1、一年級上期生活生命與安全教案第一單元 生 命 奧 秘1我和我的布娃娃教學(xué)目標(biāo) (1)感知并了解生命體的基本特征。 (2)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命現(xiàn)象教學(xué)重、難點(diǎn) 理解生命的意義，生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點(diǎn)，本課以比喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自身生活經(jīng)驗(yàn)，對比布娃娃和真娃娃的活動(dòng)能力和方式，感知生命的特征。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入說說你心愛的玩具會(huì)做什么小車會(huì)跑，洋女豐蚌會(huì)眨眼睛，小狗會(huì)叫二、主題活動(dòng) 生命小問號 啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實(shí)的小娃娃之間的區(qū)別，體驗(yàn)這種差異的根本在于“我”是有生命的。 活動(dòng)一： 看圖“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜的味道”，這句點(diǎn)明了生命體的特征之

2、一生命體需要從外界攝入滋養(yǎng)生命物質(zhì)；“它不會(huì)喊痛，更不會(huì)被誰嚇一跳”，這句表述的生命體的特征之二生命體對周圍環(huán)境有刺激反應(yīng)；“它永遠(yuǎn)都那么小，不會(huì)像我天天長高”，這句表達(dá)了生命體的特征之三生命體會(huì)生長。 活動(dòng)二： 說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖中，還有哪些事物是有生命的 生命小秘密 引導(dǎo)學(xué)生通過自身體驗(yàn)活動(dòng)，感受“活著”的生命狀態(tài)，體會(huì)生命現(xiàn)象的奇妙。 活動(dòng)一：感知自身的存在。 活動(dòng)二：讓學(xué)生嘗試使用聽診器，聽聽同學(xué)的心跳。 活動(dòng)三： 看圖說話。看教材第3頁下面的圖，說說小貓和小草有什么不同，有什么相同。物質(zhì)的滋養(yǎng)，與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)交換(小貓進(jìn)食、排便，小草

3、需要泥土)。 生命小智慧 活動(dòng)一： 涂色游戲。看圖，讓學(xué)生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、兩只小兔和一只綿羊。活動(dòng)二： 和我一起成長的伙伴。讓學(xué)生24人一組，每組準(zhǔn)備一張白紙和一些彩色筆，讓同學(xué)討論，并用繪畫的方式記錄下大家發(fā)現(xiàn)的身邊有生命的事物。 活動(dòng)三：看看圖片中的豆芽和蝸牛，說一說自己生活經(jīng)歷中種植過什么，或者養(yǎng)殖過什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。教學(xué)后記：2我的爸爸媽媽教學(xué)目標(biāo) (1)通過觀察實(shí)證，意識到細(xì)胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。 (2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成”這一命題。 (3)細(xì)胞基本由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜三部分組成，知

4、道生命體的不同是因?yàn)榧?xì)胞里藏著的秘密不同。教學(xué)重、難點(diǎn) (1)細(xì)胞個(gè)體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事實(shí)，幫助學(xué)生理解。 (2)教師對于教學(xué)素材的取合和表達(dá)尤其需要恰如其分。教學(xué)準(zhǔn)備 (1)教師準(zhǔn)備顯微鏡、動(dòng)植物細(xì)胞切片供學(xué)生課堂觀察。條件不具備的學(xué)校可準(zhǔn)備細(xì)胞圖片或投影片、相關(guān)視頻等資料。 (2)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入生物總動(dòng)員請同學(xué)們簡要講述幾個(gè)自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。 鼓勵(lì)學(xué)生一起來創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上。可以把學(xué)生分成24組，在黑板上分割出

5、相應(yīng)的板塊。已經(jīng)出現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個(gè)組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生復(fù)習(xí)辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。 引導(dǎo)學(xué)生思索：生命體為什么會(huì)千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學(xué)生積蓄已久的疑慮。要解答這個(gè)問題，就要從大多數(shù)生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。主題活動(dòng) 生命小問號 用磚頭和房子的比喻幫助學(xué)生理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。用實(shí)物或圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)知細(xì)胞。 活動(dòng)一： 教師提問：有誰看見過細(xì)胞? 活動(dòng)二： 讓學(xué)生觀察顯微鏡下面細(xì)胞的切片。 生命小秘密 活動(dòng)一： 繪畫，認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。讓細(xì)胞膜；然后把圓圈以內(nèi)，

6、紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細(xì)胞質(zhì)，剩下的中間部分是細(xì)胞核。 活動(dòng)二： 比指紋。讓學(xué)生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。 活動(dòng)三：畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓的東西不同。生活小智慧3我從哪里來教學(xué)目標(biāo) (1)知道“我”的生命開始于細(xì)胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。(2)知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認(rèn)可。“我”是父母愛的結(jié)晶。教學(xué)重難點(diǎn)(1)小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細(xì)胞和卵細(xì)胞。 (2)精子是通過競爭和卵子結(jié)合。“教學(xué)過程 生命小問號 通過對“我從哪里來”我

7、是怎樣產(chǎn)生的?” 生命小秘密 通過對自己父母成長、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結(jié)婚有關(guān)。 活動(dòng)一： 分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。 活動(dòng)二： 細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)”故事，了解生命的秘密。“精細(xì)胞生長在哪里?小男孩有嗎?”精子生長在長大的男子身體里。 活動(dòng)三： 貼照片。將全家福貼在教材上。引導(dǎo)學(xué)生講講自己的長相、習(xí)慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。 活動(dòng)四：考一考。教師考考學(xué)生：“小男孩和小女孩可以結(jié)婚生寶寶嗎?”、“隨便兩個(gè)叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?”教學(xué)后記：第二單元 安全生活4、 上學(xué)路上 (1)能充分意識到“上

8、學(xué)路上”可能引發(fā)危險(xiǎn)的一些重要因素。(2)知道上學(xué)路上的危險(xiǎn)有三類：危險(xiǎn)的地方、危險(xiǎn)的行為和危險(xiǎn)的東西。(3)學(xué)習(xí)一些防范危險(xiǎn)發(fā)生的簡單方法。教學(xué)重難點(diǎn) (1)行路過程中存在危險(xiǎn)的種類辨別。(2)基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)過程 安全小問號 體會(huì)上學(xué)路上可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)狀況，初步建立學(xué)生防范危險(xiǎn)的意識；通過對上學(xué)路上可能面臨的危險(xiǎn)的分類認(rèn)識，了解引發(fā)危險(xiǎn)的因素，加強(qiáng)對行路途中危險(xiǎn)的辨別能力。 活動(dòng) 連環(huán)畫呈現(xiàn)兩個(gè)小男孩上學(xué)路上的情景危險(xiǎn)的行為：不注意往來車輛，強(qiáng)行過馬路。安全小博士學(xué)習(xí)簡單的規(guī)避危險(xiǎn)的方法，并滲透預(yù)測危險(xiǎn)的意識。活動(dòng)一：學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過這個(gè)活動(dòng)有針對性地了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)和

9、初步掌握規(guī)避危險(xiǎn)的簡單方法。活動(dòng)二：我的上學(xué)路。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出更多的規(guī)避危險(xiǎn)的方法和行為。安全小衛(wèi)士檢驗(yàn)評估學(xué)生對行路過程中潛伏危險(xiǎn)的預(yù)見性和應(yīng)對策略，運(yùn)用對危險(xiǎn)的認(rèn)識和避險(xiǎn)的方法，來解決實(shí)際問題并內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。活動(dòng)一：“火眼金睛”。教師給學(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于行路安全的案例，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的群體表演，呈現(xiàn)所認(rèn)識到的危險(xiǎn)瞪和應(yīng)對危險(xiǎn)的方法。活動(dòng)二：“說說我的上學(xué)路”，5安全游戲才快樂教學(xué)目標(biāo)1)感知校園游戲中可能引發(fā)危險(xiǎn)的各種因素。2)借助分類，認(rèn)識和辨別游戲過程中的各種危險(xiǎn)。3)能對危險(xiǎn)作簡單的預(yù)測和學(xué)會(huì)安全游戲的方法。教學(xué)重、難點(diǎn) (1)能對校園游戲中的不同危險(xiǎn)進(jìn)行

10、辨別。 (2)學(xué)會(huì)安全游戲的簡單方法。教學(xué)過程 安全小問號 體會(huì)校園游戲中存在著許多的危險(xiǎn)，幫助學(xué)牛初步建立游戲中的“危險(xiǎn)意識”。 活動(dòng) 發(fā)現(xiàn)游戲中存在的危險(xiǎn) 安全小博士了解、學(xué)習(xí)簡單的安全游戲的方法，滲透、培養(yǎng)學(xué)生游戲中預(yù)測危險(xiǎn)的意識。 活動(dòng)一：“友情提示大征集”活動(dòng)二： 說一說。以討論的形式檢驗(yàn)學(xué)生對游戲中危險(xiǎn)的了解和掌握情況，通過辨析進(jìn)一步加深學(xué)生對如何安全游戲的認(rèn)識 安全小衛(wèi)士 運(yùn)用對游戲中危險(xiǎn)的認(rèn)識和安全游戲的方法來解決實(shí)際問題，進(jìn)一步內(nèi)化意識和行為并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)： “小小設(shè)計(jì)師”。要求學(xué)生設(shè)計(jì)或改造一個(gè)好玩又安全的游戲，并和小伙伴們一起玩一玩教學(xué)后記：6校園避震有辦法教

11、學(xué)目標(biāo)(1) 了解、認(rèn)識校園內(nèi)地震發(fā)生時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。(2) 學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。教學(xué)過程 安全小問號 了解、認(rèn)識發(fā)生地震時(shí)校園內(nèi)可能出現(xiàn)的狀況和危險(xiǎn)，初步了解在地震中自我保護(hù)的方法和需要注意的地方。 對這六幅圖的教學(xué)可以分為三個(gè)步驟。 第一步，引導(dǎo)學(xué)生觀察第一、二幅圖， 第二步，觀察、理解第三、四幅圖，學(xué)習(xí)、模仿在過道中如何選擇地點(diǎn)和姿勢進(jìn)行自我保護(hù)。在這兩幅圖觀察、討論和理解的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教師對學(xué)生忘我的保護(hù)，感受老師對學(xué)生的愛。 第三步，觀察、理解第五、六幅圖，學(xué)習(xí)、模仿當(dāng)震動(dòng)停止后如何有序、迅速地離

12、開教學(xué)樓。教 安全小博士 回顧、總結(jié)地震發(fā)生時(shí)，在校園內(nèi)正確進(jìn)行自我保護(hù)的方法。 安全小衛(wèi)士 安全避震演練，將方法內(nèi)化為學(xué)生的行為。 此環(huán)節(jié)的活動(dòng)是進(jìn)行一次避震演習(xí)，地點(diǎn)的具體要求是在教室和樓道中。教學(xué)后記：7坐、立、行、臥教學(xué)目標(biāo)(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學(xué)重、難點(diǎn) 了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學(xué)過程 健康小問號 認(rèn)識、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢。 活動(dòng)一 ： 觀察三幅畫。畫中分別呈現(xiàn)了一個(gè)小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌上看書、趴著睡覺和扭動(dòng)身子、歪著肩膀站立

13、都是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常喜歡采用的不正確姿勢。 活動(dòng)二： 照鏡子。要求學(xué)生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這個(gè)活動(dòng)的目的在于將學(xué)生對日常行為習(xí)慣的了解、學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系了起來，拉近知識與生活之間的距離，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 健康小博士 認(rèn)識、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。 在的演示。：坐如鐘，站如松，形如風(fēng)，睡如弓。坐、立、行、臥姿勢。 健康小衛(wèi)士 掌握、運(yùn)用正確的坐、立、行、臥姿勢。活動(dòng)一： “說一說活動(dòng)二：“評一評”教學(xué)后記：8 趣是個(gè)好老師教學(xué)目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得堅(jiān)持自己的興趣就能夠取得進(jìn)步、取得成功。(2)讓學(xué)生感受做自己感興趣的事是快樂的。教學(xué)重、難點(diǎn)

14、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到堅(jiān)持自己的興趣，才有收獲。一、暖身活動(dòng)誰的耳朵靈 教師說兩句話(下面例句供參考，可自行更換)，看誰能準(zhǔn)確無誤地選擇其中的一句記下來。 （1）我們班星期五舉行講故事比賽，將評選出“故事大王"，有精美禮品等著你哦。 (2)在量子動(dòng)力學(xué)中，夸克除了具有“味”的特性外，還具有紅、綠、藍(lán)三種“色”的特性。 二、主題活動(dòng) 心理聚焦 (1)閱讀教材中的情景圖片，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對“興趣有簡單的認(rèn)識。(2)想一想：小組討論，全班分享。 心靈視窗 通過“說一說，引導(dǎo)學(xué)生過渡到自身，幫助學(xué)生認(rèn)識并體驗(yàn)做自己感興趣的事情時(shí)，我們的心情是快樂的。 (1)閱讀教材中的情景圖片，結(jié)合圖中的人

15、物表情及語言，組織學(xué)生討論： “他們在說什么?他們的心情是怎樣的?”教師請個(gè)別學(xué)生發(fā)言，隨即進(jìn)行小結(jié)：在做自己感興趣的事情時(shí)，我們的心情是快樂的。 (2)說一說：組織學(xué)生進(jìn)行四人小組討論，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受及盡量多地思考自己感興趣的事情。 心靈氧吧通過教材中兩個(gè)案例的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到對自己的興趣持之以恒，才會(huì)進(jìn)步、走向成功。 閱讀教材中的故事。請學(xué)生個(gè)別回答對張衡和籃球小明星經(jīng)歷的理解和感受。 可以組織學(xué)生討論：自己是否有過這樣的經(jīng)歷?(在堅(jiān)持做自己感興趣的事情之后進(jìn)步了，成功了) 小結(jié)：興趣讓我開心，給我熱情；興趣讓我進(jìn)步，給我成功。， 心海起航 結(jié)合“興趣之船的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)

16、生保持自己的興趣。閱讀“興趣之船”的經(jīng)歷，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)也要堅(jiān)持。教師組織進(jìn)行“我的興趣之船”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持才能走向成功。教學(xué)后記：9我和大家一起學(xué)教學(xué)目標(biāo)（1）體會(huì)與他人合作的快樂和好處。（2）初步形成與他人合作的意識。 （3）學(xué)習(xí)與他人合作的有效方法。教學(xué)重、難點(diǎn) 初步形成與他人合作的意識，并學(xué)習(xí)一些合作方法。 教學(xué)過程講“五個(gè)兄弟"的故事。并請學(xué)生談一談自己的體會(huì)。教師小結(jié)：大家合作做事，要比一個(gè)人做來得快，也做得好。 心理聚焦 通過故事討論 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的配圖故事。組織學(xué)生小組活動(dòng)： (1)質(zhì)疑：先前，小烏龜和小松鼠都沒有吃到可口的水果，為什么?

17、(2)提問：吃到果子后，小烏龜和小松鼠分別會(huì)說什么? 教師小結(jié)：大家合作做事，可以解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。 心靈視窗 進(jìn)一步體驗(yàn)與大家一起完成任務(wù)的高效率和快樂心情。 心靈氧吧 結(jié)合圖例，幫助學(xué)生思考、辨識什么是真正的合作，從而學(xué)習(xí)與人合作的有效方法。 心海起航 小組討論“集體逃生”的辦法，體驗(yàn)合作可以克服困難、度過難關(guān)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和合作技能。 (1)小組成員盡可能暢所欲言，盡可能多地思考逃生的辦法。 (2)小組成員不對他人的設(shè)想評頭論足，不否定任何一種辦法。 (3)小組討論，篩選形成可行的逃生方案。(4)在班上展示各小組的逃生方案，并組織學(xué)生討論最佳的逃生方案教學(xué)后記：1 0心愛的小

18、鬧鐘教學(xué)目標(biāo)(1)知道時(shí)間的重要，合理安排管理自己的時(shí)間。(2)逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重·難點(diǎn) 認(rèn)識時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過程一、主題活動(dòng) 心理聚焦 1猜一猜 教師為學(xué)生朗讀教材中的謎語，請學(xué)生猜是什么。 2游戲：模仿小鬧鐘“我是小小鬧鐘人3. 想一想 說一說，如果你是小鬧鐘， 心靈視窗 心靈氧吧 讀一讀課本中的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說一說時(shí)間的寶貴。 心海起航 讓學(xué)生動(dòng)手連一連，教學(xué)后記：11我愛我家教學(xué)目標(biāo)(1)體會(huì)、理解家人的愛和關(guān)心。(2)學(xué)會(huì)表達(dá)自己對家人的愛。教學(xué)重·難點(diǎn) 體會(huì)家人親情，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。參與營造溫馨家庭。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入歌曲相親

19、相愛一家人 ， 以相親相愛一家人的歌曲導(dǎo)入，聽歌或唱歌，引出每一個(gè)人都有家，家是我們溫馨的港灣。二、主題活動(dòng) 心理聚焦 指導(dǎo)學(xué)生看圖 心靈氧吧 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對家人的愛 心海起航 畫一畫自己的家。教學(xué)后記：1 2早晨我該做什么教學(xué)重·難點(diǎn) (1)學(xué)會(huì)洗瞼和整理自己的小床。 (2)檢查督促學(xué)生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生生活自理的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入 組織討論和交流：我是小學(xué)生了，繁忙的早晨我應(yīng)該做些什么呢? 討論應(yīng)包含兩層意思： (1)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，“早晨我做了些什么?” (2)繁忙的早晨不給父母添麻煩。“我應(yīng)該做些什么?” 活動(dòng)一：學(xué)學(xué)做做洗臉是每個(gè)人每天少不

20、了的工作，學(xué)會(huì)了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強(qiáng)了自己的自理能力。 洗臉活動(dòng)中需要強(qiáng)調(diào)的是洗臉的步驟：提問：早晨你們堅(jiān)持自己洗臉了嗎?你覺得自己的事自己做，心里愉快嗎?了解學(xué)生早晨是否自己洗臉了，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。二、主題活動(dòng) 學(xué)學(xué)做做 1疊被子 活動(dòng)一： 教師演示疊被方法 活動(dòng)二： 學(xué)生練習(xí)疊被方法。 活動(dòng)三： 讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行比賽。看誰疊得又快又整齊。 2穿衣服 穿毛背心和校服外套。 想想做做 “誰對，誰不對?” 讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。 ：準(zhǔn)時(shí)起床不睡懶覺，自己穿衣、洗臉、刷牙，整理自己的小床，按時(shí)上學(xué)，都是小學(xué)生應(yīng)該做到的。 課后反思：1 3我的小

21、書包教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包的基本方法。(2)學(xué)習(xí)自我管理，從整理書包做起。(3)養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣。并感受其中的樂趣。教學(xué)重·難點(diǎn)學(xué)會(huì)按需要?jiǎng)澐謪^(qū)域整理自己的小書包。長期堅(jiān)持自己整理書包。教學(xué)過程提問：你整理過書包嗎?你會(huì)整理書包嗎?整理過的書包和沒有整理過的書包有什么不一樣?了解學(xué)生的現(xiàn)狀，每天的書包是自己整理，還是家長幫你整理，或者是在家長的幫助下自己整理討論：書包怎樣整理最方便使用?學(xué)習(xí)用品要分類放，位置要相對固定。二、主題活動(dòng)學(xué)學(xué)做做 學(xué)習(xí)整理書包活動(dòng)一 認(rèn)識自己的小書包。每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西。活動(dòng)

22、二：學(xué)習(xí)整理書包。根據(jù)自己書包的結(jié)構(gòu)和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區(qū)放置，這樣使用起來才方便。 活動(dòng)三： 整理文具。幾支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子等，把它們整齊地放在文具盒或筆袋里。三、布置課后任務(wù)會(huì)整理書包了就要堅(jiān)持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便 提問：你今天的書包整理了嗎?你每天都堅(jiān)持整理書包了嗎? 讓學(xué)生進(jìn)行自評。然后，以小組為單位，檢查同學(xué)們整理書包的情況。看看比比誰的書包最整潔。 另外，教師還要檢查教材后面的評價(jià)表，了解學(xué)生在家整理書包的情況，做到心中有數(shù)，并給予點(diǎn)評和建議。 四、主題活動(dòng)：學(xué)學(xué)做做 活動(dòng)一： 感受整理書包會(huì)給我們帶來便利

23、。 一個(gè)不公平的比賽： 教師讓某同學(xué)閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開眼后，讓他與另一同學(xué)比賽。教師發(fā)令：上××課，請馬上拿出××書，或要做××作業(yè)，請拿出××文具，開始!看誰拿得又準(zhǔn)又快。比賽完了讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。這個(gè)游戲很有趣，能讓學(xué)生在快樂的氣氛中感受到了整理書包給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的便利。 活動(dòng)二： 整理自己的小課桌 我們除了整理自己的小書包外，還有個(gè)重要的工作，就是整理自己的小課桌 活動(dòng)三：課桌整理大賽 (1)主持人：教師。 (2)參賽人員：全班同學(xué)以小組

24、為單位參加 2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 3)桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊。 4)拿到學(xué)習(xí)用具時(shí)，能迅速準(zhǔn)確無誤，并且不把抽屜翻亂。 想想做做 1“怎樣背書包才是正確的呢?看看誰對，誰不對，為什么?” 教材上第一和第三幅圖中學(xué)生的背包姿勢是正確的。 2“看看誰的書包整理得最整齊。” 每個(gè)同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個(gè)共同的整理標(biāo)準(zhǔn)：整潔、合理、使用方便教學(xué)后記：1 4文具是我的好朋友教學(xué)目標(biāo)(1)掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。(2)進(jìn)行愛護(hù)清潔和注意安全的教育。(3)讓學(xué)生感受自我服務(wù)的樂趣。教學(xué)重·難點(diǎn) 掌握刨筆刀的正確使用方法。教學(xué)過程（1） 讓學(xué)生看圖認(rèn)識一些文具，以及他們的功能。（2） 讓學(xué)生從中找出自己常用的文具鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。問：你認(rèn)識這些文具嗎？它們有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它選出來嗎？一、 主題活動(dòng) 學(xué)學(xué)做做1、 學(xué)習(xí)刨筆刀的使用（1） 認(rèn)識刨筆刀的構(gòu)造。（2） 用刨筆刀刨筆。（3） 收拾筆削。要養(yǎng)成愛護(hù)清潔的好習(xí)慣，將筆削接在廢紙上，倒進(jìn)垃圾桶里。2、 鉛筆的保管組織學(xué)生討論。問：創(chuàng)好的鉛筆應(yīng)該怎樣管理？告訴大家你是怎么