1、Unit 2第六課時一、課時內容 教科書第 16, 20, 21 頁：A.Let's spell B.Let's wrap it up C.Story time二、課時分析本課時是義務教育(pep)小學英語教科書五年級上冊的第二單元第六課時，圍 繞“My week”這個話題展開內容。包括A部分的Let's spell， B部分的Let's wrap it up 和C部分的Story time三個板塊。第16頁的A部分的Let's spell是圍繞含有字母ee / ea組合的單詞匯集的版塊， 共分為四個小版塊。第一個小版塊是Read, listen and

2、 chant，呈現了六幅圖片和六 個對應的單詞。這五個單詞都是含有字母ee/ea組合的單詞，其共同特點是ee/ ea均讀作/i:/。第二個板塊是Listen，repeat and circle，呈現了九個單詞，其特點 都是含有字母組合ee或ea的單詞，讀作/i /。第三個板塊是Listen, write and say， 呈現的是三幅圖片和三個要求補充單詞的句子，而且這些需要補充填寫的單詞也 都是含有ee或ea的單詞。第四個小版塊是Choose one sentence from above and write.是請學生抄寫上文的一句話。總之，整頁內容都是圍繞著含有字母組合ee 或ea的單詞展

3、開的，目的是讓學生們真實感受英語單詞中的讀音規則，幫助學 生在理解掌握字母讀音規則的基礎上，能夠正確拼讀類似結構的陌生單詞，逐步 提高學生們的朗讀能力。第20頁的Let's wrap it up是對復合詞的構詞方法的歸納總結板塊，共分兩個小 板塊。第一個小版塊呈現的是Monday和bedroom的構詞模式；第二個小版塊是 complete the words，呈現了以day為單詞后綴的構詞表格，表格中給出單詞的前半 部分，讓學生們自己添加上后綴day組成一個新的單詞，通過這項練習，引導學 生明白部分英語單詞有相同的詞綴，可以幫助學生們巧記單詞，不容易忘記，是 積累并記憶單詞的好方法。第

4、21頁的Story time，呈現了六幅情景圖，講述的是要開學了，Zoom和Zip 一 起去購物，根據他們新學期的課程表，Zoom購買了一些文具，最后想再買個足 球，但是Zip告訴Zoom錢不夠了。故事里面呈現了本單元的一些重點句型:We have English / maths /art / PE on Mondays and Wednesdays. We can play with it on the weekend.通過學習這個故事，引導學生借助本單元學習的重點詞句，能夠讀 懂短文故事，理解故事大意，啟發學生懂得不要貪得無厭，要合理購物，勤儉節 約。本課時訓練項目比較多，教師需要備足課堂

5、教學方案，同時也要備足學生，采用 快閃方式呈現更多的拼讀訓練，制作PPT課件，呈現跟多構詞方法雷同的單詞， 幫助學生加深理解與掌握，充分利用多媒體教學資源包課件，為學生提供直觀的 故事視頻教學情景，幫助學生更容易理解故事情節，激發學生學習英語的興趣， 以鞏固本單元的重點詞句為核心，教師盡可能多的為學生提供多樣式的游戲訓練 活動，增強學生們的自信心。三、課時目標1. 能夠正確朗讀含有字母組合ee / ea的單詞。能夠根據ee / ea讀音規則能真確拼 讀含有ee / ea的陌生單詞。2. 能夠掌握部分復合詞的正確構詞方法。能夠掌握后綴day的一些復合詞。3. 能夠正確理解故事情節內容。能夠參照圖

6、片內容，進行配音對話表演。四、課時重難點1. 重點（1）能夠正確朗讀含有字母組合ee / ea的單詞。（2）能夠掌握部分復合詞的正確構詞方法。（3）能夠正確理解故事情節內容。2灘點（1）能夠根據ee / ea讀音規則能真確拼讀含有ee / ea的陌生單詞。（2）能夠掌握后綴day的一些復合詞。（3）能夠參照故事情景圖片內容，進行配音對話表演。五、教學準備老師準備教學資源包里的相關視頻，精心制作的PPT課件，相關的微視頻，制 作詞卡、句卡和圖卡。學生們自制詞卡與頭飾。六、教學過程1.課前熱身（1）播放英語歌曲"Days of the week”播放錄音，學生齊唱歌曲。（2）踩地雷游戲。

7、 讀單詞教師快閃星期幾的單詞詞卡，指定weekend是地雷，每當看到單詞weekend,學 生們不能讀出來，而是發出“砰”的爆炸聲，那位學生如果讀出了 weekend，這 位學生就被“炸”掉淘汰下來，其他學生繼續游戲， 朗讀動詞短語。教師快閃動詞短語的詞卡，指定play sports是地雷，每當看到單詞play sports， 學生們不能讀出來，而是發出“砰”的爆炸聲，那位學生如果讀出了 play sports， 這位學生就被“炸”掉淘汰下來，其他學生繼續游戲，設計意圖：用踩地雷游戲活動復習本單元的重點單詞和短語，既有趣，又能見 效快，既能活躍學英語的氛圍，又能帶動學習較差的學生加深印象。2.

8、 導入（1）播放卡通動畫短片，以動畫形式展示一部分含有“輔音字母+y”結尾的單 t司O（2）語言導入。T: Boys and girls. Which the same letter can you see in the words?Ss1： I see the same letters "ee'' in the words “feet, beef, meet”.Ss2： I see the same letters "ea” in the words "tea, read, tea”.T: Do you want to learn how to

9、spell them?Ss： Yes.!T: OK. Let's look at the next pictures and the words.Ss： Great!設計意圖：通過播放動畫，讓學生們感受到學習英語妙趣橫生，趣味無窮，迅 速引領學生們感知ee/ea的拼讀規則，激發學生學習興趣，調動了學生們的積極 性。3. 新課呈現（1）學習Let's spell部分內容。 播放PPT課件，呈現教科書第16頁Read， listen and chant.I like to read.（我喜歡讀書。）I like to eat.（我喜歡吃。）I like to drink tea.（

10、我喜歡喝茶。）I like to repeat.（我喜歡重復。）學生們觀看圖片和單詞，跟讀單詞數遍：feet, beet, meet, tea, read, eat。 請學生代表說出字母組合ee/ea在這些單詞中的讀音特點，學生們一致認為字 母ee/ea在這些單詞中發音相同，并且都讀/i:/音。老師對學生們的正確回答給 以肯定，并且及時表揚孩子們很聰明。 繼續播放PPT課件，展示更多的含有ee/ea的單詞，請學生們試著拼讀這些 單詞:see, bee, sheet, sheep, team, meat, seat, need, meal 等 請學生代表拼讀這些單詞。請學生們注意字母ee/ea在

11、每個單詞中的位置，并 且提醒學生們感受字母ee/ea在這些單詞中的發音規律。設計意圖：學生們通過自己的拼讀、感受、領悟過程，自發總結出字母y的發 音規則，這是學生們自己感悟出來的規律，因此學生們一旦掌握了這種讀音規 則，就再也不容易忘記了。（2）完成教科書第16頁的聽力訓練。 打開錄音機，播放聽力內容，請學生們跟讀單詞，附聽力材料：Listen, repeat and circle.1 .read 2.see 3.repeat答案：Lread 2.see 3.repeat 老師領讀這些單詞；請學生代表領讀；同桌相互領讀，再多添加幾個類似的單 詞：friendly, rainy, body, c

12、ity, thirsty, twenty, fifty。 四人一組，練習用拆單詞引發拼讀這些單詞。例如：f-ee-t 讀作 /fi:t /； b-ee-f 讀作 /bi:f /；m-ee-t 讀作/mi:t/； t-ea 讀作/ti:/； r-ea-d 讀作/ri:d/ ； ea-t 讀作/ i:t/ 展示PPT課件，快速播放這些單詞，做快閃朗讀游戲。 二人一組，練習快速朗讀每張詞卡中的單詞。設計意圖：通過多樣化的呈現與朗讀，引導學生發現字母組合ee或ea的讀音規 律，帶領學生正確拼讀這些單詞，激發學生今后在學習英語時注意發現規律， 尋找并積累學習英語的好方法、妙計策。（3）完成教科書第16頁

13、的Listen, write and say.聽力訓練。 播放聽力錄音，根據所聽內容，請學生獨立完成填寫單詞補全句子的訓練題。 附 聽力材料：Listen， write and say.1.I like to read by the sea.（我喜歡在海邊讀書。）2. Have some beef and tea.（吃一些牛肉，并且和一些茶吧。）3. Feed the baby.（喂養嬰兒。）答案:1.read2.beef， tea 3.Feed 三人一組，每人朗讀一句話，交流填寫結果。 選擇自己喜歡的一句話，抄寫在第16頁最下面的橫線上。設計意圖：這個訓練，要求學生們不僅知道單詞的讀音、漢語

14、意思，還得要求 學生們必須會寫、會用。（3）學習 Let's wrap it up. 用PPT課件展示一組復合詞，請學生們讀一讀。Mon + day = Monday（星期一）；Tues + day = Tuesday（星期二）；Wednes + day = Wednesday （星期三）；Thurs + day = Thursday； Fri + day = Friday （星期五）； Satur + day = Saturday （星期六）；Sun + day = Sunday （星期六）；Sun day = Sunday （星期 日）；week + end = weekend（周

15、末）；bed（床）+ room（房間）=bedroom（臥室）;story （故事）+ book （書）=storybook （故事書） 引導學生觀察上面這些復合詞，并說出他們的構詞方法，尋找他們的構詞規律。 學生獨立完成教科書第20頁的表格內的復合詞。 小組內交流構詞規律，以及交流填寫構詞技巧。正確答案：Satur-SaturdayBath-BathroomBed-TuesdaySun-SundayWednes-WednesdayClass-ClassroomThurs-ThursdayTues-Tuesday設計意圖：通過學習，使學生們發現了部分復合詞具有一定的構詞規律，引導 學生在學習英

16、語的過程中，注意發現規律，并運用規律拼讀和記憶復合詞。(4)學習講故事Story time 教師與學生自由對話。T： Boys and girls. Do you need some shopping when it'sa new school year.Ss： Yes.T: What do you need to shop?Ss1： I need a new ruler.Ss2： I need an eraser, three notebooks, and some crayons.Ss4： I need .T: Do you want to know What does Zoom

17、need for the new school year?Ss： Yes!T： Good! Now let's look at the Story.Ss： Great!設計意圖：通過師生問答對話，從學生親身感知角度出發，向學生提出疑問， 逐步把學生們的注意力引入正課題。 老師呈現六幅圖，請學生觀看圖片，聽錄音，跟讀錄音。老師首先進行疑難講解：new，讀作/nju:/，意為''新的”，形容詞，用來修飾名詞，放在名詞的前面。 need讀作/ni:d/，意為“需要”，實意動詞，后面可以跟名詞，也可以跟動詞不定 式短語(to do sth.)。do some shopping意

18、為'購物”，shopping是shop的動名詞形式，因為shop是重 讀閉音節，而且元音字母o后面只有一個輔音字母p結尾，因此需要把p雙寫， 再加ing。I'll是Iwill的縮略式，意為“我將要”，后面跟動詞原形，是一般將來時。a box of crayons意為“一盒蠟筆”。of表示所屬關系，意為“的”。enough讀作/i'nAf /，意為"足夠的”put back讀作/putb&k/,意為“放回去”。設計意圖：教師把疑難問題先給學生們講解出來，為學生們掃清閱讀障礙，幫 助學生理解內容大意。 請學生代表根據圖片內容講述故事內容。Zoom： It&

19、#39;s a new school year. I need to do some shopping,新學期開始了，我需要 購物。Zip： I'll help.我將會幫你。Zip： We have English on Mondays and Wednesdays.我們在星期一和星期三將會有 英語課。Zoom： I need some notebooks and pencils.我需要一些筆記本和鉛筆。Zip： We have maths on Tuesdays.星期二我們有數學課。Zoom： I need a ruler.我需要一把尺子。Zip： On Thursdays, we

20、have art.在星期四，我們有美術。Zoom： I need a box of crayons.我需要一盒蠟筆。Zip： We have PE on Fridays.我們在星期五有體育。Zoom：I want a new football, please. We can play with it on the weekend.我想要一個新的足球，請給我。我們可以在周末踢足球。Zip： I'm sorry, Zoom. We don't have enough money. I'll put back the football.很抱歉，Zoom，我們沒有足夠的錢。我將

21、要把足球放回去。Zoom： Oh, no!奧，不！設計意圖：請學生自己講述故事內容，比較是自己講述效果好，這是學生主動 學習英語的具體體現，鼓勵學生靈活運用所學知識，解決實際問題。 請同桌分別扮演Zip和Zoom，首先朗讀對話，然后練習給圖片配音，最后進 行脫稿練習面對面表演對話情景。選幾組學生代表到前臺表演。師生進行評價。設計意圖：把故事當作劇本，學生變成演員，把課本中的故事通過真實人物表 現出來，這就是學習英語的最高境界。4.操練把全班分成三人一組，一人做售貨員，另外兩名組員準備購買新學期的學生用品， 模仿故事情節進行改變，成為自己真正為新學期的開始準備新的文具類。學生們以組為單位，請學生

22、們到前臺進行表演。評出優勝小組，頒發小獎品，給 以表揚和鼓勵。設計意圖：引導學生模仿教科書故事內容，創設真實商店環境，每位學生為自 己購買自己需要的文具，為新開學做好準備。教育學生勤儉節約，懂得尊重父 母的勞動成果，決不亂花錢。5.課堂小結T: Boys and girls. What can you learn today?S1: I can spell the words “feet, beef, meet, tea, read, eat”.S2: I can spell the letter "ee” or "ea” /i:/.S3: I learn "Mo

23、n + day = Monday”.S4: I learn "bed + room = bedroom”.S5: I learn "Tues + day = Tuesday”.S6: I learn "Wednes + day = Wednesday”.S7: I learn "Thurs + day = Thursday”.S8: I learn "Fri + day= Friday”.S9 : I learn "Satur + day = Saturday”.七、課堂作業I .選出劃線部分讀音不同的一項。()1. A.readyB

24、.readC.meat()2. A.reallyB.eatC.tea()3. A.feetB.meetC.bread()4. A.repeatB.healthC.beef()5. S.beeB.seeC.bearII.寫出下列單詞的完全形式。l.Mon.2.Fri. _3.Thur. 4.Tues. 5.Sat. _6.Sun. m.單項選擇。l.Zoom needs to dosome .A.shopB.shopsC.shopping2.We have music Friday.A.inB.onC.at3.Zoom needs a box crayons.A.ofB.offC.and4.I

25、want a . I want to play basketball on the weekend.A.footballB.basketballC.ping-pong5.I'm sorry. I have enough money for the football. A.isn'tB.am notC.don,tW連詞成句。1.PE, we, Wednesdays, have,on (.)2.box, this,of, is, crayons,a (.)3 .weekend, play, on, football,can， the， we(.)4.water, they,enou

26、gh,have,don't(.)5.wash， on， do， clothes， often，weekend， you，the， your(?) V閱讀短文，選擇正確選項。It,s a new school year. Li Yun needs to do some shopping. She has maths on Mondays. She needs a ruler and an eraser. She has Chinese and English on Tuesdays and Thursdays. She needs four notebooks and some pencils. She has PE on Wednesdays. She needs a pair (雙)of sports shoes (鞋).She has art on Fridays. She needs a box of cray