1、精品文檔比例的意義和基本性質說課稿尊敬的各位評委、各位老師大家上午好！我說課的題目是比例的意義和基本性質，下面我給大家匯報一下我的基本 設想：一、說教材1、教學內容：比例的意義和基本性質是人教版數學第十二冊的內容。比例的知識在 工農業(yè)生產和日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學習了比的知識和除 法、分數等的基礎上教學的，是本套教材教學內容的第三個單元。而本節(jié)課內 容是這個單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學，是為以后解比例，講解正、反 比例做準備的。學生學好這部分知識，不僅可以初步接觸函數的思想，而且可 以用來解決日常生活中一些具體的問題。2 、教學目標：根據新課標要求和教材的特點，結合六年級學

2、生的實際水平，可以確定以下教學目標：我以新課程標準為依據，結合小學數學教材編排的意圖，確立以下教學目標： 知識與能力 .: 理解比例的意義和基本性質 ,掌握判定兩個比是否能組成比例的一般方法。過程與方法:1 、通過與已學知識的聯(lián)系運用，學生的已有知識得以延伸。2、通過教學引導，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律、運用規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價值觀:1 、在教學中采用引導學生的教學方式，培養(yǎng)學生探隨意編輯精品文檔究式的學習態(tài)度。2 、通過游戲鍛煉學生思維反應能力，并培養(yǎng)其合作精神。3 、通過分組競技的方式，增強學生集體榮譽感。3、教學重、難點：理解比例的意義和基本性質，會用比例的意義和基本性質判斷兩個比能不能組成

3、比例，并寫出比例。教學重點、難點根據教學目標我將本課的重難點定為：重點：使學生理解比例的意義和基本性質。學會用兩種方法判斷兩個比 能否 組成比例。難點 : 應用比例的意義和基本性質判斷兩個比能否成比例，并能正確的組成比例5、教學準備：為了教學信息的直觀呈現，我選擇了多媒體課件。二、說教法、學法：根據本節(jié)教材內容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學 生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，主要 讓學生在“計算觀察、比較概括應用”的學習過程中掌握知識三、說教學過程：1.復習舊知，導入新課課堂學習是學生學習數學知識，發(fā)展能力的重要途經，因此我進行了如下 設計：復習

4、了什么叫做比？什么叫做比值？求下面各比的比值目的就是為新 授進行鋪墊，搭建腳手架，同時也為學生后面區(qū)分比例和比打下基礎。2 、探究新知隨意編輯精品文檔在新授這個環(huán)節(jié)里我設計了三個部分：第一部分是教學比例的意義，運用 比例的意義進行的練習；第二部分是學習比例的基本性質，運用比例的基本性 質進行的練習；第三部分運用比例的意義和基本性質進行的練習；在第一部分里，我先讓學生把相等的比寫成等式的形式，為揭示比例的意義做鋪墊。隨著學生的匯報，教師有意識的將比值相等的比寫在一行上，引導學生觀察每兩個比之間的關系，告訴學生像這樣的式子叫做比例，給學生直觀的印象。讓學生抽象概括出比例的意義，培養(yǎng)學生的思維能力。

5、教學比例的意 義后，及時組織練習。判斷兩個比是否能組成比例，在這個過程中，不僅運用 了比例的意義， 而且對比的性質也有一定的運用 ,培養(yǎng)了學生從多中角度解決問 題的能力，達到了熟練運用比例的意義解決問題的能力第二部分：六年級的學生有了一定的自學探究的能力，教師給了學生一個 自學提示，使學生在自學過程中，有順序，有目的。在匯報比例的各部分名稱 和基本性質時都讓學生舉例說明，達到全體學生都能理解的目的。比例和比的 區(qū)別是小組內研究討論的一個重要問題， 學生能從意義、 性質、名稱上去區(qū)分， 從而使學生正確的區(qū)分比和比例。第三部分：根據比例的意義和基本性質，判斷下面哪組中的兩個比可以組 成比例這樣的題最能提高學生運用知識的靈活性。在課堂小結中讓學生說出本節(jié)課印象最深的是什么，目