1、美術(shù)評價方案 一、 評價目標通過全方位多維度的動態(tài)性評價，重視對學生的學習個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評價方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，并重視學生實際能力的培養(yǎng)，肯定學生的進步與發(fā)展。注重學生的知識學習水平，還注重學生的學習能力與情感的評價。著力于學生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進人的完美和發(fā)展。二、 評價內(nèi)容：學生參與意識、合作精神、探究能力、基礎(chǔ)知識、技能評價、習慣養(yǎng)成、情感態(tài)度、認知水平、表達能力的綜合評價。三、評價的形式：     1.以過程評價方式評價： 在學生進行美術(shù)創(chuàng)作過程中，教師應盡可能傾聽學生對

2、他們作品的解釋，尤其是對那些很特別的畫，比如畫面看起來很“亂”，或者根本不明白創(chuàng)作的意圖和內(nèi)容的時候，教師需要和他們耐心地交流，了解過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽和新意。    2.以評語的方式評價： 以口頭筆頭相結(jié)合的評語方式進行評價。教師可針對學生的作業(yè)情況，除課堂上的口頭評價外，還可在學生的作業(yè)本上簡單寫幾句相應的肯定性的評語。比如：“色彩美！”、“造型獨特！”、“人畫得有靈氣！”“有進步！”“有創(chuàng)意！”等。 3.以加蓋小印章的方式評價： 教師根據(jù)教學目標設(shè)計制作不同的小印章。比如星形小印章、月亮形小印章、太陽形小印章等等，這些小印

3、章有對創(chuàng)意的嘉獎，有對表現(xiàn)的嘉獎，有對色彩運用的嘉獎等等。4.以自評、互評的方式評價： 學生作業(yè)完成后，教師可以為學生辦一些有趣的作品展，將所有的作品一起呈現(xiàn)出來。讓學生欣賞、比較、討論，最后讓學生把他們對作品的評價用語言描述出來。評價是調(diào)動學生主體性的有效機制，也是促進學生合作學習的有效方式。通過合作學習和有效的動態(tài)評價，激起學生的主體參與性，在合作中能學會溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，學習就變得更加愉快。 美術(shù)學科學生評價量表（學生自評）評 價 內(nèi) 容評 價 星 級總 評能夠完成學習任務(wù)，作品完整、主體突出、造型美觀、有感

4、染力。能夠積極發(fā)言并提出自己的見解，與同學合作交流愉快。能主動探究、分析作品的形式、特點、設(shè)計方法、語言表達能力強。能否大膽創(chuàng)意、聯(lián)想、設(shè)計作品有個性。能與同學合作、有集體意識、互相幫助、 皮荷荷 09年6月18日 美術(shù)課堂教學評價標準 評價指標 評 價 要 素等級評分分數(shù)ABC教學策略與方法60%知識技能教學目標反映課程標準要求、目標明確、具體。321體現(xiàn)于教學過程中教學內(nèi)容知識準確，注意挖掘教材內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性543抓住重點、揭示本質(zhì)、詳略得當543對本學科的專業(yè)知識有一定深度和廣度，注意知識整和543教學環(huán)節(jié)適應學生各種能力的發(fā)展需要，形式多變、靈活多樣543根據(jù)教學內(nèi)容的特點，教學

5、環(huán)節(jié)運用自如，恰到好處543發(fā)揮學生的主體地位作用，組織、指導學生自主學習543實踐能力教學方法教學聯(lián)系實際，符合學生的認知規(guī)律，循序漸進，邏輯性強543運用引導討論，啟發(fā)學生積極思維，激發(fā)學習興趣，引導學生主動學習、探索、創(chuàng)新、實踐543開放性強，尊重學生人格，開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生個性差異，允許學生有異儀532實用性強，創(chuàng)設(shè)實踐情景，學生學習愉快、輕松、有序、和諧321學生廣泛參與教學實踐，合作探究，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能432情感態(tài)度價值觀學生在學習中有情感的投入，學習過程有內(nèi)在的動力支持，獲得積極的情感體驗，使興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度543教學基本功10%教態(tài)自然、親切大方、舉止有度210語言準確、生動、簡潔、321教學手段使用恰當210教學圖片精美、板書設(shè)計美觀，有藝術(shù)性321教學效果20%通過師生互動達到教學目標432培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息能力，使學生學會如何學習432重視發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，注重學生個性和創(chuàng)新精神培養(yǎng)432發(fā)展學生思維的流暢性、靈活性和獨特性，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題能力432學生的練習和作業(yè)完成情況432教學資料10%教案規(guī)范，有創(chuàng)新，有特點，符合實際321教案內(nèi)容有條理，教案書寫整潔，圖例繪制規(guī)范321有關(guān)本課各學科互通，相關(guān)資料準備，432教學創(chuàng)新加1-5分動態(tài)性評價是調(diào)動學生主體性的有效機制，也是促進學生合作學習的有效方