1、小學(xué)體育足球教學(xué)案例一、情景導(dǎo)入、活躍情緒 在常規(guī)之后，教師向同學(xué)介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡 迎嗎？生：歡迎（全體學(xué)生齊聲回答） 師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀） 生：面面相覷。師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？ 生；馬拉多納！貝克漢姆！（因為在課前，已經(jīng)帶學(xué)生上網(wǎng)瀏覽過了足球教學(xué)課件，對足球明星稍微了解了 一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。）師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？生1：球技好！生2：他們能攻能守。 師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領(lǐng)在世界足壇上出名，為他們 的祖國爭光， 他們都是當(dāng)今青少年的偶像。 但

2、要知道，他們的成功來自于他們平 時刻苦的訓(xùn)練。師：那你們想成為足球明星嗎？ 生：想！（全體學(xué)生齊聲回答）（教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點領(lǐng)球， 每人一只。然后圍成一個圓形， 面向中間站立。） 師：要想成為未來的足球明星，必須學(xué)得一身好本領(lǐng)。下面，教師請同學(xué)們開動 腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做， 也可以兩三人自由合 作。（教師與學(xué)生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習(xí)，“二聲哨”為兩人 練習(xí)， ）學(xué)生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“”在地上 傳球，也有的邊跑邊傳球 同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。（播放歌曲大家一起來）二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我

3、師：剛才呀，同學(xué)們展開了想象的翅膀， 真不簡單。你愿意上來演示給同學(xué)看嗎？ 生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請學(xué)生代表上來示范。兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑颉＃ㄕl知上來以后， 他們竟然將兩球同時傳出， 真是出乎了教師的意料。 兩只足球 在地面相碰，失誤。） 師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用 兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之后再 用兩只球同時練傳球，好嗎？生：好！ 讓他倆進行一球傳球的練習(xí)，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。 師：我們大家一起來玩腳內(nèi)側(cè)傳球游戲，好嗎？ 讓學(xué)生成四路縱隊站立，每組派一名學(xué)生出列傳球。師：

4、還有同學(xué)愿意上來演示給大家看嗎？我請剛剛上來的學(xué)生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。 為了尊重起見，我讓學(xué)生一起練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。（教師來回指導(dǎo)，適當(dāng)評價。） 師：同學(xué)們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想 親身體驗一下呢？生：想！ 師：今天，老師就讓你們“美夢成真”！ （教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學(xué)生陣陣掌聲。） 此時，學(xué)生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。 教師讓學(xué)生排好隊，進行射門練習(xí)，充分展示自我。 邀請部分男、女學(xué)生上來進行各種動作的示范，給予鼓勵。再讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行練習(xí)。 （播放歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，感受賽場的氣氛） 師

5、：同學(xué)們玩得開心嗎？生；太高興了，太刺激了！生：開心，過癮 師：好，那我們繼續(xù)，不過這一次要換個地方了。（老師將學(xué)生分成兩組在兩個球門前。） 師：請同學(xué)們有秩序地射門。學(xué)生排隊進行射門，教師注意觀察。 師：同學(xué)們，玩得怎么樣？ 男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。 師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？ 生1示范，失敗。師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？ 生：（稍作思考），能不能射呀？ 師：當(dāng)然可以。其實真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長大后，就有可能 了。現(xiàn)在，我們把基本功練扎實了，就可以了。學(xué)生分成四大組，分別站球門下

6、，認真地練習(xí)傳球射門。 教師來回點評，并請個別優(yōu)秀學(xué)生示范。（播放歌曲世界杯主題曲）師：剛才，我們練習(xí)了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領(lǐng)，將來才能成為足 球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍 在行動”的游戲吧。生：好。表揚優(yōu)秀隊。（一、二、三、四都有名次）三、保持興趣、身心放松 師：剛才，大家在足球場上練得很認真。現(xiàn)在，四個小組分別要圍成“DGX”X中的一個字母并坐下，請小組長指揮。接著，同學(xué)們跟著老師在大自然的音樂聲中學(xué)習(xí)足球放松操， 要求動作舒展， 逐 漸放松心情，精神愉悅。（播放大自然音樂班德瑞） 進行頒獎儀式。評比優(yōu)勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚

7、。師生再見。教學(xué)后的反思：1.教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采， 故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時， 學(xué)生異常驚喜， 他們的注意力 一下子被吸引過來了。 當(dāng)教師問他們靠什么成為足球明星時， 學(xué)生思維活躍， 爭 先搶答。當(dāng)教師問學(xué)生是否愿意成為足球明星時， 學(xué)生情緒高漲， 興趣一下子被 調(diào)動起來。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性讓學(xué)生自由組合， 比較符合學(xué)生的心理特點， 讓他們有自由選擇的權(quán)利。 根據(jù)哨 聲組隊，可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作， 形式多樣， 組合隨意，學(xué)生樂意， 真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則。 小學(xué)生的思維一下子被

8、打開， 各種玩法應(yīng)運而生， 有的 甚至于超出了教師的想象。播放歌曲大家一起來，使場上氣氛活躍，有如身 教師在設(shè)計教案時， 為了充分尊重學(xué)生的選擇， 發(fā)揮學(xué)生主觀能動性， 教師請學(xué) 生上來展示， 結(jié)果，被點名的學(xué)生上來沒有按照教師的意愿進行。 為了真正體現(xiàn) 學(xué)生為主體的原則，教師隨機應(yīng)變，按學(xué)生的意愿進行教學(xué)。3、不斷對學(xué)生進行鼓勵使學(xué)生有成就感。教學(xué)組織形式采用分組， 并讓學(xué)生發(fā)揮想象， 用各種形式進行扣籃練習(xí)， 充分體 現(xiàn)學(xué)生主體地位。 該內(nèi)容是本課的重點部分， 由于學(xué)生第一次接觸射門， 學(xué)生激 動、興奮，所以更需要教師巡回指導(dǎo)，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵 學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇高度， 體現(xiàn)以生為本。4.比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一， 深受學(xué)生的喜愛， 通過比賽使學(xué)生的積極 性被調(diào)動起來， 情緒高漲。 由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習(xí)， 所以學(xué) 生很熟練地完成。 這類團體比賽， 能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教師仔細觀察 比賽過程，及時評判與總結(jié)。5、 體育新課標(biāo)指出： “讓學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)， 表現(xiàn)出人際交往的能力與 合作精神。”