1、課題17、蓮葉青青課型新授課課時第2課時年級四年級主備教師馬春麗時間4月教學目標知識與技能：抓住課文重點部分，理解課文內容；有感情朗讀課文；學習作者細致與生動的寫作方法并應用到自己的習作中。過程與方法：采用自主學習以閱讀的方法為主，學習抓住課文重點部分聯系文中的詞句展開合理想象，了解“我”為什么看到蓮葉就會想起祖母。情感態度與價值觀：體會祖母為人善良，關愛他人的高尚品質，進而教育學生關心身邊每一個需要關心的人。教學重點理解課文內容，體會祖母為人善良，關愛他人的高尚品質。教學難點抓住課文重點詞句，體會其中所表達的情感。核心問題“我”為什么看到一池蓮葉就會心生感動，想起祖母？教學方法演示法、啟發談

2、話法教學環節教學活動學生活動設計意圖預留匯報31、同學們，盛夏季節，當你看到一池色澤碧綠，青翠清涼的蓮葉時，你會用哪些詩句來贊美一下這青青的蓮葉呢？2、當作者也望著這滿池的清涼的蓮葉時，心中不免生出許多感動，眼前卻漸漸浮現出了祖母的笑臉，作者為什么看到這一池的蓮葉就會心生感動，想起親愛的祖母呢？這節課我們繼續學習17課蓮葉青青。板書課題。3、作者由眼前的景想到人，可以說是觸景生情，那么文章到底回憶了祖母的什么事呢？（板書：愛蓮葉、送蓮葉）背誦以前積累的關于荷花的詩句。齊讀課題?；貞浿饕獌热?。由詩句導入新課，激發學生學習興趣?；仡櫯f知，為新課學習做鋪墊。問題出示（一）學習“愛蓮葉”默讀課文24自

3、然段，你從哪些句子體會到祖母對蓮葉的喜愛，用線畫出來。指名讀自學問題。其他人質疑。明確學習目標，了解探究方向。自主探究 學生圍繞自學問題讀文、思考，教師巡視指導。讀文、思考。留足空間自主學習。交流完善1、A、河泥是雇人挑來的就像看糧食。（1）你怎么體會到的？師：好的河泥才能種出好的荷花，可見祖母是多么喜愛荷花??！你把它讀出來。B、隔年的種藕早已挑好一直糊到胳膊肘。（1）你從哪里感覺到祖母喜愛蓮葉了？種得認真，小心。一枝枝種下去，誰再讀。C、到了小蓮葉快要昌尖的時候，會讓小蓮葉蔫了。（1）哪個詞最能體現祖母對荷葉的喜愛？（守著）。祖母對荷葉百般呵護，生怕它受一點傷害，誰來讀一讀，讀出祖母對小蓮葉

4、的呵護。D、 小荷葉終于長出來，就像看一個新生的孫子。（大屏幕出示）（）小荷葉長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都很不以為然地看看祖母。a理解詞語“不以為然”。孩子們此時心里會怎樣想？b那祖母呢？（看圖） 一臉欣喜c感情朗讀、老太太常在門口乘涼倒貼茶水請人欣賞。2、剛才同學們找了這么多表現祖母喜愛蓮葉的句子，現在看大屏幕，咱們一起概括一下，給大家1分鐘時間，在文中找到答案，并做上標記。（1）當挑來河泥時，祖母（還要抓一把看看成色。）（2）當種下挑好的種藕時，祖母（兩手污泥一直糊到胳膊肘）。（3）當小蓮葉快要冒尖時，祖母（守著荷花缸不讓孩子們靠近）。（4）當小荷葉長出來時，祖母（一臉欣喜就

5、像看到新生的孫子。）（5）當蓮葉長大，有人夸獎荷葉時，祖母（會倒貼茶水請人欣賞）師生配合讀：師引讀，生接讀，一邊讀一邊再細細地體味一下祖母對蓮葉的喜愛。3、從荷花的種植、到生長的整個過程，我們都深切地體會到祖母這樣喜愛蓮葉，所以一年一年，她對荷花下的功夫才會讓人吃驚。4、理解中心句。讀句子，結合重點詞語談體會。感情朗讀。讀句子，結合重點詞語談體會。讀句子，結合重點詞語談體會。感情朗讀。讀句子，結合重點詞語談體會。理解詞語。走進人物內心，想象說話練習。思考、整理。用排比句概括祖母喜愛荷葉。感情朗讀。了解中心句。充分體現以學生為主體，尊重學生的個性化閱讀，引導學生抓住課文的重點詞句，通過各種形式的

6、朗讀，深入理解課文內容。用固定的句式，提高學生的概括能力，從而使學生更好地理解祖母對荷花下的功夫之深。問題出示（二）可她為什么要剪下這心愛的蓮葉呢？我們接著學習“送蓮葉”。自由讀自然段，看到小孩生了這么重的瘡，祖母是怎樣做的？指名讀自學問題，其他同學質疑。明確學習目標，了解探究方向。自主探究學生圍繞自學問題讀文、思考，教師巡視指導。讀文、思考。交流完善、祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個小孩兒忍受痛苦。（）誰來做做這個動作？（）感受自己受傷時親人上藥的經歷。（）此時瘡長在小孩身上，但卻疼在祖母心里，祖母絲絲地吸著泠氣，想替小孩忍受痛苦，多善良，多慈祥的老人。那你來讀讀吧?。ǎ┠阕x完，老師好像看到

7、祖母替小孩難受的樣子了，誰還能讀讀。、她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。（大屏幕）（1）談體會。（2）通過前面的學習，我們知道這一缸荷葉，在祖母的百般呵護下，一天天長大了，看到荷葉層層疊疊、亭亭玉立，可為了給小孩治瘡，她把荷葉剪的所剩無幾了，此時：情景設計：家里人都可惜那一缸的好荷葉，爺爺說：“像這樣剪下去，今年別想看荷花了，”我說：“_”_說：“_ “C、可祖母卻說：“_”理解祖母說的話。在祖母看來，能治好孩子的病更重要，由此看來，祖母是一個什么樣的人？（心地善良、關愛他人）回讀課文（5-7自然段）邊讀邊體會祖母關愛他人的美好品質。讀句子，結合重點詞

8、語談體會。做動作。回憶自己的事情。感情朗讀。體會祖母剪荷葉的速度之快和毫不猶豫。走進人物，練習說話。感受課文中心，感受祖母的高貴品質。感情回讀。這是教學的重點部分，充分體現以學生為主體，尊重學生的個性化閱讀，引導學生抓住課文的重點詞句，通過各種形式的朗讀，深入理解課文內容。說話練習，在語文中提高寫作水平。點撥深入、也正是因為祖母為人善良、關愛他人的品質一直影響著作者，不時勾起他對祖母的深深的懷念，所以作者一看到田田蓮葉，就不由得心生感動，很自然地想起祖母，看看課文中哪些段落抒發了作者對祖母的懷念之情。（、自然段）、女生讀第一自然段，男生讀第八自然段。、文章開頭由蓮葉想到祖母，結尾也由蓮葉想到祖母，這種寫法叫首尾呼應。4、下面再來聽一聽這兩段話，讓我們和作者一起，面對青青的蓮葉，懷念這位可親可敬的祖母吧。（配樂讀）找相應語段。男、女感情朗讀。學習寫法。配樂朗讀。學習新的寫作手法，首尾呼應。拓展反思 青青的蓮葉給人們帶來了無限清涼，青青的蓮葉上閃動的是祖母那顆樂于助人的心，孩子們，請再深情地讀讀課題。介紹睹物思人的寫作方法。學習寫作方法。