1、人教版部編本四年級下冊 記金華的雙龍洞 優秀說課稿一、說教材記金華的雙龍洞是部編版小學語文四年級下的一篇講讀課文。這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過 , 表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。這是一篇學生感悟祖國優美風景，受到精神陶冶的佳作，同時，也是訓練學生朗讀能力的好材料。二、說教學目標根據學生實際以及對教材的分析理解，我從知識和能力，過程和方法，情情感態度價值觀三個維度確定我的教學目標共有3 個。1. 認識“浙 簇”7 個生字，會寫“浙羅” 15 個生字。正確讀寫“一簇杜鵑 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3. 理解課文

2、記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式 ; 體會作者用詞造句的準確和樸實。4. 感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發學生熱愛大自然的情趣。教學重點： 深入理解課文內容，理解課文記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式；體會作者用詞造句的準確和樸實。教學難點：能夠根據作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點游覽圖并能夠介紹一處印象最深的景點。教學準備：多媒體課件 三、說教法學法 自主朗讀感悟法：崔巒老師說，要用好課文這個“例”，少分析，多揣摩，多感受，多體驗。教師帶領學 生通過多種形式的朗讀，深入到文本的語言中，感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。 情境教學法：借助多媒體提供相應圖片，通過語言渲染等

3、途徑，引導學生入情入境地感受文章內容，理解 重點語句，體會作者所表達的情感。四、說教學過程為了突出重點，突破難點，我將安排兩課時來引導學生達到預設的教學目標課時一分為 3 個環節：環節一：揭題導入，質疑問難上課伊始，我會以一組金華雙龍洞的圖片導入，簡介雙龍洞和作者葉圣陶。揭題質疑，引導學生在朗讀的基礎上提出有價值的問題，如：作者是按什么順序寫金華的雙龍洞。環節二：初讀課文，整體感知1. 放聲自由讀。要求讀準字音、讀通句子。注意“筍”的讀音。2. 指名分節讀。在掃清字詞障礙的基礎上，組織學生分節再讀課文。幫助學生讀通全文。3. 快速瀏覽讀。在讀通順全文的基礎上，進一步引導學生走進文本，帶著上課伊

4、始提出的問題，了解文章大意，把握主要內容，相機理清文章脈絡。環節三：感悟山中春色之美1. 學生自讀課文1-3 自然段，邊讀邊思考：作者在去雙龍洞之前在途中看到了什么？作者是怎樣來描述這些景物的？2. 學生在交流的基礎上，教師明確：作者沿途看到了映山紅繁多而茂盛、油桐花很多、粉紅色的沙土獨具特色、溪流隨著山勢不斷變化。3. 扣住“新綠”，請學生說說它的意思：春天新長出的草和樹葉的顏色。引導學生體會作者崇尚自然、贊美自然的感情。4. 請學生根據作者描述的顏色用彩筆畫一幅簡筆畫，感受山中明艷的春色。5. 指導學生感情讀好1-3 自然段。環節四：布置作業，指導書寫根據先正字音、教師示范、學生描紅、仿寫

5、的步驟指導書寫。注意“臀”字的寫法。下面，我著重說一說我第二課時的教學思路。課時二分為 4 個環節：環節一：復習導入，再現情景1 .教師出示課文插圖2 . 引導學生用簡單的話說說作者是按什么順序游覽金華的雙龍洞的，分別看到了什么，以此再現文章的主要情景，讓學生回憶起該篇課文的主要內容。環節二：品詞析句，讀中悟情1. 學生自讀 4-7 自然段，說說課文圍繞課題主要描寫了哪些景點？這些景點的特點是什么？引導學生找出洞口寬、外洞大、由外洞進內洞的空隙窄、內洞黑奇大的特點。重點品味：外洞大扣住“一千或是八百人”與學校的人數相比，引導學生直觀感受外洞的大。指導感情讀好第 4 自然段。重點品味：孔隙窄首先

6、，教師質疑：作者是怎樣描寫由外洞進入內洞的孔隙的窄的？引導學生從船的小以及行船的方式兩方面來理解孔隙的窄：一方面，抓住“兩個人并排仰臥，容不下第三人”來理解船的小；另一方面，教師利用課前準備好的模型，讓學生具體理解由工人拉繩子的行船方式。其次，扣住“貼”字，抓住句子“從后腦到肩背，到臀部，到腳跟”，體會作者的姿勢低得不能再低了，再關注“擠壓，準會”，請學生說說這兩個詞的表達效果，姿勢低得不能再低了還有這種感覺，體會孔隙確實非常窄， 請學生模仿作者敘述的動作切實體會作者的感受，落實課后練習3，引導學生感受作者從自己的感覺角度側面寫出孔隙的窄的寫作方法。最后，指導學生讀好第 5 自然段。重點品味：

7、內洞黑奇大首先，扣住“當然”，結合“黃龍，青龍”理解金華雙龍洞名字的由來。其次，學生閉目想象石鐘乳、石筍的樣子，再發揮想象，可能還有哪些神仙、宮室、器皿等，來豐富學生的想象空間，產生身臨其境之感。接著，抓住“再加上即使也”，請學生說說表達效果，進一步體會內洞中石鐘乳和石筍的奇特，以及作者的喜愛之情。然后，關注“十來進房子”，請學生說說“十來進”是什么意思，再與教室對比，引導學生體會內洞的大，再與前面提到的外洞對比，引導學生進一步體會內洞比外洞大。最后，有感情地讀好第 6、 7 自然段。2. 學生讀好第 4-7 自然段，引導學生明白描寫和敘事要有重點，詳略，主次。文本中作者詳寫孔隙和內洞，略寫外洞，突出了雙龍洞的特色。3. 結合板書和簡筆畫，引導學生看出作者不僅按照游覽順序來介紹雙龍洞，“泉水流經的路線”也是文章的線索。4. 請學生根據作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞