1、 （1）他在大街上走著。他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。在大街上走著。（3）身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看不時地左右觀看。 （4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終目光始終瞄著瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的

2、口袋和背包。始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。大家能成功猜出此人得益于什么？ 他是誰？他是誰？細節描寫細節描寫求知的求知的渴望渴望伸著伸著兩根兩根指頭指頭的的嚴監生嚴監生一、何為一、何為細節細節？ 細節指人物細節指人物細小的動作、簡短的話細小的動作、簡短的話語、細微的表情語、細微的表情等。等。 “一個細節在揭示人物的性格特一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲征的作用上，有時和一個情節、一場戲起著同樣的作用。起著同樣的作用?！?（李準）（李準） “唯有細節將組成作品的價值。唯有細節將組成作

3、品的價值。”（巴爾扎克）（巴爾扎克）什么是細節描寫？什么是細節描寫？ 細節描寫就是把細小事物，如一個細節描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準確、生動、細致的描繪，頭放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者使讀者“如見其人如見其人”“”“如睹其物如睹其物”。換。換句話說，就是對某些細小而又能很好地句話說，就是對某些細小而又能很好地表現人物思想性格的環節和情節，加以表現人物思想性格的環節和情節，加以具體描寫。具體描寫。 說一說說一說 “我在生活中到處尋找細節，我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編織好的生活如果把我的作品

4、比做編織好的生活網，那么細節就是網中的結點。網，那么細節就是網中的結點?！?（托爾斯泰）（托爾斯泰） 捕捉細節，彰顯細節，捕捉細節，彰顯細節，讓細節使我們的文章熠熠讓細節使我們的文章熠熠生輝生輝！二、欣賞細節描寫二、欣賞細節描寫他用兩手他用兩手攀著攀著上面，上面，兩腳再向上縮兩腳再向上縮；他；他肥胖的肥胖的身子向左微傾身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道看時，他已抱

5、了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。 - 廣場上放風箏的人可多了，有站著放的，坐著放的，還有跑著放的。只見他們個個張口仰視張口仰視，一手拿著線軸，一手拉著長線，眼睛緊緊地盯著眼睛緊緊地盯著自己放飛的風箏。豬八戒吃西瓜豬八戒吃西瓜他看著這個他看著這個綠油油的綠油油的大西瓜，嘴里大西瓜，嘴

6、里直流口水。直流口水。他忍不他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去。去。”說著拿起一塊，大吃起來說著拿起一塊，大吃起來“一塊瓜不解渴，一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！我再把猴子的一塊吃了吧！”說著，又咬了一口。說著，又咬了一口?！拔鞴险娼饪剩俪砸粔K不算多，我把沙和尚的一塊西瓜真解渴，再吃一塊不算多，我把沙和尚的一塊也吃了吧。也吃了吧?！庇谑撬笠豢谟乙豢冢粫蓧K西瓜全于是他左一口右一口，一會兩塊西瓜全下肚了。這下只留下唐僧的一塊了。他捧起來

7、，又放下肚了。這下只留下唐僧的一塊了。他捧起來，又放下去，放下去，又捧起來，最后還是憋不住，把這塊下去，放下去，又捧起來，最后還是憋不住，把這塊西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。 細節描寫就是對文章中細小的環節或情節進行描寫。細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用性格和揭示主題思想的作用。小結小結 我偏愛生活的細節。我覺得人類發展了這么多年，大的故

8、事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細節是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細節。 著名女作家 池莉三、細節的分類三、細節的分類品讀下列細節描寫品讀下列細節描寫思考：思考： 怎樣描寫的？怎樣描寫的？1. 場景細節描寫。1. 鋸木廠后邊的草地上后邊的草地上，普魯士兵正在操練正在操練。（都德（都德最后一課最后一課） 2. 我們上了輪船，離開棧橋，在一片在一片平靜的好平靜的好似綠色大理石桌面的似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。海上駛向遠處。（莫泊桑我的叔叔于勒） 3. 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。影從海里鉆出來。（莫泊桑我的叔叔于勒） 2.

9、 服飾細節描寫。（1）穿的雖然是長衫，可是又臟又又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅孔乙己） （2）這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；有時竟會忘記帶領結；他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結沒有帶領結。（魯迅藤野先生） 3. 語言細節描寫 （1）母親也常常說也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨?（2）母親于是很不痛快很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說轉過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就

10、用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨?4. 動作細節描寫 （1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅孔乙己） （2）他不回答，便排排出九文大錢。（魯迅孔乙己） （3）“葉爾德林，幫我把大衣脫下幫我把大衣脫下來，真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了”（契訶夫變色龍） （4）“哦！葉爾德林老弟，給我穿上大給我穿上大衣吧衣吧好像起風了，挺冷好像起風了，挺冷?！保ㄆ踉X夫變色龍） 5. 心理細節描寫 （1）我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀?。ㄎ何∥业睦蠋煟?（2）他們該不會強迫這些

11、鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉伦詈笠徽n） 常見的幾種細節描寫：常見的幾種細節描寫：肖像細節描寫肖像細節描寫 語言細節描寫語言細節描寫 行動細節描寫行動細節描寫 服飾細節描寫服飾細節描寫 表情變化細節描寫表情變化細節描寫 心理活動細節描寫心理活動細節描寫 事物細節描寫事物細節描寫學會觀察學會觀察學會感受學會感受學會思考學會思考 學做生活有心人！學做生活有心人！ 四四、如何寫好細節、如何寫好細節在在關鍵處關鍵處駐足，駐足，“慢慢”說細微之說細微之處處 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開

12、眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了沒有愛撫我的頭發了，她在回，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目

13、光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。的藝術品。方法一方法一：細化動作、延長過程細化動作、延長過程臨淵羨魚臨淵羨魚 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼神??！??！那是第一縷晨曦對嬌

14、花的撫弄，那是三月那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！日里的朝陽與小草的交談！方法二方法二：運用修辭，畫其神韻運用修辭，畫其神韻臨淵羨魚臨淵羨魚 我的初中語文老師講課有一個習慣性的動我的初中語文老師講課有一個習慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。 當他沉浸在他描述的文學世界里的時候當他沉浸在他描述的文學世界里的時候,他的眼光就會一點點遠離我們，開

15、始望向天花他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構建板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風流人物，詞賦文，閱盡風流人物，方法三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次臨淵羨魚臨淵羨魚 我的我的初中語文老師講課有一個習慣性動作，講初中語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在愛和崇敬；我曾在時間簡史時間簡史的扉頁上見過，的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求?；艚鹣壬难凵袷菍茖W