1、綜合性學習我們的互聯網時代【目標導航 】1. 了解網絡交往的特點，感受互聯網傳遞信息便捷的神奇性。2. 學習正確運用現代信息手段搜集和整理信息， 知曉網絡交往的規則和網上自我保護的知識，提高對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。3. 能夠正確使用網絡， 既不回避也不沉溺于網絡交往， 文明、恰當地進行網絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網絡生活?！?課時安排 】1 課時。自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的互聯網時代” 的主題搜集關于互聯網和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆記，準備活動資料?！拘抡n導入】同學們，你們都有自己的微博嗎？你們會用微信QQ聊

2、天嗎？你們會在網上查閱學習資料和娛樂嗎？相信大家都有過這些經歷吧！沒錯，我們現在已經進入了互聯網時代， 網絡和我們每個人的日常生活息息相關。我們在享受互聯網帶來的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性學習活動，一起來探討一下吧！【重點解讀】互聯網已經成為我們生活中不可或缺的東西， 正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方式、交往方式，甚至極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價值觀念。1. 網絡詞語小研討“點贊”“吐槽”“搶沙發”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”等網絡詞語， 有的來源于某些廣受關注的新聞事件，網民借此表達自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯誤， 進而

3、干脆以諧音或簡化的方式，構成一種簡潔的表達；有的純粹是為了好玩， 以調侃的方式造一個新詞 搜集一些常見的或最近正在流行的網絡語言，搞清楚意思，做一下分類，分析它們是怎樣產生的；試著用“非網絡語言” 表達它們的意思， 思考這些網絡詞語在表達方面有什么獨到之處；小組討論：寫作文時能否使用網絡詞語？作文中可以使用什么樣的網絡詞語？應如何規范地使用網絡詞語？2. 電子閱讀面面觀互聯網時代，電子閱讀已經成為閱讀的一種常見方式。設計一個簡單的調查問卷，在同學、老師、家長、親友中做個調查。調查內容包括：他們花費在電子閱讀上的時間，電子閱讀的方式或途徑， 電子閱讀和紙質閱讀在閱讀中所占的比重，大家對電子閱讀的

4、態度和意見等等。小組研討：電子閱讀會不會替代傳統閱讀？3. 用互聯網學語文互聯網最大的優勢就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯網，有效利用其中海量的信息，可以擴大視野，提高學習的效率。邀請信息技術課老師或者IT 從業人員到班級來，利用課外活動時間，舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎、 網絡詞典和專題數據庫等。 講座可以分為三個板塊：信息游戲掌握檢索的要領；求助和指教運用社交媒體；不期而遇漫步網絡圖書館。利用所學的網絡技能，搜索一下本單元有關散文的各方面知識，包括散文的文體特征、 發展歷史、分類、閱讀策略等。 小組討論：如何揚長避短，有效利用網絡幫助我們學習？【研討練習】題一：在學校的科技月活

5、動中，××班開展了 “科海泛舟：漫談我們的觸屏時代”的語文實踐活動。下面是一同學收集的資料，閱讀后，請完成相關題目：近日，網絡流傳甚廣的低頭族之歌 ：“你沉默的刷屏，億萬個屏奴一樣的人們，用你那囧囧的眼神，低頭在那形形色色的傷痕 緊緊盯著小小的熒屏，不抬頭看路邊的風景 ” “世界上最遙遠的距離是我在你身邊，你卻在 玩手機！”這句話似乎提醒著我們手機已經占據并改變著我們的生活，我們已經進入沉默的“屏奴”時代。1. 根據文段和你的理解說說“屏奴”的意思。_2. 歌詞中“囧囧的眼神”為何不用“炯炯的眼神”？_參考答案： 1. 屏奴：指那些因長時間使用智能手機和電腦等電子設備， 從

6、而過度依賴電子屏幕（或被電子屏幕控制）的人。 2. “囧”曾是一個非常流行的網絡詞匯，它描繪了人們悲傷、無奈、窘迫或極為尷尬的情狀，而“炯炯”是明亮有精神的意思；此處的“囧囧”形象地刻畫出了迷醉于手機屏幕者的癡狂、無奈或尷尬的樣子。題二：現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。近日，學校將組織一次“網絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。1. 網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“一江春水” “夜雨時”“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網名，并說說它的由來和含義。示例：網名：一江春水由來

7、和含義：出自李煜虞美人 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。含義是：春水如藍，丹心似火，我希望從多彩的生活中汲取不竭的動力，用滿懷的熱情期待美好的明天。網名： _由來和含義： _2.2016 年，網絡新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你能說說下列網絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。給力蝸居微博雷人豆你玩_3. 隨著“給力”“雷人”“PK”等網絡熱詞在人們生活中出現的頻率越來越高，很多中學生更是將這些新詞用在了組詞、 作文中。最近，家住市區的劉先生對讀八年級的兒子的語文作業感到困惑。 “他的作業中有一題是用給組詞，他寫的答案是給力?！眲⑾壬f，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當時他

8、叫兒子趕緊改過來， 沒想到現在又在作業中出現了網絡詞語， 他擔心這樣會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用 ?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網絡詞語。 作業或作文中用網絡熱詞該不該?一時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。_參考答案： 1. 略 2. 給力：有“給勁、帶勁、有幫助、有作用、加油”等意思。蝸居：指一個人或一個群體的個人或個體生活空間，是“小天地” 。也指蝸在自己租的房子里，不出去逛商場，不去看電影，注重自己的小家庭，很少和人交往。微博：微型博客的簡稱，是新興起的一類開放互聯網社交服務，簡單地說就是你每天在微博網站上隨時打上一兩句話。雷人：出人意料且令人格外震驚，很無語的意思。豆你玩：形容綠豆、紅豆、黑豆價格一路飆升，超出合理范圍。3. 示例：我認為網絡新詞不能在學生作文或作業中使用。 因為網絡語言隨意、 不穩定性大。它追求簡便新奇， 但也由此出現嚴重的粗俗化傾向， 極大地糟蹋了漢語的純潔與美感。 學生如果過早地使用網絡語言， 會嚴重損害其對語言的感悟和運用能力。（本題是一道開放題，無論持哪種態度都必須說明理由。 ）布置作業：教師引導學生課后完成本課時的對應練習。本次活動是關于互聯網的， 而這個話題與學