1、淺談小學語文教師專業素養的提高隨著時代和社會的發展， 以及教育改革的進一步深入， 義務教育階段對教師的專業素養的要求也越來越高。 常言道， “打鐵先要自身硬”。 要想成為一名優秀的教師， 一名有能力的小學語文教師，需要付出的努力有很多。 教師要明確小學階段的學生活潑好動的性格特點， 結合教材和學生實際設計教學任務， 最重要的是教師要通過多種途徑的對專業知識的學習來提升自身學科內涵，再加之對相關教學模式和手段的運用來豐富教學。在此，針對小學語文教師如何提高專業素養這一問題， 提出了以下幾點建議和見解。一、重視語文專業基本功的培養常言道， “萬丈高樓平地起”， 做好一份工作的前提和基礎是打好基本功

2、。作為一名語文教師，為了準確、有效地傳授語文知識，教師自身必須具備扎實、良好的基本功，而這些基本功也非片面的，而是要在語文專業的各個領域和教學板塊都有較好的扎實的功底。小學生還處于識字、記字階段，拼音、偏旁部首等漢字教學是教師進行語文教學的重要板塊之一， 這要求教師自身要對所教的漢字和拼音等能有一個準確無誤的讀法， 并能用標準的普通話將相關知識傳授給學生， 這就督促了語文教師不僅要善于翻閱字典，熟悉教材，準確地教授知識，還要具備良好的普通話語言功底，并引導學生在小學階段就養成講普通話的好習慣。中華文化是博大精深而源遠流長的， 隨著教育的改革， 語文學科在義務教育階段的教育地位愈漸提高， 語文課

3、本的內容也更加豐富，這不僅為學生提供了更廣闊的學習語文和文化知識的空間，更在無形中增加了教師的教學責任和任務。 教人者必先自己對所教知識有著充分的理解， 教師在實施教學之前， 必須自己先能達到教材的要求， 不能因為小學語文教材的內容簡單就對自己降低要求。背誦詩歌、成語、文段是最基本的要求，作為教學的引導者，教師還要追求更深層次的東西， 除了要掌握課本內的基本知識外，教師還要善于擴展，在教材的基礎上發掘解題技巧、分析課文的方法、 記背詩歌的技巧等， 教書育人從來都不僅僅是將表面的知識教與學生， 而是通過一個個知識點發散相應的學習技巧，如此才能做到教與學的良性互動和共同進步。二、深入了解學生，因材

4、施教學生是課堂的主人、學習的主體，也是教師的孩子，了解學生是教師教學任務中的重要組成部分， 只有深入了解了學生， 教師才能知道如何設計教學目標、教學內容、教學方法等，才能更好地因材施教，發揮教學的最大成效。了解學生有許多途徑。 首先，教師可以通過對學生課堂內外的學習和生活狀態感知學生的性格特點， 教師要有一雙會發現的眼睛，去發現性格各異的學生的不同的學習和生活態度；其次，教師可以通過日常的課內外作業反饋或者實踐活動等，去發現學生不同的學習語文的能力； 此外，教師還可以通過私下找學生交流溝通的方式更進一步地了解學生學習和生活訴求， 了解學生對語文學科的態度及對教學的評價。 教師了解學生， 不僅可

5、以透過學生來發現自己在教學工作上的不足之處， 加以改正。 更重要的是，教師能根據學生的性格特點、學習特點、學習能力和態度等方面的差異來設計有層次、 有難度梯度的教學內容和方法， 進行分層教學，以達到教學的最高效。三、提升自身文化素養和思想道德素養基礎教育中的語文學科教學， 是文化教學最重要也最有效的途徑之一， 語文課堂也是文化傳播的一個縮影和手段。 一個優秀的語文教師， 除了要具備豐富的專業知識涵養外， 還要注重對文化素養和思想道德素養的提升，爭做一個全面的、有內涵的、有價值的教育工作者。在教學的業余時間，教師可以多翻閱文學、教科類雜志，關注文學和教育方面的知識和研究成果， 學習、領悟先進的教

6、學理念，從文學作品中汲取專業和精神養料，拓展視野，將自己的學習成果轉化為教學內容， 向學生們傳遞更多更好的語文學科相關知識。除此之外，教師還要重視對學生人生觀、價值觀、世界觀的培養，這要求教師自身有一套集聚正能量的對人生的觀點， 通過自己的教學和實際行動來感染學生， 引導學生走向正確的生活道路。四、重 ?和學習現代多媒體教學技術科技的發展走在時代前沿， 科技在社會各個領域的運用也越來越廣泛， 在教育界也不例外， 現代多媒體教學技術的引進已越來越受到教師的青睞。教師進行教學也是一個不斷自我學習的過程， 除了要不斷豐富自身的專業知識、 提升學科素養， 教師還要不斷接受新的教育理念和技術， 并積極主

7、動地進行學習。 教師可以自己一步步地摸索多媒體技術的運用方法， 還可以和同事們一起探究多媒體技術更便捷、更高效的使用方式， 在不斷的教學實踐中提高運用多媒體技術的能力和水平?，F代多媒體教學技術除了能將實際無法展現的圖片、視頻、動畫等形象地展現出來，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情，還能為學生和教師提供更多關于語文的課外知識。例如經典美文等等?，F代多媒體能夠帶給教學的便捷很多，教師要勇于做一個探索者和開拓者， 主動去學習和發現其中的奧秘，將越來越多豐富的教學內容和高效的教學方法帶進課堂，帶到語文的教學中。五、結束語綜上所述，教師作為教育活動中最重要的角色之一， 其專業素養的好壞和教學水平的高低， 在很大程度上影響著教學成果的好壞。因此，教師提升專業素養是一個亟不可待的需要教師解決的問題。而解決這個問題的途徑也是多之又多， 只要教師認真學習和改變，就能達到良好的效果。教師首先要明確教學目標，深入探究教材和學生實際情況，選擇最適當的教學內容、教學方式和教學模式等， 為了使教學過程進行得更順利，教師的教學內容更豐富，以及學生能在有限的時間內學到最多最有效的語文知識和文化知識，教師要重視對自身專業素養和思想道德素養的提升。教師要力求與學生共同進步