1、第四單元100以內數的認識教案執教者：曹勝楠課題數數，數的組成第1課時教學目標1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點小學難點弄清數的組成理解計數單位教學準備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學過程一、 復習。1、看投影片回答問題：1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面

2、上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。二、 新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已

3、數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。教師：誰知

4、道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、 鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后

5、，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。修改意見教學過程用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）（2）排木

6、塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆

7、又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。教學過程3、教學例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個

8、一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、 鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。板書設計第四單元100以內數的認識教案執教者：課題數數 數的組成第2課時教學內容教科書第3133頁主題圖、例1例3及“做一做”，練習七第13題

9、。教學目標1使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。2使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。3使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。教學重點教學難點教學準備教師將主題圖和練習七第2題制成課件。學生準備皮筋10條，數數用的小棒教學過程一、教學主題圖1 加深理解20有多少。2 整體感知100有多少。3 引入新課。老師參與估數活動，也認為“大概有100只”。然后質疑：“是100只嗎？你們會數嗎？”由此揭示課題：數10

10、0以內各數。二、教學例11 數100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。2 展示數100根小棒（或100顆花生）的過程。3 引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。4 數100只小羊。讓學生回過頭來數主題圖中小羊的只數，提示學生每數10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計的數目對比一下，估對了沒有。三、教學例2 修改意見教學過程1 擺出三十五根小棒。邊擺邊思考：怎樣擺，就能一下看出是35根？2 練習數數。3542 42513 學生完成“做一做”。4 學生脫離小棒，從八十八數到一百三、教學例31 讓學生擺出35根小棒。然后提問：“怎樣擺就能一

11、眼看出是35根？”讓學生看著擺出的35根小棒，輕聲說：35里面有3個十和5個一。2教師再擺出57根小棒。問：有多少根小棒？是幾個十和幾個一？3練習數的組成游戲。4做例3下面的“做一做”。四、小結五、課堂作業1做練習七第2題。2做練習七第3題。板書設計第四單元100以內數的認識教案執教者：課題讀數、寫數第1課時教學內容教科書P3437教學目標1讓學生進一步理解掌握數位的意義，使學生學會讀整十數和任意兩位數。能正確地寫出100以內各數。2培養學生初步的抽象思維能力，及類推能力。教學重點教學難點重 點：任意兩位數的讀、寫法。難 點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數。教學準備計數器、小棒、卡片、投影儀等。教

12、學過程一、導引目標、激發興趣師帶領學生做以下數學游戲：1.數小棒。由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十。2.填一填（1） 十個一是一個（）。（2）二個三里面有（）個十和（）個一。（3）一百里面有（）個十。二、創設條件、自主參與學習例4：1、啟發學生1根1根數小棒，數到10根是多少？2、教師說明：計數器上，從右邊數，第一位叫個位，用幾根小棒，就在計數器個位上撥幾個珠表示幾。3、 二位叫十位，有幾個十就在十位上用幾個珠表示。出示計數器。在計數器下寫上10，讀“十”。計數器十位上有幾個珠，就是幾十個。4、 導學生操作。5、 導學生擺2捆、3捆捆小棒，在計數器上怎樣表示？怎樣讀？6、

13、指導學生擺小棒。在計數器上表示出來。修改意見教學過程三、 組織研究、體驗發現教學例5：1、 談話：剛才我們會讀數了，互相說一說是怎樣讀數的？2、 出示例5圖1，引導學生讀數，教學生寫數3、出示圖2、圖3、圖4，引導學生合作學習，在書上填寫。教學例6：1、 引導學生操作學具，從10數到90。2、 啟發學生思考，再數1個10，也就是10個十是多少。3、 指導學生在計數器上撥珠、讀數。4、 引導學生試寫，在計數器下出示100。5、 引導學生想一想，并明確讀數和寫數，都是從高位起。四、引導創新、應用實踐反饋練習：1擺數字卡片，再照卡片上的數寫數。2分組練習：練習八第6題。3獨立完成練習八第7、8題。五

14、、反思小結、鞏固提高通過本節課的學習，你學到了什么，有什么新的收獲？六、 究性作業： 試著讀一讀、寫一寫四、五位數。板書設計第四單元100以內數的認識教案執教者：課題讀數、寫數第2課時教學內容教科書P3437教學目標1讓學生進一步理解掌握數位的意義，使學生學會讀整十數和任意兩位數。能正確地寫出100以內各數。2培養學生初步的抽象思維能力，及類推能力。教學重點教學難點重 點：任意兩位數的讀、寫法。難 點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數。教學準備計數器、小棒、卡片、投影儀等。教學過程一 復習數位的名稱和順序，計數單位出示黑板上的計數器。復習：計數器從右邊起，第一位是什么位？個位上的1個珠子表示什么？（

15、1個一）5個珠子呢？（5個一）6是幾個一？要在個位上撥幾顆珠子？從右邊起，第二位是什么位？十位上的1個珠子表示什么？（1個十）3個珠子呢？（5個十）二 教學整十數的讀法和寫法1 拿出2捆（20根）小棒，提問：它是幾個十？這些小棒怎樣在計數器上表示呢？ （在十位上撥兩顆珠子）怎樣用數字表示這個數呢？（十位上寫“2”，個位上沒有用“0”占位）怎么讀這個數呢？（“二十”） 2 拿出4捆小棒，提問：它是幾個十？這些小棒怎樣在計數器上表示呢？ （在十位上撥4顆珠子）根據剛才20的寫法，怎么用數字表示呢？（40，十位上寫“4”，個位上沒有用“0”占位）又該怎么讀這個數？（“四十”）3 我們班上同學的人數怎

16、么樣在計數器上表示出來呢？（在十位上撥5顆珠子）為什么呢？怎么用數字表示呢？怎么讀？三 教學兩位數的讀法和寫法情景設置：老師買了一些鉛筆當作獎品，一起看看。師帶領學生做以下數學游戲：1.數小棒。由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十。2.填一填（1） 十個一是一個（）。（2）二個三里面有（）個十和（）個一。（3）一百里面有（）個十。二、創設條件、自主參與學習例4：1、啟發學生1根1根數小棒，數到10根是多少？2、教師說明：計數器上，從右邊數，第一位叫個位，用幾根小棒，就在計數器個位上撥幾個珠表示幾。6、 二位叫十位，有幾個十就在十位上用幾個珠表示。出示計數器。在計數器下寫上10，讀“十”。計數器十位上有幾個珠，就是幾十個。7、 導學生操作。8、 導學生擺2捆、3捆捆小棒，在計數器上怎樣表示？怎樣讀？6、指導學生擺小棒。在計數器上表示出來。修改意見教學過程1 出示2捆鉛筆和4根鉛筆，提問：這是幾個十和幾個一？（2個十和4個一）那么怎么在計數器上表示呢？（個位上4顆珠，十位上2顆珠）怎么用數字表示呢？（在十位下面寫上“2”，個位下面寫上“4”。）計數器上表示的數表示出來就是“24”。誰知道怎么讀這個數呢？（“二十四”）2 在十位撥出7顆珠子，個位上撥出2顆珠子