1、幼兒園20142015學(xué)年度第二學(xué)期中班種植活動(dòng)方案根據(jù)市南區(qū)托幼辦布署的“讓種植區(qū)綠起來”活動(dòng)的背景：為了讓孩子們主動(dòng)的探知植物生長的秘密，并能通過自己動(dòng)手進(jìn)行種植，體驗(yàn)大自然無窮的奧秘，同時(shí)增添孩子們對(duì)自然環(huán)境的探索興趣。我們將從認(rèn)知、動(dòng)手、情感三方面著手，圍繞教學(xué)、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)三環(huán)節(jié)鋪開，發(fā)揮整體的教育作用。文化：同種子一起成長 1、通過營造一個(gè)適宜的綠色科學(xué)環(huán)境，能更有效幫助幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)綠色環(huán)境意識(shí)；2、讓孩子們通過親歷綠色科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高了他們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們的綠色、科學(xué)、環(huán)保意識(shí)。目標(biāo)：了解不同季節(jié)有不同的植物以及動(dòng)物們?cè)诓煌竟?jié)里的變化。掌握種植的步驟和方法、

2、了解動(dòng)物的生活習(xí)性。有效利用種植養(yǎng)殖區(qū)，鼓勵(lì)孩子自主種植和管理。關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察能力。活動(dòng)安排：三月： 1 組織家長工作，告訴幼兒園種植的重要性，讓家長配合幼兒園的工作，和孩子共同進(jìn)行種植活動(dòng)。 2、組織幼兒種植菜苗，先松土，挖上小坑，將菜苗種在坑里，在蓋上泥土。 3、為每位幼兒準(zhǔn)備一本記錄本，每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，并指導(dǎo)幼兒記錄種子生長過程。組織幼兒觀察上期種植的胡豆、豌豆、小麥的變化，填寫好記錄。四月： 1、組織幼兒播種適合春季播種的種子（南瓜），指導(dǎo)幼兒分組種植，學(xué)

3、習(xí)種植的基本方法，先用鏟子松土，在播下種子，然后再蓋上泥土，澆上少許水。 2、組織幼兒種植菜苗（卷心菜菜苗、辣椒菜苗等）先松土，挖上小坑，將菜苗種在坑里，在蓋上泥土。 3、每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，并指導(dǎo)幼兒記錄種子及菜苗的生長過程。五月至六月：繼續(xù)組織幼兒觀察種植物的生長變化過程，填寫好記錄。懂得種植需要“翻土整地施肥播種管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會(huì)栽種一種植物。每個(gè)星期一小結(jié)，每個(gè)月進(jìn)行評(píng)比。（評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)如下：）從數(shù)量上比誰的多從外觀上比誰的植物長得大并美從質(zhì)量上比誰的種類豐富從維護(hù)上比誰的保護(hù)的最好照顧的最好從觀察上比誰的科學(xué)

4、發(fā)現(xiàn)最多工作安排 1、整地。教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細(xì)，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜，地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。 2、播種。請(qǐng)孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細(xì)土或沙，然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進(jìn)行，播種過程中教師要全面巡視，及時(shí)幫助幼兒種好。 3、管理。植物的管理工作是一項(xiàng)需要較長時(shí)間而且經(jīng)常性的工作，教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。（1）澆水。種子播下后就需要澆水，因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時(shí)必須使水滲透土層。（

5、2）除草。出苗后，植物周圍會(huì)不斷長出雜草，必須及進(jìn)拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。（3）施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥 中班 2015-3家庭中的自然觀察記錄 班級(jí)：中班 日期： 4月23日 天氣： 多云 動(dòng)物 植物 觀察對(duì)象：白楊樹觀察過程：白楊樹是落葉喬木，高1530米，樹皮灰白色，是一種很普通的樹。生存能力極強(qiáng)，大路邊，田埂旁，有黃土的地方，就有它的存在。喜光，不耐蔭。耐嚴(yán)寒，零下40度的條件下無凍害。耐干旱氣候，但不耐濕熱，南方栽培易病蟲害，且主干彎曲常呈灌木狀。深根性，根系發(fā)達(dá)，固土能力強(qiáng)，根蘗強(qiáng)。抗風(fēng)、抗病蟲害能力強(qiáng)。壽命達(dá)90年以上。圖

6、片記載：觀察人： 陳奕嘯 記錄人：陳鵬 家庭中的自然觀察記錄 班級(jí)： 中班日期： 5月20 天氣： 晴 動(dòng)物 植物 觀察對(duì)象：仙人球觀察過程：仙人球，俗稱草球，又名長盛球，原產(chǎn)于南美洲，一般生長在高熱、干燥、少雨的沙漠地帶。性喜干耐旱。春夏季節(jié)，仙人球生長開始，每半個(gè)月施1次肥，最好施氮磷鉀混合肥料。另外，要適當(dāng)遮陽，切勿烈日曝曬。冬季，要把盆栽仙人球移入室內(nèi)，室溫在5以上就能安全越冬。這時(shí)，家庭盆栽的仙人球可以放在室內(nèi)玻璃缸內(nèi)保暖過冬，也可以用雙層塑料袋套住保暖過冬。冬天，仙人球處于休眠期，盆土要相對(duì)偏干一些，否則容易爛根。圖片記載：觀察人： 李明軒 記錄人： 劉真 家庭中的自然觀察記錄班級(jí)

7、： 中班日期： 6月19日 天氣： 晴 動(dòng)物 植物 觀察對(duì)象：吊蘭花觀察過程：吊蘭別 吊蘭又稱垂盆草、桂蘭、鉤蘭、折鶴蘭，西歐又叫蜘蛛草或飛機(jī)草，原產(chǎn)于南非。屬百合科多年生常綠草本植物。根肉質(zhì)，葉細(xì)長，似蘭花。長可尺許，既剛且柔;莖頂端簇生的葉片，由盆沿向外下垂，隨風(fēng)飄動(dòng)，換土換盆 盆吊吊蘭在管理上，為求莖葉茂盛，在每年的3月份應(yīng)換土、換盆一次。若盆較深，基肥較足，可兩年換盆一次。圖片記載：觀察人： 于尚昆 記錄人： 喬璐家庭中的自然觀察記錄 班級(jí)：中班 日期： 3月6月 動(dòng)物 植物 觀察對(duì)象：玉米觀察過程：播下種子，第1天即可發(fā)現(xiàn)吸脹，胚部發(fā)芽； 一星期后，這些小芽破土而出；在太陽光的照射下

8、嫩黃的小芽逐漸變成綠色； 27天左右，小苗逐漸長大，并且開始拔節(jié)； 52天的時(shí)候，開始抽出玉米花絲，同時(shí)頂部出現(xiàn)雄花粉； 大約90100天，雌雄受精后玉米棒子越長越大，玉米花絲慢慢干枯或脫落，長成玉米棒子。圖片記載：觀察人： 王騫岳 記錄人： 李慧 家庭中的自然觀察記錄 班級(jí)：中班 日期：3月6月 動(dòng)物 植物 觀察對(duì)象：黃瓜觀察過程：春季黃瓜從定植至初收約55天，夏秋季35天。開花10天左右可采收。即皮色從暗綠變?yōu)轷r綠有光澤，花瓣不脫落時(shí)采收為佳。頭瓜要早收，以免影響后續(xù)瓜的生長，甚至妨礙植株生長，形成畸形瓜和植株早衰，從而影響黃瓜的質(zhì)量。圖片記載：觀察人：鄭樂佳 記錄人： 蔡穎雯 家庭中的自

9、然觀察記錄 班級(jí)：中班 日期： 3月-6月 天氣： 晴 植物 觀察對(duì)象：西紅柿觀察過程：先把西紅柿種子灑進(jìn)土中，長出苗后再移裁，施肥，二十天左右長至50公分高，葉子茂盛，莖壯實(shí)，開花，頸部開花處結(jié)出果實(shí)，一周后可以摘取。 圖片記載：觀察人： 楊銳錕 記錄人： 王欣 家庭中的自然觀察記錄 班級(jí)：中班 日期：3月-6月 動(dòng)物 植物 觀察對(duì)象：胡蘿卜觀察過程：第一個(gè)生長季節(jié)長葉；葉為二回復(fù)葉，細(xì)裂，直立叢生。在近冰點(diǎn)的低溫下休眠後生出高大而分枝的花莖。復(fù)傘形花序頂生，花極小，白色或淡粉色。果實(shí)為小而帶刺的雙懸果，每半含一粒種子。新鮮胡蘿卜甜脆，皮平滑而無污斑。圖片記載：觀察人： 馬晨翔 記錄人：董媚

10、 金色海岸幼兒園20142015學(xué)年度第二學(xué)期中班種植活動(dòng)小結(jié)在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級(jí)環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因?yàn)樗粌H具有綠化班級(jí)，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們?cè)絹碓竭h(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡單的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會(huì)。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。那么如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用呢？我們做了以下嘗試：策略一：有效利用種植區(qū)，鼓勵(lì)孩子自主種植和管理以往，

11、教師為了讓孩子們參與種植區(qū)活動(dòng)，教師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級(jí)的種植區(qū)里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長代勞的，孩子們（甚至包括家長）是在被動(dòng)地完成教師布置的任務(wù)，對(duì)于這個(gè)小植物以后的生長狀況并不關(guān)心。即使有一些做得很好的家長和孩子，在把種下的小植物帶到班級(jí)后，由于植物的發(fā)芽都需要一個(gè)過程，孩子的興趣無法持續(xù)很久。加之很多植物放在一起，教師也很難顧及到每一株植物的變化，于是經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種場景：雖然每個(gè)班級(jí)的種植區(qū)都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注，只是教師或班級(jí)里個(gè)別的孩子管理種植區(qū)，沒有發(fā)揮其教育價(jià)值。為了改變這一現(xiàn)狀，我向孩子們提出了一個(gè)建議：請(qǐng)孩子在

12、家種一株小植物，并精心照顧它，等它發(fā)芽后再拿到幼兒園來，比一比誰的植物長得好。孩子們?cè)跔帍?qiáng)好勝的心理作用下，都積極地參與了種植活動(dòng)。為了讓自己的孩子種的植物長得最好，家長們責(zé)無旁貸地充當(dāng)了指導(dǎo)者的角色，在家里認(rèn)真地一對(duì)一地指導(dǎo)孩子，極大地激發(fā)了孩子對(duì)種植興趣，同時(shí)也掌握一些簡單的種植方法。由于種植時(shí)間以及植物生長速度的不同，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地把植物帶到幼兒園來，使孩子們都有機(jī)會(huì)向別人介紹自己的小植物。實(shí)踐證明，不僅孩子們愛上了種植區(qū)活動(dòng)，經(jīng)常到種植區(qū)看看植物的變化，家長也充分體會(huì)到了種植活動(dòng)的教育價(jià)值。比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發(fā)芽以后，甜甜說：“這個(gè)豆子發(fā)芽太有意思了，媽媽，別帶到幼

13、兒園了，我要在家看它長大。”媽媽說：“把它帶到幼兒園，給小朋友講講你是怎么把它照顧到發(fā)芽的，然后和小朋友一起看它長大，那多好呀！”這個(gè)事例充分說明，幼兒園種植活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子對(duì)植物生長的興趣，而且還是鼓勵(lì)孩子和別人交流與分享的絕好機(jī)會(huì)。策略二：關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于這一點(diǎn)，我們過去也有一些很好的經(jīng)驗(yàn)，如：做植物生長記錄。但是對(duì)于幼兒來說，做植物生長記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣指導(dǎo)孩子完成呢？首先教師要以身作則，為幼兒做榜樣。具體表現(xiàn)為教師要親自種小植物，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性、適用性。如果教師本身都對(duì)種植活動(dòng)不感興趣，怎么為孩子做榜樣呢？因此

14、在選擇所種植物上，我刻意標(biāo)新立異，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的興趣。首先我向孩子們介紹萵筍的名稱，并組織幼兒說說它的外形特征，然后讓孩子們猜想它以后會(huì)長成什么樣子？最后請(qǐng)孩子們畫下小植物現(xiàn)在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀察記錄，全班幼兒都饒有興趣地參與其中。通過這次活動(dòng)，孩子們知道了什么是觀察記錄，知道了可以用繪畫的方式記錄植物的生長過程，極大地調(diào)動(dòng)了孩子自主學(xué)習(xí)的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學(xué)會(huì)觀察和寫生。因?yàn)橹参锏纳L速度是不同的，其生長過程中的形態(tài)也是不一樣的，有一些植物很快就能發(fā)生變化，有一些植物在生長過程中就沒有太多的變化，所以教師決不能為了記錄而

15、記錄。教師要引導(dǎo)孩子經(jīng)常觀察植物的變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有變化時(shí)再記錄。例如：小豆苗長出新葉子了，白菜好像結(jié)花骨朵了，地瓜苗又長高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰有了新發(fā)現(xiàn)，教師都會(huì)做發(fā)起人，以小組的活動(dòng)形式組織孩子進(jìn)行觀察記錄，這樣不僅利于指導(dǎo)幼兒的觀察、繪畫，還可以組織幼兒對(duì)植物的生長進(jìn)行話題討論。這些話題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎？為什么這棵蘿卜的根會(huì)爛掉？種在水里、沙里、土里的大蒜長出的蒜苗哪個(gè)最快？哪個(gè)最粗？等等.孩子們?cè)谳p松的氛圍參與話題討論，也許孩子們的討論只是只言片語，缺乏邏輯性，但是孩子們真真正正在思考問題，這是最重要的。策略三：放大種植活動(dòng)成果，促使孩子積累有益的生活經(jīng)驗(yàn)雖然孩子們種植活動(dòng)在成人看來很不起眼，但教師要高度關(guān)注種植活動(dòng)，并及時(shí)放大這種成果，充分滿足孩子們的成就感。當(dāng)有的孩子種的植物變化快，成為大家觀察和討論的中心時(shí)，孩子的內(nèi)心是充滿快樂的；當(dāng)有的孩子種的蒜苗被剪下來送到食堂