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文檔簡介

1、說聲“對不起”教學設計說聲“對不起”教學要求：、通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一 個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認 錯誤。 2、找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的 嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話， 聯系上下文體會“我”的心情。 3、引導學生在學習、生活 中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學 生。教學重點： 通過讀課文， 理解課文內容； 通過討論交流， 明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉， 承認錯誤。教學難點“找出文中描寫心理活動的語句，反復 朗讀教學準備： 小黑板、 生字卡教學時間： 兩課時教學過程

2、：第一課時 1、引入新課讓學生收集文明用語，并說說每 句話分別是在什么情況下用。 板書課題： 說聲“對不起” 2、 讀課文，整體感知 1、學生自讀課文 2、思考問題： “我”為 什么應該和陸葉說“對不 3、起”？ 4、集體討論： 1、小作者的表現： 開始是怎樣的？ （緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）2、是什么力量讓他這樣做的？ 3、抓住重點句子理解課文： 4、 課文第四自然段先寫周圍的環境“靜得出奇” ， 5、再寫我的 感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的， 連一個字都吐不出” 這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的 心情，最后寫“我”的表現及心理活動，抓住“愣愣” “不 1 敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描 寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教 室里靜得出奇形成對比， 6、然后讀讀上下文，想想作者為 什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害 怕的心情讀出來。 5、讀自己喜歡的段落。第二課時一、復習課文內容二、學習生字詞1、通過預習你已經學會了哪些生字？ 2、 還有哪些生字你沒學會？有什么困難？ 3、 本課生字較多， 4、可以分類教學。如：陸 陳 眶秒 - 可聯系實際理解字義挨超劃搓諒 - 在學習課文時結合語言環境理解字義4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等5、開火車認讀生字卡。6、給每個生字組詞

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