下列詞語的反義詞：冷清冷清（ ） 一般一般（ ）傷心傷心（ ） 靜止靜止（ ）災(zāi)難災(zāi)難（ ） 驚慌驚慌（ ）喜歡喜歡美麗美麗清亮清亮安詳安詳熱鬧熱鬧特別特別快樂快樂跳躍跳躍吉祥吉祥安詳安詳 閱讀分析課文閱讀分析課文以自己喜歡的方式讀課文第一自然段，分析下列問題：以自己喜歡的方式讀課文第一自然段，分析下列問題： 1 1、烏麗娜和、烏麗娜和“我我”有哪兩層關(guān)系？可以用有哪兩層關(guān)系？可以用哪些關(guān)聯(lián)詞語來連接？哪些關(guān)聯(lián)詞語來連接？ 2 2、烏麗娜是哪里人？、烏麗娜

6、是哪里人？ 同學(xué)同學(xué) 同桌同桌 “既既又又”“不僅不僅而且（也）而且（也）”“不但不但還是還是” 不是，不是，1818歲的時(shí)候，第一次歲的時(shí)候，第一次 閱讀分析課文閱讀分析課文朗讀課文第二自然段，分析下列問題：朗讀課文第二自然段，分析下列問題： 1 1、烏麗娜是怎樣來到麗江的？、烏麗娜是怎樣來到麗江的？ 2 2、哪些詞語表明了烏麗娜是在父母的影響下、哪些詞語表明了烏麗娜是在父母的影響下喜歡中國文化，喜愛麗江的？喜歡中國文化，喜愛麗江的？ 和爸爸媽媽一塊兒來麗江的和爸爸媽媽一塊兒來麗江的 學(xué)者，很小的時(shí)候，就學(xué)者，很小的時(shí)候，就 就是就是 閱讀分析課文閱讀分析課文朗讀課文第三自然段，分析：朗讀課

7、文第三自然段，分析： “ “烏麗娜也是烏麗娜也是”中的中的“也是也是”指什么？指什么？ 也是同全世界的女孩一樣也是同全世界的女孩一樣 喜歡逛街喜歡逛街 閱讀分析課文閱讀分析課文以自己喜歡的方式讀課文第四自然段，分析下列問題：以自己喜歡的方式讀課文第四自然段，分析下列問題： 1 1、哪句話寫出了古城麗江歷史的悠久？、哪句話寫出了古城麗江歷史的悠久？ 2 2、哪句話寫出了古城麗江建筑的特地昂？、哪句話寫出了古城麗江建筑的特地昂？ 3 3、“就連最熱鬧的四方街，也只有巴掌大。就連最熱鬧的四方街，也只有巴掌大。”一句采用了什么修辭手法？一句采用了什么修辭手法？ 4 4、哪句話寫出了場院獨(dú)特的形狀？、哪

8、句話寫出了場院獨(dú)特的形狀？ 5 5、“這不就是一個(gè)大大的這不就是一個(gè)大大的象形字象形字嗎？嗎？”采用了什么修辭手法采用了什么修辭手法? ? 6 6、哪些詞句子說明烏麗娜了解，喜歡中國、哪些詞句子說明烏麗娜了解，喜歡中國文化？文化？ 麗江古城有一千多年的歷史。麗江古城有一千多年的歷史。 古城的房屋依山而建，高高低低，錯(cuò)落有致。古城的房屋依山而建，高高低低，錯(cuò)落有致。夸張夸張 方方的一個(gè)場院，據(jù)說是照著方方的一個(gè)場院，據(jù)說是照著“知府大印知府大印”的形狀建成的。的形狀建成的。 反問反問“知府大印知府大印”， 這不就是一個(gè)大大的這不就是一個(gè)大大的象形字象形字嗎？嗎？ 閱讀分析課文閱讀分析課文分角色朗

9、讀分角色朗讀58自然段，分析下列問題：自然段，分析下列問題： 1 1、烏麗娜想出一個(gè)什么主意？、烏麗娜想出一個(gè)什么主意？ 2 2、“好吧，那我就好吧，那我就舍命陪君子舍命陪君子！”一句一句采用了什么修辭手法？采用了什么修辭手法？ 咱們?nèi)?shù)一數(shù)古城的橋，是不是真的有咱們?nèi)?shù)一數(shù)古城的橋，是不是真的有354354座。座。 引用引用 閱讀分析課文閱讀分析課文朗讀第朗讀第9自然段，分析下列問題：自然段，分析下列問題： 1 1、麗江的美是怎樣得來的？、麗江的美是怎樣得來的？ 2 2、我們積累的擬聲詞、我們積累的擬聲詞 水帶來的。水帶來的。 嘩嘩嘩嘩嘩嘩 汩汩汩汩汩汩 反問反問 閱讀分析課文閱讀分析課文以

10、自己喜歡的方式讀課文第以自己喜歡的方式讀課文第10自然段，分析下列問題：自然段，分析下列問題：1 1、古城麗江的、古城麗江的“橋橋”有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？2 2、這段話的中心句是哪句？、這段話的中心句是哪句？3 3、作者是從哪幾個(gè)方面來介紹古城麗江、作者是從哪幾個(gè)方面來介紹古城麗江的橋的？的橋的？4 4、“有木板橋、石板橋；有木拱橋、石拱橋；有有木板橋、石板橋；有木拱橋、石拱橋；有單孔橋、雙孔橋單孔橋、雙孔橋”一句采用了什么修辭手法？一句采用了什么修辭手法？5 5、“有像東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有像東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。有各種鳥獸花木。”一句采用了什么修

11、辭手法？一句采用了什么修辭手法？6 6、“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。”一句采用了一句采用了什么修辭手法？什么修辭手法？7 7、“有時(shí)候靜靜地聽著流水說話有時(shí)候靜靜地聽著流水說話”一句采用了什一句采用了什么修辭手法？么修辭手法？ 閱讀分析課文閱讀分析課文以自己喜歡的方式讀課文第以自己喜歡的方式讀課文第10自然段，分析下列問題：自然段，分析下列問題： 1 1、古城麗江的、古城麗江的“橋橋”有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？2 2、這段話的中心句是哪句？、這段話的中心句是哪句？3 3、作者是從哪幾個(gè)方

12、面來介紹古城麗江、作者是從哪幾個(gè)方面來介紹古城麗江的橋的？的橋的？ 林林總總林林總總 古城的橋林林總總古城的橋林林總總樣式多：石板橋、木板橋；樣式多：石板橋、木板橋； 石拱橋、木拱橋；石拱橋、木拱橋； 單孔橋、多孔橋。單孔橋、多孔橋。材料多：石頭、木頭。材料多：石頭、木頭。雕刻豐富：有像東巴象形文吉祥語雕刻豐富：有像東巴象形文吉祥語有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。 4 4、“有木板橋、石板橋；有木拱橋、石拱有木板橋、石板橋；有木拱橋、石拱橋；有單孔橋、雙孔橋橋；有單孔橋、雙孔橋”一句采用了什么修辭手一句采用了什么修辭手法？法？ 5 5、“有像東巴象形文的吉祥語，有東

13、巴神有像東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。舞，還有各種鳥獸花木。”一句采用了什么修辭一句采用了什么修辭手法？手法？ 6 6、“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。”一句一句采用了什么修辭手法？采用了什么修辭手法？ 7 7、“有時(shí)候靜靜地聽著流水說話有時(shí)候靜靜地聽著流水說話”一句采一句采用了什么修辭手法？用了什么修辭手法？ 8 8、哪句話說明了烏麗娜非常認(rèn)真？、哪句話說明了烏麗娜非常認(rèn)真？ 林林總總林林總總 排比排比比喻比喻擬人擬人 烏麗娜看一座，贊美一座，在烏麗娜看一座，贊美一座

14、，在小本子上記一下一座。小本子上記一下一座。 閱讀分析課文閱讀分析課文分角色朗讀課文第分角色朗讀課文第1114自然段，分析下列問題：自然段，分析下列問題：1 1、作者是怎樣描寫大媽家的庭院的？、作者是怎樣描寫大媽家的庭院的？2 2、烏麗娜和大媽的對話說明了烏麗娜的什么特點(diǎn)？、烏麗娜和大媽的對話說明了烏麗娜的什么特點(diǎn)？3 3、哪個(gè)詞語說明、哪個(gè)詞語說明“我我”想不到？想不到？ 大媽的庭院里種滿了花木，你只母雞帶著大媽的庭院里種滿了花木，你只母雞帶著一窩小雞、在花木下安祥地覓食。水在院子里一窩小雞、在花木下安祥地覓食。水在院子里流轉(zhuǎn)，又沿著墻根，從另一個(gè)石砌的墻洞流了流轉(zhuǎn)，又沿著墻根，從另一個(gè)石砌

15、的墻洞流了出去。出去。在中國就像在自己的家里一樣自如。在中國就像在自己的家里一樣自如。居然。居然。 閱讀分析課文閱讀分析課文朗讀課文第朗讀課文第1518自然段，分析下列問題：自然段，分析下列問題：1 1、哪些地方進(jìn)一步說明烏麗娜對中國人的親近？、哪些地方進(jìn)一步說明烏麗娜對中國人的親近？2 2、哪句話反映出烏麗娜是一個(gè)懂禮貌的孩子？、哪句話反映出烏麗娜是一個(gè)懂禮貌的孩子？讓我為她和大媽合影留念。她抱著大媽親了一下，讓我為她和大媽合影留念。她抱著大媽親了一下，謝謝，給您添麻煩了！謝謝，給您添麻煩了！ 閱讀分析課文閱讀分析課文分角色朗讀課文第分角色朗讀課文第1920自然段，分析下列問題：自然段，分析

16、下列問題：烏麗娜和烏麗娜和“我我”的對話進(jìn)一步說明了什么？的對話進(jìn)一步說明了什么？認(rèn)真認(rèn)真 閱讀分析課文閱讀分析課文朗讀課文剩下的段落，分析下列問題：朗讀課文剩下的段落，分析下列問題：1 1、我為什么給烏麗娜寄郵票？、我為什么給烏麗娜寄郵票？2 2、哪句話形象地描繪了月光下古城的美景？、哪句話形象地描繪了月光下古城的美景？ 烏麗娜回國了，我知道她喜歡麗江，烏麗娜回國了，我知道她喜歡麗江，更喜歡與麗江有關(guān)的一切，如郵票更喜歡與麗江有關(guān)的一切，如郵票 窗外事月光下的古城。月光窗外事月光下的古城。月光在水波上跳躍，整座古城在水波上跳躍，整座古城流溢著月光的香味。流溢著月光的香味。從課文對從課文對“我我”和烏麗娜數(shù)和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么？體會(huì)到什么？ 麗江的麗江的“水水”和和“橋橋