1、試破解大學生“就業難”與用人單位“招人難”并存的悖論 摘要 本文認為大學生“就業難”與用人單位“招人難”存在的根本原因是供需結構性矛盾 , 并從我國當前經濟發展現狀、大學生就業觀念、用人單位取向等方面進行了分析 , 提出了解決這一矛盾的對策。 關鍵詞 大學生就業高等教育用人單位一、造成大學生“就業難”與用人單位“招人難”的原因1. 我國當前經濟發展現狀。當前我國正處在 工業 化中期 , 可以提供的大多數工作崗位是藍領工作 , 這對于大多數大學畢業生來說缺乏吸引力。從歐美、日本的情況看 , 當第二產業不能提供足夠多的體面工作機會時 , 很多大學畢業生會進入第三產業工作。第三產業除了餐飲、 旅游

2、業、商業等傳統領域外 , 還包括 金融 、保險、教育、政府部門等廣闊領域 , 它提供更為個性化的服務 , 工作環境和社會評價較高 , 受大學畢業生的青睞 , 從我國目前情況來看 , 第三產業還很不發達 ,因此很難成為吸納大學生就業的主要部門 , 提供的崗位遠遠不能滿足大學畢業生的需求。2. 大學生就業觀念滯后。目前大學畢業生們的就業觀念還滯后于時代發展。首先 , 在多數大學畢業生眼里 , 進入各級政府部門、事業單位工作是首選 , 但是隨著各級政府和單位的精簡機構和人員滿額超編 , 吸納大學生就業的能力較之需求來說是杯水車薪 , 目前 , 各級公務員招聘主要是補充 自然 減員 , 各級各類事業單

3、位也是逢進必考 , 競爭非常激烈 , 可謂千軍萬馬過獨木橋。其次 , 還有相當數量的畢業生青睞實力雄厚 , 待遇優厚的大型國企或知名外企 , 但是這些單位對人才的要求與畢業生的總體質量形成落差 , 吸納數量也相對有限 , 畢業生們往往徘徊在門外不得而入。另外 , 近年來 , 整個社會富裕程度大幅提高 , 學生一畢業很多可以充當“啃老族” , 而不急著就業貼補家用 , 不工作也沒有生存壓力 , 直到找到滿意的工作為止。3. 用人單位取向。用人單位出于自身利益考慮 , 傾向于聘用有工作經驗的員工。從用人成本看 , 主要是根據大學畢業生的工資要求和實際工作能力來確定是否聘用并進一步進行培養的。 作為

4、 , 是依靠勞動者創造的勞動成果來贏得市場、賺取利潤。勞動者手中的學歷或學位證書在轉化為勞動成果之前還只是一個符號。大學畢業生只是掌握了基本的理論知識 , 實習期最多也就是半年 , 在走上工作崗位后 , 需要再學習的東西還很多。 因此 , 等用人單位把有兩三年以上工作經驗作為招用條件 , 把剛畢業的大學生擋在門外。4. 高等教育結構失調。第一 , 技工教育發展不足。我國正處在工業化發展中期 , 對高級技工的大量需求因為技工教育的不足而得不到滿足。政府的人、財、物等資源普遍向學歷教育傾斜而忽視了技工教育 , 間接地忽視的是第二產業發展的需求 , 導致中高級技能人才的稀缺 , 也是導致就業市場上供

5、需結構性矛盾之一。第二 , 高校專業設置不合理。大學畢業生的專業結構不適應社會需求。大多數高校普遍開設的國際經濟與貿易、 計算 機、中文、新聞等專業培養出來的學生在就業市場上根本不具競爭力。所謂的熱門專業成了滯銷專業。第三 , 高等教育質量下降。大規模的擴招伴隨著教育質量的整體水平下降。 高校的培養模式沿襲計劃經濟時代的運作模式 , 而不以社會需求為導向 , 導致供需脫節嚴重。同時 , 許多高校的師資結構不適應社會需求 , 部分教師素質難以適應 現代 高等教育的要求 ,致使學生受不到良好的培養教育, 不利于以后的順利就業。5. 就業服務市場建設不完善。目前 , 高校就業指導部門還帶有計劃經濟時

6、代的氣息 , 服務性意識有待進一步增強 , 同時 , 我國的就業服務市場運行機制還很不健全 , 用人單位和畢業生之間還存在著供求信息不暢通等問題。二、破解“就業難”與“招人難”的對策1. 改革高等 教育 體制 , 以社會需求為導向調整大學專業設置結構 , 提高教育質量。進一步加快高校學科專業結構和人才培養結構的調整 , 要進行課程設置、教學內容的整合 , 教育結構必須適應 經濟 結構的變化要求。以社會需求為導向進行專業設置 , 對社會需求不大、畢業生就業率過低的專業 , 減少招生數量 , 相應減少教育經費投入 , 甚者停止招生。高校要主動開展就業市場需求分析和畢業生跟蹤調查 , 根據產業結構的

7、調整和就業市場的變化 , 及時調整專業 , 改革教材、教學內容和教學方法 , 拓寬專業適應性努力辦出特色。2. 適當加大對技工教育的投入。政府應順應經濟社會發展 需求 , 加大對技工教育的投入。可借鑒歐美、澳大利亞等西方國家的成功經驗 , 把更多教育資源放在技工院校。每個國家培養的高端人才都是少數 , 國家應向技工教育適當傾斜。3. 大學生個人轉變就業觀念。 牢記個人的發展只有順應國家、 時代的發展才是明智的選擇。就業形勢的變化 , 就業觀念也要更新 , 基層崗位和動手操作性崗位將成為大多數大學生的就業崗位 , 這是無法回避的事實。大學生們可以根據所學專業背景 , 搜尋專業對口或基本對口的工作

8、崗位進行就業。然而 , 就業崗位的稀缺, “先就業 , 后擇業”的情況應該為畢業生們所接受。在就業期望值上 , 要做到“先就業 , 后擇業 , 再創業”。只有順應市場對人才的需求 , 才能找到適合自己的崗位。4. 加強就業服務市場建設。作為高校 , 就業指導部門應做好供需接洽工作 ,實現用人單位和畢業生信息資源共享。 應主動、有目的地安排學生到有意向接收學生的單位實習 , 組織好大型供需見面會和專場招聘會 , 加強學校與用人單位的溝通。作為社會就業服務部門 , 應進一步完善機制建設 , 加大人性化服務 , 暢通供求信息渠道。5. 完善 法律 法規 , 規范用人單位的招聘制度。 國家要制定法律 , 明確用人單位的用人權利與義務 , 規范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。要通過市場形式、政策和宣傳教育 , 對用人單位提出長遠的人才要求。參考 文獻:林志強 , 祁琳