1、1 / 10教學計劃、教材解讀二年級上冊由 “我們的地球家園 ”和“材料 ”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學。另外每個單元都有 “科學閱讀 ”內容，可 以穿插在每課教學中進行，也可以在單元復習時集中在一課時落實。“我們的地球家園 ”單元共7課，分別是1.地球家園中有什么、2.土壤 動植物的樂園、3.太陽的位置和方向、4.觀察月相、5.各種各 樣的天氣、6.不同的季節、7.做大自然的孩子。這7課的編排邏輯是 這樣的：整體認識（第1課）f具體認識（第26課）-討論升華（第7課）。具體介 紹如下：第1課從整體上引導學生認識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導學生具

2、體探索地球家園中的一種重要資源 土壤；第3、4課引導學生 具體探究天空中的太陽和月球的變化現象，使學生能夠根據太陽在天空中的位 置判斷東西南北方向和描述月相的變化現象；第5、6課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引 導學生在學習了前面6節課的基礎上，進一步認識人類與大自然的關系，要做 大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然。二、學情分析經過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，但學 生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此 教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的 “科

3、學詞匯 ”外，教 師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩定的現象， 自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較 差，且常與興趣密切相關。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模 仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學 生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵等）來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。三、教學目標1.“我們的地球家園 ”單元教學目標2 / 10（1）科學概念目標描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。描述一年中季節變化現象

4、，舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影 響。描述月相的變化現象。知道太陽能夠發光發熱。描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（2）科學探究目標能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態特征及現象。能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論交流,（3）科學態度目標能在好奇心的驅使下對常見的動植物、物質的外在特征，以及生活中的科 學現象、然現象表現出探究興趣。能如實講述事實，當發現事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形 成用事實說

5、話的意識。愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點，能按要求進行 合作探究學習。（4）科學、技術、社會與環境目標3 / 10了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源，同時會產生垃圾，有些垃 圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環境的重要性。說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步形成珍惜動植物資源的意 識。2.“材料 ”單元教學目標（1）科學概念目標我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造 出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材 料。物品可以根據構成它的材料的性能來描述，也可以根據這些性能來區分物 品或材料。不同

6、的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。通過科學技術可以將自然界的各種材料利用起來，材料經過加工可能改變 原有的性能。某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產品。（2）科學探究目標運用各種感官觀察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結 果。用科學詞匯初步描述常見材料的特征。根據可觀察到的特征和性質，對物品和材料進行描述、比較和分類。利用工具對材料進行簡單加工將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法， 并完成任務。（3）科學態度目標發展探究物質世界的興趣。4 / 10實事求是地描述材料的特性，

7、形成用事實說話的意識。認識到在科學研究中準確描述事物很重要。發展進一步改進材料的興趣。體驗創造產品的喜悅和成功感，學會與人交流、分享與合作。四、具體教學措施1.培養學生科學學習的興趣和良好習慣在教學中激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多 樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極 參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進 而喜歡學科學。良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發言 等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾 聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。2.讓學生在生動具

8、體的情境中學習科學教學中充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動， 激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓 勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具 體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與 交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或 意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養學生與人交流 的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己想法，學會注意傾聽 他人的意見。4

9、.培養學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利 用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決 身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發現科學問題，了解科學在現實生活中 的作用，體會學習科學的重要性。5 / 105.創造性地使用科學教材，及時反思科學探究能力是整體性發展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系 統運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據學生的特 點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己 的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。五、教學進度

10、表周次起止日期教學內容12019.9.1-9.7（科學第一課）29.10-9.14地球家園中有什么39.17-9.21土壤 動植物的樂園4 9.259.30.太陽的位置和方向510.1-10.7國慶放假610.8-10.12觀察月相6 / 10710.15-10.19各種各樣的天氣810.22-10.26機動910.29-11.2.不同的季節1011.5-11.9做大自然的孩子1111.12-11.16第一單元學習梳理1211.19-11.23.我們生活的世界1311.26-11.30不同材料的餐具1412.3-12.7書的歷史1512.10-12.14神奇的紙1612.17-12.21椅子不

11、簡單1712.24-12.28做一頂帽子1812.31-2019.1.4機動191.7-1.11 .第二單元學習梳理第一單元我們的地球家園1.地球家園中有什么？教學目標1.科學概念目標：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。2.科學探究目標：能根據自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森 林、陽光、動植物、人類、空氣等。3.科學態度目標：愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛 護我們的地球。7 / 104.科學、技術、社會與環境目標：意識到仔細觀察思考可以更好的了解地 球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護地球家園的重要性。教學重難點1.教學重點：讓學生能大概了解地球

12、（其實是地表）是由植物、土壤（大 地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。2.教學難點：學生自己通過觀察說出地球上的東西。教學準備1.小組活動：每人一支彩筆。2.教師準備：班級記錄單，地球家園圖，相關的圖片與視頻。教學過程一、視頻或圖片導入：（預設3分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學生簡單了解一下地球是一個球體，是 宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預設10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以 說一說你知道的地球都有什么呀？學生回答。想不想多了解一些我們的地球 呢？播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。觀看后再提問學 生“地球上都有什

13、么呀？ ”學生回答。三、動手畫一畫。（預設20分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學們知道 么？學生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球 家園圖？現在每位同學拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長領取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指 導。四、交流和總結（預設5分鐘）8 / 10各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的 地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一 下。學生交流發言教師小結：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護 她，不能讓他缺少任何一部分

14、，努力保護地球的完整。最后大家將我們的班級 記錄表填寫完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看 看我們美麗的地球家園里還能找到什么？板書設計：地球家園中有什么？陸地：山川動植物人類地球水:海洋河流空氣陽光2.土壤動植物的樂園教學設計教學目標：1.科學概念目標：土壤是地球家園的重要資源；許多動植物依賴土壤生存或生活。2.教學探究目標：學會搜集證據，并能夠進行簡單的信息處理；學會用自己 的語言清楚的表達自己的觀點。3.科學態度目標：能對事物產生一定的好奇心，對土壤中的動植物產生興 趣；能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養成實事求是的意識；學會

15、傾聽，愿意分享，樂于表達，小組間做到團結合作。4.科學、技術、社會與環境目標：能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不 可分。教學重難點： 教學重點：通過觀察和認識，讓學生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。9 / 10教學難點：通過觀察理解讓學生意識到人與自然是和諧的整體，密不可 分。教學準備：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表教學過程：（一）創設情境，談話引入。出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們 都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經?？吹?， 但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。所以這節課，我們就一起來觀察土壤 以及土壤中

16、的動植物。（出示課題）（設計意圖：讓學生真正意識到土壤隨然 在我們身邊，但大多沒有仔細觀察過土壤的世界，調動學生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。1.每組拿出事先準備好的土壤。土壤中都有什么？如何進行觀察？如何運用 這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？（設計意圖：帶著問題去 觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果）生1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子生2:觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里 的動植物 生4:在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序， 不要傷害土壤里的小生物 （設計意圖:讓學生猜測土壤中有什么，從而激發去 挖掘的欲望，并讓學生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表 達自己的觀點，說明自己的的想法）出示注意事項做補充。2.觀察土壤并做好記 錄。（設計意圖：邊觀察邊記錄讓學生及時留下觀察后的證據，做匯報時有據可依）3.匯報自己的觀察結果。（三）研討活動。1.我們發現了多少種依靠土壤