1、優秀學校德育工作總結范文今天為各位準備的是篇， 供各位閱讀，希望內容對您有所啟 示和幫助。一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高 德育隊伍的整體素質。發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導， 完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室-班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合， 班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作， 帶領全員積極探索學校德育工作 的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。 每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會

2、；每月一次班主任會議；每學期1-2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年 來堅持開展主題班會觀摩活動， 讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動， 使我校班會課質量得以較大的 提高。定期舉行班主任例會， 通過學習有關經驗文章、 經驗介紹 等方式，努力提高班主任的工作能力， 并組織班主任參加了由教 育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。二、加強校園文化建設，優化育人環境。1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等 文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，

3、 圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使校園文化 具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用， 創設一個“時時受教育， 處處受感染”的德育環境。 我校有健全 的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。 學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，

4、每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、 教育目的的素質性、 教育形式的多 樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進 學生實踐能力和創新精神的發展。三、加強學生的思想道德教育和養成教育。豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹中學生守則、中學生日常行為規范 和茅山中心中學學生在校一日常規 ， 堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教 育、法制教育、安全教育等等。2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級 制度建設、班風和學風建設， 營造良好的班級氛圍， 樹立班級形 象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布

5、置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事 都有記錄。3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉 化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況， 協助班主任做好個別學生的幫教工作。4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊 活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了 “我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康 知識也有所了解，讓小康知識“進家 庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強

6、了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感；學生也了解了小康， 更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、 熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了 “為早日實現全面建設小康 社會而努力”的理想。四、做好德育教學工作計劃， 拓寬德育渠道，發揮“三結合” 教育優勢。1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參 與率達70%上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與 家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我

7、成長”等為主題的讀書教育活動 ；組織學生定期觀看教育片 ；布置 宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長 學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家 長學校向家長介紹學生基本情況、 學校發展規劃及對學生的要求 和對家長的希望。希望家長和學校密切配合， 用正確的方法教育 好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。一、促進教師專業發展，打造精良德育師資隊伍在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素， 是學校的第一資源，因此，

8、我們奉行以“教師為本”的管理思想 堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業生涯規劃，搭建成長階梯， 促進教師成長。本學期針對德育工作 又從新修訂了中山市實驗高中高級德育教師評價方案、中山市實驗高中班主任評價方案，還新制訂了中山市實驗高中實 習班主任制度。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校 本培訓、職務培訓、優質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的 素質。1、加強師德師風建設、提高德育師資水平首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓， 高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修 身、敬業、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、

9、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種 途徑開展師德師風建設和文明創建活動，提高教師職業水平和敬業精神。學校成立師德建設領導小組，形成了黨政工團齊抓共管 的師德教育網絡，制定了中山市實驗高級中學德育導師制實施 方案、中山市實驗高級中學高級德育教師評價方案、中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見 等制度，在全程督促激勵 下，有序推進了學校德育隊伍的建設， 增強了師德教育的實效性 和針對性。其次，加強理論知識的學習， 提高政治覺悟和道德素養。利 用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識 的專題學習和研討。 開展校本培訓，增強廣大教職工的政治責任 感和歷史使命感，提高教師的自我角色認

10、識， 奠定隊伍建設的思 想基礎。再次，對照學習教師職業道德規范，表彰“優秀班主任”、“師德先進個人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德 先進典型和優秀教師群體的感人事跡（如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等），完善建立德育導師制和高級德育教師制 度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛 崗敬業，教書育人，建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。 同時加強黨組織建設， 積極壯大黨員教師隊伍， 充分發揮黨員的 模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干，兢兢業業、克盡職守、創優爭先、為學校的發展做出積極貢獻。2、繼續實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯我校按照

11、教師成長的規律，本學期繼續實施“三師工程”，6 -探索和建立了 “三師（經師、能師、人師）制度。經師，強調提高教師的職業境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴 格地對待教育教學工作，遵循教育教學規律，成為合格的教師。能師，強調提高教師的專業境界， 要求教師成為智慧型的教 育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業功底，形成獨特的教學藝術和風格。人師，強調提高教師的事業境界，是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統一， 以自己的德、才、情 給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。“三師工程”是一個師資培養和發展的系統過程。在此過程中，學校制定了中山市實驗高中教壇新秀評價方案、中山市實驗高中

12、高級德育教師評價方案和中山市實驗高中名師評價方案，并通過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立 了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽，又是一種待遇（享 有每月的特殊津貼），還是一種崗位（有培養新教師和進行課題研 究的職責）。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營 造了一個可持續發展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。3、建立高級德育教師聯盟。制訂了中山市實驗高中教師 聯盟章程，聯盟實行 “契約管理”，聯盟與學校簽訂契約， 有章程，有組織，有活動，有目標，聯盟活動經費實行“以獎代撥”。二、實踐“三自”育人模式，繼續實施“主題教育”本學期以來，學校德育線充分利用“三自

13、”育人模式，以“生 活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道 德品德的知、情、意、行的協調發展，實現學校“高遠志向、高 尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。1、加強師德師風建設搞好學校的德育工作， 離不開一支經驗豐富、 方法獨到的德 育工作隊伍。組織教師學習中小學教師職業道德規范等，使 教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜 絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。2、抓好班主任隊伍管理適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育 工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、

14、 處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責， 工作條例、 考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優樹先的重要依據。3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、 家庭、學校德育工作網絡。通過家長會，及時傳達學校中心工作， 各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、 家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契 配合。4、加強后進生管理做好品德差生的幫教轉化工作。 本學期，各班都能結合本班 實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施

15、，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們， 用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之 中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別 談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對 學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣 進行訓練和教育。2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定校值日檢查內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、眼保健操、課

16、間操、自行車排放、標志佩戴情 況、文明禮儀、違紀情況的檢查評比落實到位。對文明禮儀、校 內紀律、課前準備、清潔衛生等采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式， 對班級墻報、班級布置采取定期檢查的 方式。3、充分發揮值周生、班級干部的監督作用。一學期來，各 部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班， 起到表揚一批、激勵一批的作用。 評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。5、 學校新出臺了學生個人禮儀、家庭禮儀、學校禮儀常規，并把禮儀常規的評價細化。家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責，并將兩項的評價結果與學生的思想品德考 試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛 生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭， 促進了全校的行為規范。三、交通安全教育-10 -同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。 同學 們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道， 不橫穿馬路。經過全校 師生的努力，我校再次獲得“平安校園”的光榮稱號。四、繼續深化健康教育5月份，面對